湖北生物科技職業(yè)學(xué)院2022年無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)介紹
招生專業(yè)
2022/7/26
專 業(yè) 介 紹
園藝園林學(xué)院
專業(yè)概況
Zhuan Ye Gai Kuang
圖示 | 無人機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室
圖示 |無人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)場(chǎng)
無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2019年，目前擁有校內(nèi)外專兼職教師8人，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，擁有教授1人、副教授2人，高級(jí)技師1人，技師5人。校內(nèi)擁有無人機(jī)專業(yè)組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室（圖1）、無人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（圖2）及無人機(jī)模擬飛行實(shí)訓(xùn)室（圖3），主要功能主要有無人機(jī)組裝、調(diào)試、檢修、操控、二次開發(fā)等，如圖4所示。校外與武漢智能鳥無人機(jī)有限公司、點(diǎn)點(diǎn)飛創(chuàng)（武漢）科技有限公司、湖北卓沃信息科技有限公司等單位建立了良好的合作關(guān)系。培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的素質(zhì)，掌握無人機(jī)系統(tǒng)裝配與維護(hù)、飛行前準(zhǔn)備、飛行與作業(yè)操縱等知識(shí)和技術(shù)技能，面向高科技領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
圖示 |無人機(jī)模擬飛行實(shí)訓(xùn)室
圖示 |無人機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)室功能
培養(yǎng)目標(biāo)
Pei Yang Mu Biao
本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向航空運(yùn)輸行業(yè)的民航通用航空工程技術(shù)人員、無人機(jī)測(cè)繪操控員、其他航空工程技術(shù)人員、無人機(jī)應(yīng)用、無人機(jī)維護(hù)職業(yè)群（或技術(shù)領(lǐng)域），在無人機(jī)組裝調(diào)試、飛行操控、農(nóng)業(yè)植保、安防救災(zāi)等崗位從事相關(guān)技術(shù)服務(wù)、經(jīng)營(yíng)與管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
專業(yè)特色
Zhuan Ye Te Se
（一）四級(jí)上升式”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式
本專業(yè)以產(chǎn)教融合推動(dòng)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育入手、真實(shí)項(xiàng)目引導(dǎo)、模擬公司訓(xùn)練、全真公司提高“四級(jí)上升式”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。改革教學(xué)方法和考核方式，實(shí)施小班教學(xué)。按照“教、學(xué)、做”一體化的要求，進(jìn)行了“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、公司運(yùn)作”為主的教學(xué)方法改革。通過引入企業(yè)真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目，通過模擬公司、全真公司的運(yùn)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)行教考分離，按照“校內(nèi)成績(jī)考核、企業(yè)實(shí)踐考核、公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)考核相結(jié)合”的方式，加強(qiáng)考核方式改革。
圖示 |“四級(jí)上升式”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式示意圖
（二）“崗課賽證”綜合培養(yǎng)
專業(yè)課程與技能大賽（全國(guó)職業(yè)行業(yè)技能大賽無人機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新技能賽項(xiàng)、湖北省工匠杯職業(yè)技能大賽攝影測(cè)量賽項(xiàng)），職業(yè)技能等級(jí)證書（教育部1+X無人機(jī)駕駛員、無人機(jī)組裝調(diào)試、無人機(jī)攝影測(cè)量、植保無人飛機(jī)應(yīng)用、無人機(jī)航空噴灑職業(yè)技能等級(jí)證書）相銜接，以行業(yè)認(rèn)證、技能競(jìng)賽的能力和素養(yǎng)要求為目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“崗課賽證”綜合培養(yǎng)。
圖示 |2020年全國(guó)職業(yè)院校無人機(jī)創(chuàng)新技能大賽
三等獎(jiǎng)
圖示 |2020年1+X無人機(jī)駕駛職業(yè)技能證書考核
圖示 |2021年湖北“工匠杯”無人機(jī)攝影測(cè)量比賽
三等獎(jiǎng)
主干課程
Zhu Gan Ke Cheng
植物生理生化基礎(chǔ)
航空氣象
電子電工基礎(chǔ)
無人機(jī)模擬飛行
無人機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)與飛行控制基本原理
無人機(jī)組裝與調(diào)試
無人機(jī)法律法規(guī)
機(jī)械制圖
無人機(jī)操控技術(shù)
無人機(jī)植保
無人機(jī)測(cè)繪等
師資團(tuán)隊(duì)
Shi Zi Tuan Dui
1. 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
目前專業(yè)共有專任教師4人，兼職教師2人。具有研究生以上學(xué)歷教師3人，雙師型教師占50%；教師知識(shí)、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理。
2.專任教師
專任教師均具有高校教師資格證和本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)資格證書；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；具有園藝技術(shù)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，在企業(yè)有實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷；具有信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。
3.兼職教師
具備豐富的管理能力和科研能力。精通無人機(jī)飛控原理、無人機(jī)組裝與調(diào)試、無人機(jī)測(cè)繪等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)技能。精通職業(yè)技能培訓(xùn)、高校學(xué)歷教育兩者結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)。兼職教師均有中高級(jí)以上職稱，在各自崗位有5年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，在本區(qū)域有一定的專業(yè)影響力。兼職教師任課時(shí)數(shù)占專業(yè)總課數(shù)的30%。
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圖示 |企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)授課
實(shí)訓(xùn)條件
Shi Xun Tiao Jian
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）
2.校外實(shí)訓(xùn)基地
就業(yè)與升學(xué)
Jiu Ye Yu Sheng Xue
（一）職業(yè)崗位
主要面向影視傳媒單位、農(nóng)業(yè)相關(guān)單位、交通部 門、物流部門、建筑部門、應(yīng)急救援部門、電力、油氣等能源部門、國(guó)土部門、 保險(xiǎn)部門、環(huán)保部門、林業(yè)部門、水利部門、海事部門、無人機(jī)研發(fā)與制造單位、 公安和安防部門等，從事無人機(jī)航拍、農(nóng)業(yè)噴灑、病蟲害監(jiān)控與防治、土壤與作 物檢測(cè)監(jiān)控、物流運(yùn)輸、交通線路巡檢、建筑或固定設(shè)施(如橋梁、電塔等)巡 檢、特殊環(huán)境(如地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)、火情現(xiàn)場(chǎng)等)應(yīng)急監(jiān)測(cè)、電力巡檢、管道與基 站巡檢、國(guó)土資源勘察與測(cè)繪、保險(xiǎn)勘察、環(huán)保檢測(cè)、森林巡檢、水域監(jiān)測(cè)、海 事巡檢、安防巡檢等多種運(yùn)行場(chǎng)景下的無人機(jī)駕駛職業(yè)崗位，主要完成無人機(jī)起 降、視距內(nèi)飛行、超視距飛行以及保障運(yùn)行所需的裝配調(diào)整、維護(hù)等工作。
（二）專升本
學(xué)生在完成本專業(yè)全部課程學(xué)習(xí)后，可通過專升本考試，在湖北師范大學(xué)、湖北民族大學(xué)、武漢生物工程學(xué)院、荊楚理工學(xué)院等高校攻讀本科。
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圖文提供 | 園藝園林學(xué)院
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排版編輯 | 招就處
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