「好孩子」到底是不是夸出來的？

最近熱播的電視劇《小舍得》又一次被推上了熱搜。

在劇中，佟大為飾演的父親在輔導女兒學習的過程中大發(fā)雷霆大聲訓斥，這種過激的方式將孩子嚇到邊哭邊吐。

這段劇情迅速引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議：

佟大為本人也發(fā)了一條長微博，分享了家庭教育的觀點：

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文中有這樣一句話戳中了許多家長的心：

“好孩子是夸出來的而不是罵出來的。”

好孩子真是夸出來的嗎？

01

夸孩子的正面效應

「夸」在這里我們可以理解為表揚、鼓勵。

“羅森塔爾效應”告訴我們：好孩子都是夸出來的。

羅森塔爾效應

由美國著名的心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上通過驗證提出的，簡單來說，就是在某一方面肯定一個人，這個人就會往這一方面去努力，進而取得預期的成果。這其實就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。

如果家長能把這個方法用在孩子教育上，多夸夸孩子，也會起到正向的效果：

1. 增強孩子的自信心

經(jīng)常被夸贊的孩子，因為獲得了別人的認可，內(nèi)心就會變得很自信。孩子從小的教育環(huán)境，對他們的心境影響很大。如果家長總說孩子這做不好那做不好，還是個調(diào)皮搗蛋的壞孩子，那么孩子在內(nèi)心就會認同這些標簽，做事情就沒有了自信。

2. 讓孩子以積極的心態(tài)應對人際交往

經(jīng)常被夸贊的孩子，會感覺內(nèi)心非常溫暖，還能感受到家長滿滿的愛。一個心中有愛的孩子，在與他人交往時，必然會把這種愛傳遞出去，以積極的心態(tài)應對人際交往。

3. 讓孩子敢于挑戰(zhàn)和突破自我

經(jīng)常被夸贊的孩子，增強了自信心，做事的時候就會更加大膽。所以，在做一個比較難的事情時，他們就會更加有勇氣，敢于去挑戰(zhàn)和突破自我，長大更容易成功成才。

02

夸孩子的負面效應

那么，是不是只要每天都鉚足力使勁夸，孩子就會變得越來越好？

有位媽媽分享了這樣的經(jīng)歷：

三歲多的兒子現(xiàn)在臉皮特別薄，在家不用說打罵，一句嚴厲的話就能委屈地大哭一場，一天能哭N次。在幼兒園也是，經(jīng)常因為一點小事就大哭大鬧。

而且老師說我兒子還有一個特點，就是總是尋求外界的認可，他做的每一件事幾乎都需要你來關(guān)注和肯定：

——老師，這是我的水杯吧？我想喝水了。

——老師，我這樣畫行嗎？好看嗎？

并且在探索學習中，經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，非常容易放棄，對自己擅長或者喜歡的事很有熱情，但面對有難度的事，就很抵觸，不愿嘗試，害怕失敗。

后來經(jīng)過了解，原來是孩子被家長保護的太過，接受的正面夸獎太多了，承擔的負面壓力太少了。

這位媽媽依然不解：

「不是都說好孩子是夸出來的嗎？所以我們幾乎事事都夸，為的就是能夠給他更多鼓勵，建立自信。怎么反而還讓孩子失去了自信，不愿意嘗試呢？」

03

到底要不要夸孩子

首先要肯定的是，夸獎在孩子的成長過程中是非常必要的。

著名兒童學家阿黛爾法伯說：“永遠不要低估了你的話，對孩子一生的影響力�！�

對于孩子來說，父母的評價，是他們認識自己的來源。

孩子需要鼓勵，就像植物需要水。

鼓勵孩子是一個持續(xù)的過程，重點在于給予孩子自尊和成就感。

正確的鼓勵可以激發(fā)孩子堅持好的行為，并通過這種堅持實現(xiàn)深刻的自我認同。

所以說夸孩子是沒錯的，但不是所有行為都需要夸。

家長們看自己的孩子都是自帶光環(huán)的，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的。

但是很多時候，孩子的自然行為帶來的結(jié)果就夠她滿足了，這個時候陳述事實對孩子就已經(jīng)是一種鼓勵了。

你可以說：

“今天吃飯沒有撒到外面很不錯”

“你的成績有提高說明你更加努力了”

……

此外，很多完全在孩子能力范圍內(nèi)的事，也不需要重復夸獎。孩子們并不喜歡自己做了一件很簡單的事，家長都要追著表揚。一些分內(nèi)力所能及之事，不需要大張旗鼓的表彰。

過度和不正確的夸獎，容易讓孩子出現(xiàn)以下幾個問題：

1.以自我為中心，過分好強。在人群里只能自己是焦點，如果被別人超越，容易嫉妒。

2.出現(xiàn)表揚依賴，獨立性變差。做事之前或之后都需要征求別人的意見，需要在別人的肯定中肯定自己。

3.形成固定型思維，不愿嘗試。不愿接受挑戰(zhàn)新事物，遇到困難容易放棄，只愿意做自己得心應手的事。

4.出現(xiàn)表揚麻木�？洳豢湟粋�樣，也就失去了夸獎的意義。

04

夸孩子要有正確的“姿勢”

美國斯坦福大學行為心理學教授卡羅爾德韋克和她的團隊通過四輪實驗展示了該如何正確的夸獎孩子：

第一輪測試

題目是非常簡單的拼圖，幾乎所有孩子都能出色地完成。

測試完成后，研究人員隨機把孩子們分成兩組，一組孩子聽到的是關(guān)于智商的夸獎，比如“你很聰明，在拼圖方面很有天賦�！�

而另外一組孩子得到的是一句關(guān)于努力的夸獎，比如“剛才你一定很努力，所以表現(xiàn)得棒極了�！�

第二輪測試

這輪是自由選擇難度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在第一輪中被夸獎努力的孩子中有90%選擇了難度較大的任務(wù)，而那些被表揚聰明的孩子，大部分選擇了簡單的任務(wù)。

第三輪測試

研究人員選擇了超綱的內(nèi)容，故意讓孩子們遭受挫折，結(jié)果孩子們都失敗了。

但那些被夸努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。所以在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題。

而那些被夸聰明的孩子，則認為失敗是因為他們不夠聰明，在測試中他們一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就很沮喪。

第四輪測試

這次的題目和第一輪一樣簡單，但結(jié)果卻仍然大不相同。

那些被夸獎努力的孩子，第四輪的分數(shù)比第一次提高了30%，而被夸獎聰明的孩子，他們的得分與第一次相比，反而退步了20%。

為什么夸獎用詞的不同，到最后卻產(chǎn)生了這么大的差異？

關(guān)鍵點就在于給孩子灌輸?shù)氖浅砷L型心智模式，還是固定型心智模式。

固定型思維模式

孩子認為自己的能力和智慧等由先天決定，后天改變的空間不大。

當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。

這些孩子會不自覺得看輕努力的重要性：我很聰明，我不用那么用功，努力等于向大家承認自己不夠聰明。

成長型思維模式

孩子認為自己的能力有先天的部分因素，但通過后天的努力可以改變。

當我們用“努力”“勤奮”等詞語來夸孩子，就容易使其形成成長型思維模式。

這才是真正的夸，是有針對性地鼓勵孩子，給予孩子自尊和成就感。

日常我們在夸獎孩子時應注意以下幾點：

1. 夸具體不夸全部

“你真棒”，這樣的表揚隨處都能夠聽到。

家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，總是籠統(tǒng)地表揚孩子，會讓孩子無所適從。

也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。

有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力。

2. 夸努力不夸聰明

“你真聰明！”又一個家長慣用的評語。

家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”。

當他們面對挑戰(zhàn)時，就會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

贊賞孩子的時候，多夸獎孩子后天習得的優(yōu)點，讓孩子獲得努力之后得來的成就感。

3. 夸事實不夸人格

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂帽子，對他反而是種壓力。

成年人也是，當身邊人不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。

如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。

對孩子真正的鼓勵，會給孩子滿滿的自信和挑戰(zhàn)未知的勇氣，會讓孩子找到歸屬感和自我價值感。

有效的夸，才不浪費孩子成長的每一個契機。

End

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