【樹(shù)人培訓(xùn)】鄧超《銀河補(bǔ)習(xí)班》用四大金句告訴父母：父母的教育里，藏著孩子未來(lái)！

作者|教育編輯部

來(lái)源于公眾號(hào)教育（ID：edu618）

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《銀河補(bǔ)習(xí)班》是一部講述父子情的電影。

在電影里，鄧超飾演的馬皓文原本是一個(gè)前途光明的工程設(shè)計(jì)師，因?yàn)樘鎲挝弧氨冲仭比氇z，而缺失了兒子馬飛7年成長(zhǎng)的時(shí)光。

再次相見(jiàn)時(shí)，兒子是一個(gè)被教導(dǎo)主任視為“再怎么洗也成不了鉆石的煤球”，責(zé)令其退學(xué)。

馬皓文用他獨(dú)特的方式引導(dǎo)孩子興趣、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)，這正好與教導(dǎo)主任所重視的“唯升學(xué)率觀念”相反。

兩種不同的教育觀念，制造了影片最主要的戲劇沖突，從而也引發(fā)廣大觀眾探討一個(gè)很有價(jià)值的主題：

對(duì)孩子而言，什么樣的教育才是最好的教育？

在電影里，馬飛的班主任來(lái)家訪，對(duì)馬皓文靈魂拷問(wèn)：

“別的孩子寫(xiě)作業(yè)到11點(diǎn)，你還有時(shí)間讓馬飛玩電腦？如果不反復(fù)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，怎么能加深對(duì)知識(shí)的印象？”

馬皓文用一個(gè)饅頭的比喻反問(wèn)班主任：一個(gè)已經(jīng)蒸熟的饅頭，把它反復(fù)蒸，它就比新蒸出的饅頭好吃嗎？

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，老師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授與灌輸，學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)、背誦使自己終生不忘，這是自古以來(lái)備受推崇的學(xué)習(xí)方法。

全國(guó)政協(xié)委員、上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)黃震做客新華網(wǎng)2018全國(guó)兩會(huì)特別訪談時(shí)說(shuō)過(guò)：

通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)增加對(duì)所謂的知識(shí)點(diǎn)的掌握。

我經(jīng)常稱其為“灌滿一桶水”，但我認(rèn)為真正的教育不是“灌滿一桶水”，而是要“點(diǎn)燃一把火”。

2

我們來(lái)看看電影中馬皓文是如何用四大“金句”，“點(diǎn)燃一把火”的：

“你自己的事，永遠(yuǎn)不用問(wèn)我”

電影中有這樣一幕：馬飛躺在床上，看到爸爸在工作，問(wèn)：“那我也可以不睡覺(jué)嗎？”

馬皓文知道兒子的小心思，他沒(méi)有拒絕，也沒(méi)有命令和說(shuō)教，而是說(shuō)了一句：“你自己的事情，永遠(yuǎn)不用問(wèn)我�！�

就接著工作了，馬飛獲得了意料之外的自由，但看看爸爸，也拿起教材認(rèn)真翻看起來(lái)。

有多少家長(zhǎng)能分清哪些是孩子自己的事情，又能把孩子自己的事還給孩子呢？

相反，大多數(shù)家長(zhǎng)喜歡通過(guò)說(shuō)教、命令與懲罰等方式去干涉與控制孩子的生活。

這樣的結(jié)果是，孩子失去了做事情的主動(dòng)性與對(duì)自己能力的信任，還會(huì)故意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

記得有一次，我催11歲的兒子去寫(xiě)作業(yè)。

他本來(lái)已經(jīng)站起身，突然又坐下，說(shuō)了一句讓我啞口無(wú)言的話：“我本來(lái)已經(jīng)打算去的，你一說(shuō)，我現(xiàn)在不去了！”

行大于言，就像馬皓文一樣，把孩子的事情還給孩子，用身體力行的方式影響孩子，比說(shuō)一百遍更有效。

孩子的成就感，不是來(lái)源于我聽(tīng)從了家長(zhǎng)的命令，而是我自己做出并執(zhí)行了負(fù)責(zé)任的決定，這是一個(gè)人內(nèi)心力量的開(kāi)始。

“不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就信什么”

馬飛從小就被老師說(shuō)成“缺根弦”，連他媽媽也一直說(shuō)“他本來(lái)就很笨�！�

教導(dǎo)主任更是屢次強(qiáng)調(diào)：“煤球再怎么洗，也成不了鉆石�！�

因此，馬飛也認(rèn)定自己是個(gè)“會(huì)把爸爸蠢哭”的孩子。

唯有馬皓文很堅(jiān)定地告訴他：“所有人都說(shuō)你是廢物、笨蛋、蠢貨，但爸爸相信你不是，永遠(yuǎn)不是！”

這句話就像一束光，照進(jìn)了馬飛長(zhǎng)期被否定與打擊下的黑暗生活中。

他的眼睛里開(kāi)始有了光，學(xué)習(xí)的動(dòng)力與內(nèi)心的力量開(kāi)始恢復(fù)。

我們身邊有太多孩子，就是毀在父母以及教育者不負(fù)責(zé)任的語(yǔ)言暴力中，他們被貼上各種不好的標(biāo)簽。

久而久之，這些標(biāo)簽就內(nèi)化到心里，讓他們相信，自己真的就如別人說(shuō)的那樣不好。

一個(gè)越不可愛(ài)的孩子，往往是一個(gè)越需要愛(ài)的孩子。

孩子需要被看見(jiàn)、被肯定、被鼓勵(lì)，而且再糟糕的情況下，也有值得鼓勵(lì)的地方。

就像馬皓文在馬飛考了63分的情況下，興奮地說(shuō)：“這么短的時(shí)間，你就從全班倒數(shù)第一名到了倒數(shù)第五名，我就說(shuō)了，你是天才！”

他看向馬飛的眼神，也是閃閃發(fā)光的崇拜感，讓馬飛懷疑自己就是少年霍金。

馬皓文說(shuō)，他帶馬飛上的，是最好的“銀河補(bǔ)習(xí)班”，讓孩子感覺(jué)自己獨(dú)一無(wú)二，這本身就是一種最大的鼓勵(lì)。

健康的鼓勵(lì)，會(huì)建立孩子的內(nèi)在評(píng)價(jià)系統(tǒng)，別人怎么說(shuō)不重要，重要的是我自己怎么看待自己，這是一個(gè)人內(nèi)心力量的源泉！

“保持腦子一直想，一直轉(zhuǎn)”

在影片中，有一個(gè)場(chǎng)景特別觸動(dòng)我，馬皓文站在堤壩上，面對(duì)兇猛的洪水，不顧一切地用喇叭對(duì)不確定是否活著的兒子喊：

“看看你的周圍有什么！想辦法，動(dòng)你的腦子，你能出來(lái)，你能出來(lái)！”

“保持腦子一直想，一直轉(zhuǎn)，你就能想到辦法！”這是馬皓文常常對(duì)馬飛說(shuō)的一句話。

這句話在關(guān)鍵時(shí)候救了馬飛一命，他用門板和床單做了一個(gè)木筏，讓自己從被洪水所困的屋子里逃了出來(lái)。

如何制作一個(gè)木筏不是任何教科書(shū)里的知識(shí)，但這確實(shí)是一個(gè)十幾歲的孩子有可能想到的。

灌輸式的教育可以讓孩子得高分，會(huì)考試，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，不知道怎么辦，“高分低能”是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。

讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，擁有面對(duì)生活的勇氣，這才是一個(gè)讓孩子受益終生的財(cái)富。

“清華北大只是過(guò)程，不是目的”

馬皓文問(wèn)兒子為什么要學(xué)習(xí)，馬飛回答：“考清華北大啊，媽媽說(shuō)的”。

考上名校就是一個(gè)人寒窗十年的最終目的嗎？

在影片中有一個(gè)白色紙片漫天飛舞的場(chǎng)景，是高考考得好的學(xué)生撕書(shū)紀(jì)念畢業(yè)的儀式。

我相信很多人都中學(xué)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，等高考完就解放了！”

這句話讓大學(xué)老師深惡痛絕，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生到大學(xué)后，就完全松懈下來(lái)，認(rèn)為目標(biāo)已經(jīng)完成了，大學(xué)混混日子就好了。

馬皓文說(shuō)：清華北大只是過(guò)程，不是目的，人生就像射箭，夢(mèng)想就像靶子，連劍靶子都找不到的話，你每天拉弓有什么意義呢？

馬飛很早就找到了自己的夢(mèng)想，并積極不斷地為之努力。

當(dāng)校長(zhǎng)求馬飛放棄飛行員面試，參加高考讓學(xué)校重獲昔日榮光時(shí)，馬飛毫不猶豫地拒絕了。

他說(shuō)：“爸爸告訴我人一定要做自己喜歡的事情�！�

他成為飛行員，后成為宇航員，從幾千人中脫穎而出入選航天計(jì)劃。

很多家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子，人生就是一條線，考名校、好工作是你需要不斷攀登的高峰。

于是，在孩子沖刺終點(diǎn)時(shí)給孩子施加過(guò)大的壓力。

很多孩子一遇到挫折就崩潰了，因?yàn)樗麄儼阉��?dāng)成人生的終點(diǎn)，認(rèn)為自己從此就完了。

事實(shí)上，人生是一個(gè)圓，它沒(méi)有終點(diǎn)，每一時(shí)每一刻都重要，明白了這一點(diǎn)，才會(huì)去享受這個(gè)過(guò)程；

才會(huì)在成功的時(shí)候去開(kāi)心慶祝，失敗的時(shí)候告訴自己沒(méi)什么，就像馬飛的座右銘，只要我“一直想”，就想到辦法。

這四句話，只是一個(gè)父親與孩子的日常對(duì)話，卻給一個(gè)孩子人生成長(zhǎng)的指引。

愿我們?yōu)槿烁改傅模�能像馬皓文一樣真正用心地去陪伴孩子，幫助孩子，給孩子足夠多的時(shí)間與空間，去體驗(yàn)生活、去犯錯(cuò)誤、去為自己做決定并負(fù)責(zé)任、去大膽地追尋夢(mèng)想。

因?yàn)�，最好的教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火！

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