“不讓補(bǔ)課，我請(qǐng)大學(xué)生家教總可以吧”？官方回復(fù)了，家長(zhǎng)這下滿意了！

“大學(xué)生家教”一直飽受爭(zhēng)議，有些人認(rèn)為，大學(xué)生做家教沒(méi)有什么不妥，以大學(xué)生的文化水平，輔導(dǎo)中小學(xué)生完全沒(méi)問(wèn)題。

但也有些人認(rèn)為，家教和老師的性質(zhì)差不多，大學(xué)生沒(méi)受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，沒(méi)有教學(xué)資格，不可以輔導(dǎo)中小學(xué)生。對(duì)此，官方已經(jīng)進(jìn)行了回復(fù)。

雙減政策落地后，學(xué)生補(bǔ)課受到影響

前段時(shí)間，雙減政策正式落地，要求學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不準(zhǔn)在規(guī)定時(shí)間以外給學(xué)生補(bǔ)課，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都已經(jīng)關(guān)門停業(yè)，也有一些開(kāi)始轉(zhuǎn)型。

實(shí)行這項(xiàng)政策的目的，是想通過(guò)這樣的方式減輕學(xué)生壓力，保證學(xué)生的身心健康不出現(xiàn)問(wèn)題，也可以減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力，每年不用繳納高昂的補(bǔ)課費(fèi)。

可有些家長(zhǎng)卻憂心忡忡，孩子不去補(bǔ)課，壓力雖然減小，可中考和高考的難度并沒(méi)下降，如果孩子參加補(bǔ)課班，成績(jī)會(huì)提高很快，現(xiàn)在不讓補(bǔ)課，擔(dān)心孩子無(wú)法提高成績(jī)。

一些家長(zhǎng)想方設(shè)法給孩子補(bǔ)課，想讓孩子贏在起跑線上，卻根本不管孩子是否有壓力。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，既然補(bǔ)課班“消失”了，但可以給孩子請(qǐng)大學(xué)生家教，雙減政策當(dāng)中并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生家教做出要求，于是便通過(guò)各種渠道聯(lián)系在校大學(xué)生。

到底允不允許大學(xué)生做家教？這也是很多家長(zhǎng)存在的疑問(wèn)。前段時(shí)間，官方終于對(duì)這件事情進(jìn)行了回復(fù)，家長(zhǎng)聽(tīng)到之后感到很滿意。

“不讓補(bǔ)課，我請(qǐng)大學(xué)生家教總可以吧”？官方回復(fù)了

家住浙江省杭州市的王女士，她十分重視孩子的學(xué)習(xí)，她想讓孩子去補(bǔ)課，可發(fā)現(xiàn)根本找不到補(bǔ)課班，為此她感到有些苦惱。

有人建議她去找大學(xué)生家教，大學(xué)生周末沒(méi)有課，可以來(lái)到家里給孩子輔導(dǎo)。王女士覺(jué)得這個(gè)辦法可行，但是卻不知道是否允許大學(xué)生家教給孩子補(bǔ)課，于是她便在網(wǎng)上咨詢：“不讓補(bǔ)課，我請(qǐng)大學(xué)生家教總可以吧？這樣做違規(guī)嗎？”

對(duì)于這件事，杭州市教育局也進(jìn)行了回復(fù)，在雙減政策當(dāng)中第14條明確規(guī)定：從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員，必須要具備相應(yīng)教師資格。也就是說(shuō)，不具備教師資格的大學(xué)生，就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，就算大學(xué)生有教師資格，也要按照雙減政策的要求執(zhí)行。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，并不是所有的大學(xué)生都能成為家教，如果想要給中小學(xué)生輔導(dǎo)功課，首先要獲取教師資格，其次要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行工作。

看到這樣的回復(fù)，家長(zhǎng)們都感到很滿意，畢竟不是每一位大學(xué)生都很優(yōu)秀，如果有些大學(xué)生“蒙混過(guò)關(guān)”，家長(zhǎng)會(huì)花冤枉錢，也會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，根本無(wú)法提高成績(jī)。

為什么要對(duì)“大學(xué)生家教”進(jìn)行嚴(yán)格管理？

部分大學(xué)生沒(méi)有教學(xué)能力

我國(guó)大學(xué)當(dāng)中數(shù)百個(gè)專業(yè)，并不是所有專業(yè)的學(xué)生都能夠成為家教老師，有些大學(xué)生只是為了打發(fā)課余時(shí)間，想多賺些外快，于是便去應(yīng)聘家教。

這樣的大學(xué)生沒(méi)有教學(xué)能力，如果去輔導(dǎo)中小學(xué)生，很有可能會(huì)誤人子弟，也會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。為了避免這樣這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以才會(huì)對(duì)大學(xué)生家教進(jìn)行嚴(yán)格管理。

會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

雙減政策的實(shí)行，目的是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以才會(huì)對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做出嚴(yán)格要求，讓學(xué)生擁有更多屬于自己的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如果不對(duì)大學(xué)生家教進(jìn)行管理，家長(zhǎng)們都去聘請(qǐng)大學(xué)生家教，孩子在周末和寒暑假期間仍然要在家里面學(xué)習(xí)，這將導(dǎo)致雙減政策變得沒(méi)有意義，無(wú)法真正幫助學(xué)生減負(fù)。

防止部分學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆空子

正式實(shí)行雙減政策之后，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆空子的方式可謂是五花八門，有的掛羊頭賣狗肉，以賣奶茶的名義偷偷給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，還有些推出一對(duì)一家教的模式，向家長(zhǎng)收取高昂的補(bǔ)課費(fèi)。

如果允許所有大學(xué)生成為家教，一些學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)聘請(qǐng)年輕教師，這些教師聲稱自己是大學(xué)生，違規(guī)給學(xué)生補(bǔ)課，拿到補(bǔ)課費(fèi)之后再與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分成，嚴(yán)重違反了相關(guān)規(guī)定。

最后我想說(shuō)，在雙減政策下，無(wú)論是學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是學(xué)生的家長(zhǎng)，都要相關(guān)規(guī)定。實(shí)行這項(xiàng)政策并不是難為學(xué)生和家長(zhǎng)，而是為了讓學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，避免學(xué)生的身心健康出現(xiàn)問(wèn)題。

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