武昌理工學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)：培養(yǎng)出天才少年張霽等

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以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的現(xiàn)代新經(jīng)濟(jì)需要實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新素質(zhì)高、崗位競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。傳統(tǒng)的電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)偏理論教學(xué)、輕實(shí)踐鍛煉、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)需求脫節(jié)等問(wèn)題是制約新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

武昌理工學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)近年來(lái)開(kāi)展了基于CDIO工程實(shí)踐教育模式，取得了良好的效果。CDIO就是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）的首字母縮寫(xiě)。CDIO工程實(shí)踐教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。它以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程實(shí)踐項(xiàng)目，與目前國(guó)際大企業(yè)普遍采用的集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)(IPD)理念一脈相承。此模式系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，為工程教育的系統(tǒng)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)結(jié)合國(guó)內(nèi)外工程教育改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分析研究新工科的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)等，提出工程教育改革創(chuàng)新的理念和思路，對(duì)深化工程教育改革，推進(jìn)新工科的建設(shè)與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

此專(zhuān)業(yè)在深入研究CDIO工程實(shí)踐訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)上，與行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)合作，通過(guò)基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例，融合多學(xué)科、行業(yè)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合，將行業(yè)新技術(shù)、原理和方法融入專(zhuān)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)課程和實(shí)踐體系的更新，培養(yǎng)勝任具備運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、原理和方法解決復(fù)雜工程問(wèn)題和未來(lái)問(wèn)題的能力，支持高校培養(yǎng)符合新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才。

目前此專(zhuān)業(yè)正在實(shí)施工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作與CDIO工程教育模式結(jié)合，全面實(shí)施傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)向新工科專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造，依據(jù)《華盛頓協(xié)議》關(guān)于工程認(rèn)證“學(xué)生為中心”、“成果導(dǎo)向”、“持續(xù)改進(jìn)”的核心理念和CDIO實(shí)踐模式要求對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行改革創(chuàng)新。主要做法有：

將新工科人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求深度融合，推進(jìn)“專(zhuān)業(yè)與學(xué)科交叉技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、工程實(shí)踐方法的結(jié)合，著力提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和適應(yīng)企業(yè)的工程素養(yǎng)，在模擬企業(yè)真實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制造、測(cè)試、組裝和SOP流程中，幫助學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程、業(yè)務(wù)運(yùn)作流程、經(jīng)營(yíng)管理流程，大力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)技能強(qiáng)的復(fù)合型人才。

以能力提升為指引提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，將CDIO創(chuàng)新與工程實(shí)踐教學(xué)融合到學(xué)科建設(shè)中，以工程實(shí)踐訓(xùn)練、綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)、技能比賽等方式為載體，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的完整實(shí)踐（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作），培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的技術(shù)和工程實(shí)現(xiàn)的路徑流程。

以信息化為支撐推進(jìn)課程體系改革。加大對(duì)教育信息化資源建設(shè)的力度，推進(jìn)慕課、精品課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)方式的實(shí)施。將通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合，將行業(yè)新技術(shù)、原理和方法融入專(zhuān)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)課程和教材的更新。

以協(xié)同育人為引領(lǐng)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，選派教師到企業(yè)掛職、培訓(xùn)，參與企業(yè)產(chǎn)品立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、技術(shù)研討、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)中，了解企業(yè)研發(fā)流程，能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到工程實(shí)踐教學(xué)中。邀請(qǐng)校外技術(shù)專(zhuān)家、企業(yè)工程技術(shù)人員等擔(dān)任協(xié)同指導(dǎo)教師，不斷提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力。

以學(xué)生為中心實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，有目的，有計(jì)劃、有組織，有針對(duì)性的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、社會(huì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的知識(shí)、技能、態(tài)度，去匹配現(xiàn)代工程的需要，具備運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、原理和方法解決復(fù)雜工程問(wèn)題和未來(lái)問(wèn)題的能力。

實(shí)施CDIO工程教育培養(yǎng)模式以來(lái)，取得了專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)建設(shè)豐碩成果。

一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)層次提升。2018年通過(guò)教育部本科教學(xué)質(zhì)量合格評(píng)估，2021年申報(bào)的以電子信息學(xué)科為骨干學(xué)科的“電子科學(xué)與信息技術(shù)”獲批湖北省“十四五”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群；獲批教育部“產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人”項(xiàng)目6項(xiàng)，教師發(fā)表SCI、EI高水平研究論文10余篇；申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明、實(shí)用新型專(zhuān)利22項(xiàng)；出版《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代科技前沿技術(shù)與展望》等專(zhuān)業(yè)教材10余部；與行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)開(kāi)展橫向科研課題合作資金達(dá)到100余萬(wàn)元。

探索基于“CDIO”工程實(shí)踐教育模式成果豐碩

二是校企合作共建專(zhuān)業(yè)更加深入。此專(zhuān)業(yè)充分利用學(xué)校地處“中國(guó).光谷”地域優(yōu)勢(shì)和湖北省打造 “光、芯、屏、端、網(wǎng)” 世界電子產(chǎn)業(yè)集群的政策優(yōu)勢(shì)，積極與當(dāng)?shù)仉娮有畔�產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合。先后與科大訊飛、大唐電信、烽火普天、深圳訊方、凌特電子等知名企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程共建、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的交流合作，實(shí)現(xiàn)CDIO培養(yǎng)模式與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，畢業(yè)要求和崗位能力無(wú)縫對(duì)接。

三是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。近年來(lái)，此專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“大唐杯”5G移動(dòng)通信大賽”、華為ICT大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”等多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。2021年此專(zhuān)業(yè)學(xué)生儲(chǔ)云龍帶領(lǐng)項(xiàng)目組獲得全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)賽三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。30多名在校學(xué)生考取ICT高級(jí)職業(yè)認(rèn)證資格證書(shū)，其中程學(xué)偉、何江華考取華為ICT認(rèn)證HCIE網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家證書(shū)，20多名學(xué)生考取HCIP資深網(wǎng)絡(luò)工程師證書(shū)。

四是人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。根據(jù)麥可思公司對(duì)此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研評(píng)價(jià)報(bào)告，近三年數(shù)據(jù)（2019-2021）此專(zhuān)業(yè)本科生初次就業(yè)率為97%、98%、95%，學(xué)生工作與就業(yè)相關(guān)度為91.5%，就業(yè)方向主要是電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、制造、銷(xiāo)售和信息通信系統(tǒng)集成工程建設(shè)，少量學(xué)生進(jìn)入政府及事業(yè)單位工作。根據(jù)近五年（2017-2021）跟蹤調(diào)查結(jié)果，用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技能、適應(yīng)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)方面：優(yōu)秀率達(dá)到10%，稱(chēng)職率85%，基本稱(chēng)職率5%。該專(zhuān)業(yè)自2003年開(kāi)辦以來(lái)，校友人才輩出，多名畢業(yè)生成功入職華為、騰訊、百度等優(yōu)秀企業(yè)，歷年考研率居于學(xué)校前列。2020年，此專(zhuān)業(yè)09級(jí)03班畢業(yè)生張霽成功入選“華為天才少年”項(xiàng)目，獲得年薪201萬(wàn)的全球最高檔，人民網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等各大媒體競(jìng)相報(bào)道，一時(shí)間成為眾多學(xué)子學(xué)習(xí)的楷模。

CDIO工程教育模式創(chuàng)新是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有益創(chuàng)新，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練和產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、驗(yàn)證和發(fā)布的全周期運(yùn)行方式來(lái)組織實(shí)踐教學(xué)，很好地提升了學(xué)生實(shí)踐水平、創(chuàng)新素質(zhì)和任職能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)要求與企業(yè)崗位任職的有效銜接，這也是我們的畢業(yè)生都受到眾多企業(yè)歡迎的一個(gè)重要原因。未來(lái)，武昌理工學(xué)院人工智能學(xué)院將以電子信息工程專(zhuān)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)，以“新工科”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，為此專(zhuān)業(yè)配置更合理的教學(xué)資源，建立更科學(xué)的教學(xué)體系，安排更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高質(zhì)量、應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

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責(zé)任編輯/吳可鑫 鄧?yán)^立

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