武昌理工學院育人故事分享（七）——素質導師毛蘭平：他，終于畢業(yè)了

澆花澆根，育人育心。10月26日下午，在武昌理工學院圖書館六樓報告廳舉辦的“2021年素質導師育人故事比賽”中，我校8位素質導師以真人真事、真情實感，講述了他們在潛心育人過程中的點點滴滴。在整個活動現(xiàn)場，時而讓人熱血沸騰，時而令人熱淚盈眶，他們用自己的故事注解了一名好素質導師的平凡與偉大，讓更多師生了解他們用愛育人、用情感人、用心懂人、用嚴塑人的風貌，在學校里營造了尊師重教的良好氛圍。

下面就請大家跟隨我們的腳步，共同見證，一同分享屬于他們的育人故事吧。

他，終于畢業(yè)了

武昌理工學院

影視傳媒學院素質導師毛蘭平

有人說素質導師是“消防員”，因為在每一個關鍵、緊急甚至危險的時刻，我們都必須第一時間到達現(xiàn)場；有人說素質導師是“偵探員”，因為面對一群思維活躍、個性鮮明的學生，我們要時刻保持警惕，隨時準備和他們斗智斗勇，否則一不小心就會被“套路”了；還有人說素質導師是“家政人員”，因為大到他們的職業(yè)規(guī)劃，小到他們的吃喝住行，我們都會為他們提供全天候的服務；而我卻覺得，我們更像是這些孩子們的“家庭成員”：我們是陪他們一起成長、見證他們喜怒哀樂的哥哥姐姐；我們是每天為他們擔心、操心、嘮嘮叨叨的慈祥媽媽；我們是恨鐵不成鋼、對他們加強管教的嚴厲爸爸；我們還是當他們在外面受了委屈、不管不顧也要護著的爺爺奶奶。今天，我很高興，因為他終于畢業(yè)了。

忐忑的第一次見面

2017年9月的一個深夜，睡夢中的我突然被電話驚醒，一個學生跟我說寢室有人暈倒了。接到電話后我第一時間叫了救護車，然后迅速趕往西七宿舍。進寢室的時候，我看到了臉色蒼白、已經(jīng)醒來的小劉，這，是我們的第一次見面。我和小劉的室友一起扶著他上救護車，想送他去醫(yī)院，但他拒絕了，坐在椅子上一言不發(fā)，無論我怎么勸說，他仍堅決不愿意去醫(yī)院。而室友告訴我，小劉因為剛才和母親爭吵了幾句，過于激動才暈倒的。我悄悄地走出寢室撥打小劉父母的電話，但是回答我的卻是“對不起，您撥打的電話是空號”�？粗�一直沉默不語的他，我想，生病為什么不愿意去醫(yī)院？會不會有什么難言之隱呢？還是對剛剛接班的我不信任呢？帶著這種種疑惑，我開始用心走進他。

心思敏感的他的故事

之后的幾天，我每天都會給他發(fā)消息，或者去他寢室，了解他的身體情況，關心他。終于有一天，小劉跟我說，“老師，對不起，之前給您的聯(lián)系方式都是錯的，我不想讓您給家里打電話，怕他們擔心。家里條件也不好，沒錢看病，對不起，我之前騙了您�！边@一刻，我看到了他善良、感恩又敏感的內心。

沒過幾天，小劉班上的一個女生小宇突然哭著給我打電話：“老師，我很害怕。今天下課了我準備回寢室，但是小劉突然在教室很大聲地叫我，不停地問我要去哪兒，他還跟著我回宿舍，我們現(xiàn)在在宿舍樓下�！币庾R到問題的嚴重性，我馬上趕去宿舍。

此時，小劉正坐在宿舍樓下的椅子上，旁若無人地絮絮叨叨說著自己的故事，“小宇是我女朋友啊，我們都是從新疆來的，離家很遠，她很關心我；其實我在家鄉(xiāng)還有一個女朋友，是我小時候的鄰居，那時候都沒人愿意和我做朋友，只有她和我玩兒；我知道你們都覺得我是神經(jīng)病，我爸媽明天就來了，她也會來的.....”此時，我看出他情緒上明顯的不對勁，我了解過，小劉很內向，平時不愛說話，也根本沒有女朋友。我沒有打斷他，也沒有對他的行為表示疑問和指責，靜靜地聽他講完自己的故事。等他情緒徹底平復下來，我陪他回了宿舍，叮囑他好好休息。

離開宿舍后，我迫不及待地打通了小劉父母的電話，希望他們能趕緊來學�？纯此�。父親只是跟我說，工作很忙走不開，不能來看他，小劉很孝順，他會理解的；而小劉母親的話卻猶如一個晴天霹靂，讓我震驚不已。原來，小劉的母親以前也有精神疾病，但是因為家里條件不好，沒去醫(yī)院治療過，母親懷疑小劉可能遺傳了她的精神病。第二天，我陪著小劉一起去醫(yī)院做深入檢查�？蛇@一次，他卻沒有回來。

為了小劉的健康，我向小劉的父母提出讓他先休學回家治病，等身體康復了再回學校。但他父親卻跟我說，小劉的母親現(xiàn)在身體也不好，連自己都沒法照顧，自己每天也要去工地干活，如果小劉回去，家里根本就沒有多余的精力去照顧他，也沒錢給他看病。聽到這些，我心里很不是滋味。我不忍心指責小劉的父母，也沒辦法責怪他們對小劉的這種“無奈的放棄”。

我去醫(yī)院看望小劉，試圖勸他休學。小劉聽到這個消息后，很傷心，又一次陷入了沉默，病房里久久沒有聲音......過了很久，小劉突然抬起頭，抓著我的胳膊：“老師，我不想休學，我很珍惜這個上大學的機會，你放心，我會努力學習的，也會努力克服心理上的障礙。我不想休學。”看著他充滿渴望和乞求的眼神，我內心最柔軟的地方被他觸動。我暗暗下定決心，一定要幫到他。

關注，可以只是一句問候，一個信息,從那天起，我和小劉成了最親密的“家人”，時刻關注著他的情況。一方面，為了讓他順利完成學業(yè)，我經(jīng)常與他的專業(yè)老師溝通，跟他們交流小劉的專業(yè)學習情況，叮囑老師們多關注小劉的學習動態(tài)；我還囑咐小劉的同學、室友，多照顧他的情緒，帶他一起完成作業(yè)，一起參加各種活動；另一方面，為了減輕家里的經(jīng)濟負擔，我積極地向他推薦勤工助學崗位，并在每次評選獎助學金的時候提醒他報名......小劉臉上的笑容越來越多了。

“老師，我這個學期的課程都完成了，沒有掛科”

“老師，我去考教師資格證了，雖然只過了一門，但我會繼續(xù)努力的”

“老師，我想去瀚森藝術學校實習，您覺得怎么樣”

“老師，我還是決定畢業(yè)后留在新疆上班了，這樣方便照顧父母”……,

離小劉畢業(yè)的日子越來越近，而我一直懸著的心也慢慢放了下來。

別樣的畢業(yè)告別

2020年，一場突如其來的疫情阻斷了所有畢業(yè)生回校的腳步，小劉也沒有回來。收到畢業(yè)證的那天，他給我發(fā)了信息：“老師，今天我收到了您寄來的畢業(yè)證，心里特別激動，我第一個想感謝的就是您，等今后我有出息了，一定回去看您，您一定不要忘了我。我收集了我們班同學的照片，做了一個電子相冊，給您留個紀念。”看著電子相冊中一張張熟悉的臉，我仿佛又回到那個剛認識他們的初秋......

或許，他只是完成所有課程，沒有在專業(yè)上取得傲人的成績；或許，他只是順順利利畢業(yè)，并沒有在學校獲得很多獎項；或許，他只是找了一份普通的工作，沒有成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的典型......他，是一名普普通通的學生，而我，也是一名普普通通的素質導師，我和他的故事，或許是所有素導都會經(jīng)歷的普普通通的故事。但就是這樣一個學生，在我的關心、用心引導下，從沉悶憂郁變得活潑開朗，從消極頹廢變得積極向上，從碌碌無為變得奉獻社會......我想，這大概就是素質導師這份職業(yè)最讓我覺得驕傲的地方，也是這份普通的職業(yè)最不普通的地方。

記者/劉明楊孟菲顧進昀通訊員/方振興朱俊攝影/曹躍郭文慧編輯/高子龍審核/羅一嘉 鄧繼立來源/武昌理工學院官網(wǎng)