武昌理工學(xué)院育人故事分享（五）——素質(zhì)導(dǎo)師陳夢(mèng)：他給我的一張榮譽(yù)證書(shū)

澆花澆根，育人育心。10月26日下午，在武昌理工學(xué)院圖書(shū)館六樓報(bào)告廳舉辦的“2021年素質(zhì)導(dǎo)師育人故事比賽”中，我校8位素質(zhì)導(dǎo)師以真人真事、真情實(shí)感，講述了他們?cè)跐撔挠�人過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)而讓人熱血沸騰，時(shí)而令人熱淚盈眶，他們用自己的故事注解了一名好素質(zhì)導(dǎo)師的平凡與偉大，讓更多師生了解他們用愛(ài)育人、用情感人、用心懂人、用嚴(yán)塑人的風(fēng)貌，在學(xué)校里營(yíng)造了尊師重教的良好氛圍。下面就請(qǐng)大家跟隨我們的腳步，共同見(jiàn)證，一同分享屬于他們的育人故事吧。

他給我的一張榮譽(yù)證書(shū)

武昌理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師陳夢(mèng)

大家下午好，我是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院陳夢(mèng)，今天很榮幸跟大家分享一張榮譽(yù)證書(shū)的故事。

2019年9月正值班委選拔的時(shí)候，我注意到一名男生王江，微卷的短發(fā)，總一身休閑服打扮，顯得很乖巧，唯一感覺(jué)異樣的是眼神有一些倔強(qiáng)和不自信。他在班級(jí)中少言少語(yǔ)但是非常樂(lè)于助人。當(dāng)我去了解他個(gè)人意向的時(shí)候，明顯感覺(jué)到了他有一瞬間的驚喜，但意外的是他略帶失落的拒絕了競(jìng)職演說(shuō)，他的驚喜和逃避讓我非常疑惑，我決定要找他聊聊。

晚自習(xí)后我們進(jìn)行了談話，讓我更清楚他的能力和性格非常適合做班委。但談話沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，充分準(zhǔn)備后，直到第三次談話，他才終于敞開(kāi)心扉告訴我，以前自己做過(guò)班長(zhǎng)，后來(lái)受到媽媽的阻攔，以浪費(fèi)時(shí)間為由強(qiáng)行讓班主任取消了他的職位，惹來(lái)很多同學(xué)的非議，那天他眼睛紅紅的說(shuō)：“我明明很努力了，可是為什么總是被否定？游街示眾的恥辱感對(duì)我的學(xué)習(xí)和心態(tài)有很大的影響”。那一刻我理解了他的期望和畏縮，我告訴他大學(xué)的開(kāi)放和機(jī)遇，告訴他素導(dǎo)愿意幫助他一起適應(yīng)和進(jìn)步。在不斷鼓勵(lì)下，他終于克服心結(jié)競(jìng)選并奪得副班長(zhǎng)一職，我也決定要向他家里人了解下情況，要讓他放下包袱，充分發(fā)揮自身的興趣和特長(zhǎng)�？上Ш脦状温�(lián)系家長(zhǎng)，沒(méi)有得到任何回應(yīng)。

為了更好的幫助他，我關(guān)注他的社交平臺(tái)，繪畫(huà)作品，每個(gè)星期我必找他聊會(huì)天，一步步引導(dǎo)他去表達(dá)自己的內(nèi)心和需求。他還是很沉默。我?guī)�他挑選社團(tuán)，結(jié)交朋友，和他探討專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，教他我的處事方式，漸漸的他就成了班級(jí)中的萬(wàn)事通，同學(xué)情誼是收獲滿滿，讓他逐漸走出了集體生活的自卑感，之后有事他會(huì)主動(dòng)來(lái)找我商量，我總是給予他最大的肯定，將一些好的措施在班里推行實(shí)施，逐步建立他的信心的同時(shí)，也感覺(jué)到他對(duì)我多了一份信賴(lài)，直到他跟我說(shuō)：我們一定要拿到校級(jí)優(yōu)秀班集體。他的主動(dòng)讓我很欣慰�？伤�的矛盾根源沒(méi)找到，慢慢成我一塊心病，直到后來(lái)的一件事。

20年疫情后的校園又恢復(fù)了朗朗書(shū)聲，同學(xué)們說(shuō)想念學(xué)校和老師，可剛開(kāi)學(xué)他就出事了。那天夜里十一點(diǎn)多，王江的室友突然打來(lái)電話：“小王呼吸困難，劇烈咳嗽�！甭�(tīng)到這個(gè)消息我?guī)缀跏菑拇采蠌椘饋?lái)，電話里交代寢室通風(fēng)，給他量體溫，我馬上就到。見(jiàn)到他以后人是清醒的，能夠言語(yǔ)但吐詞模糊，體溫正常。第一時(shí)間向書(shū)記匯報(bào)目前情況，再簡(jiǎn)單安撫室友的焦急心情，交代他們不要擔(dān)憂和討論，我會(huì)一直陪同。在前往醫(yī)院的路上才知道他哮喘舊疾發(fā)作了，且常備藥落在家里了。路上擔(dān)心學(xué)生緊張，我絮絮叨叨的安撫聲始終伴隨他小聲急促的咳嗽聲，這一刻我只希望能夠溫暖和保護(hù)好這個(gè)學(xué)生。到了醫(yī)院掛了急診，因更多緊急病例我們被延后，聽(tīng)著他漏風(fēng)一樣的呼吸聲我難受極了，每一分鐘的等待對(duì)我來(lái)說(shuō)都是煎熬。多次和值班醫(yī)生溝通，將他半臥位，替他捏頸揉肩疏通呼吸，經(jīng)過(guò)多次協(xié)商后終于給我們排了診室，在等待的過(guò)程中打了好幾通電話終于聯(lián)系上家長(zhǎng)，向他媽媽簡(jiǎn)單說(shuō)明狀況后打算咨詢(xún)下學(xué)生以前的病情和注意事項(xiàng)，家長(zhǎng)的聲音顯得很疲憊，只說(shuō)了一句：“他自己吃藥就行”，我耐心的告知家長(zhǎng)目前的狀況，并希望家長(zhǎng)能夠關(guān)心安撫下學(xué)生。家長(zhǎng)之后的反應(yīng)和回答十分出乎我的意料，她說(shuō)：“老師啊，我們家經(jīng)濟(jì)條件不太好，孩子爸爸在外地打工家里就我一個(gè)人，家里還有個(gè)小的每天折騰的人累死累活，實(shí)在沒(méi)精力啊。我們家長(zhǎng)也沒(méi)什么文化水平，送他上學(xué)已經(jīng)是對(duì)得起他了，肯定是他自己瞎胡鬧才搞復(fù)發(fā)的�！比�程基本插不上話只來(lái)得及說(shuō)一句看完醫(yī)生后再報(bào)平安，就被匆匆掛了電話。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)的心情五味雜陳，體諒家長(zhǎng)的不容易，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這真的是一個(gè)非常需要溫暖的孩子，我突然就能理解他的矛盾體制甚至一開(kāi)始學(xué)生不愿意前往醫(yī)院，打算抗一抗的原因了，因?yàn)榱?xí)慣了被否定和無(wú)視。夜里一點(diǎn)左右，醫(yī)生建議先吃藥隔天做個(gè)CT，我再次聯(lián)系家長(zhǎng)準(zhǔn)備報(bào)個(gè)平安，家長(zhǎng)的電話再無(wú)人接聽(tīng)。整個(gè)過(guò)程也沒(méi)有跟學(xué)生聯(lián)系，我只好告訴他家長(zhǎng)都交代給老師，在學(xué)校我就是你的親人。事后他發(fā)給我一張醫(yī)院排隊(duì)的照片，說(shuō)：老師，我覺(jué)得您像姐姐一樣溫暖人，又像哥哥一樣讓人安心，以后私下里我就叫您導(dǎo)哥或夢(mèng)姐吧。聽(tīng)到這些我其實(shí)挺心酸的，他直到今日愿意吐露心聲展現(xiàn)自我是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程，我能幫助和見(jiàn)證他的轉(zhuǎn)變也是一件幸福的事情。更加了解他的家庭狀況后，我?guī)椭�他申�?qǐng)了學(xué)校的勤工助學(xué)崗，將他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)不定時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家校聯(lián)合共同培養(yǎng)。

那次以后，學(xué)生對(duì)我無(wú)話不談，也開(kāi)朗了很多。多次主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，個(gè)人獲得榮譽(yù)的同時(shí)也帶領(lǐng)全班獲得2021年校紅旗團(tuán)支部，校優(yōu)秀班集體，班級(jí)專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)近50項(xiàng)。那天他興高采烈的把獎(jiǎng)狀拿來(lái)，說(shuō)導(dǎo)哥，我做到了，我來(lái)給你頒獎(jiǎng)啦，打開(kāi)獎(jiǎng)狀的那一刻我愣住了，并不是班級(jí)獎(jiǎng)狀，而是一張他給我的榮譽(yù)證書(shū) “最佳親人獎(jiǎng)”，他跟我說(shuō)：“我曾經(jīng)那種期盼的，被人信任和關(guān)心的感覺(jué)，我現(xiàn)在擁有了，我覺(jué)得自己有了翅膀” 親人二字讓我又心酸又喜悅，為他高興他終于可以起飛。

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，是新形勢(shì)下提高高校思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵”，明確提出思政工作就要努力讓自己和自己的工作更有溫度！而他們給我的親人獎(jiǎng)、永生花，明信片等等都讓我更加認(rèn)可自己更加熱愛(ài)這份工作。

王同學(xué)只是我所帶兩百名學(xué)生中的一員，類(lèi)似的故事常有發(fā)生，通過(guò)耐心細(xì)致的工作去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，是我的職責(zé)更是我的樂(lè)趣。我的育人故事并沒(méi)有獨(dú)具一格，但我想正是這樣一個(gè)個(gè)傾注愛(ài)的平凡故事，匯聚成一束強(qiáng)光，照亮學(xué)生的希望，也指引我不忘初心，砥礪前行。

記者/劉明楊孟菲顧進(jìn)昀通訊員/方振興朱俊攝影/曹躍郭文慧

編輯/徐慶洪

審核/尚勵(lì)文 劉甜甜

來(lái)源/武昌理工學(xué)院官網(wǎng)