【明師說】周文潔：從職業(yè)律師到大學(xué)老師，她的課堂有啥不一樣？

走進法學(xué)院周文潔老師的《英美法導(dǎo)論》課堂，最引人注目的是滿滿一黑板的板書，條理清晰宛若一張邏輯嚴(yán)密的思維導(dǎo)圖，中英文混合的標(biāo)注方式，給人的感覺像是一堂雙語課。周文潔右手握著黑板筆，不時往返于學(xué)生和講臺之間，像一塊磁石一樣緊緊吸引著學(xué)生的注意力。

周文潔本科畢業(yè)于華東政法大學(xué)法學(xué)專業(yè)，2012年獲倫敦大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)法碩士學(xué)位。入職武漢學(xué)院之前，她在上海從事職業(yè)律師工作。法學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，但周文潔在帶實習(xí)生的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與社會實踐是脫節(jié)的，于是她決定到高校當(dāng)一名老師，把自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合到法學(xué)教學(xué)中，為社會培養(yǎng)更多的法學(xué)應(yīng)用型人才。

周文潔

法學(xué)院“雙師型”教師，兼職律師

研究方向：知識產(chǎn)權(quán)法、涉外民商事法律

主講課程：國際法、知識產(chǎn)權(quán)法、英美法導(dǎo)論等

高標(biāo)準(zhǔn)，對自己

“如果沒有充分的準(zhǔn)備，我沒有底氣站上講臺。”據(jù)周文潔介紹，兩節(jié)課一個半小時的課程，她備課至少需要三天。翻開她備課的稿紙，你會看到全是密密麻麻的記錄和標(biāo)注，上課之前，她會把這些內(nèi)容進行反復(fù)琢磨和推演。

“聽周老師的課，你很難在課本上原文找到她講的內(nèi)容�！甭犨^周文潔上課的學(xué)生這么說。周文潔自己也談到，教材只能作為一個參考，要想講好一門課，在研讀大綱的基礎(chǔ)上，必須將教材內(nèi)容揉碎內(nèi)化重建，然后再按自己的邏輯輸出�！耙婚T課上下來，其實相當(dāng)于是自己重新編寫了一本教材”周文潔告訴記者。

作為“雙師型”教師，除了上課，周文潔還是武漢市法律援助中心武漢學(xué)院工作站的指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生承接由武漢市司法局指派的法律援助案件，從梳理辦案流程，接觸案件當(dāng)事人，進行案情分析、庭前討論、材料準(zhǔn)備，到最后出庭審理，周文潔都親自指導(dǎo)學(xué)生，在她看來，辦理真實案件對于學(xué)生來說是難能可貴的實踐機會，每個環(huán)節(jié)都不能疏忽。

今年，周文潔還被學(xué)院聘為2021級學(xué)生班主任，這對于她來說是一項全新的工作，目前正在努力摸索如何更好的與大一的學(xué)生溝通和相處。身兼多職，周文潔每天都很忙碌，她說目前的工作量是之前做律師的兩倍，不過自己很樂在其中。

嚴(yán)要求，對學(xué)生

周文潔說自己是那種會讓學(xué)生“尷尬”的老師，因為她對課堂紀(jì)律要求很嚴(yán)，上課遲到、早退、玩手機等在她的課堂上自然是不被允許的，她會頻繁從講臺走到學(xué)生中間去，還會點名讓學(xué)生回答問題。另外，對于學(xué)生的課外作業(yè)，也有著嚴(yán)格的要求，特別是提交的時間節(jié)點，如果有學(xué)生沒有按時完成，她會在課堂上點名批評。要是學(xué)生上課注意力不集中，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，那“尷尬”就不可避免。

也有少部分學(xué)生對周文潔的“嚴(yán)要求”不理解，覺得為什么這個老師總是跟自己過不去，但周文潔認(rèn)為，對于一個未來的律師或是法務(wù)工作者，這些都是基本的職業(yè)素養(yǎng)和要求，試想一下，如果一個律師開庭的時候遲到了，或者是沒有按時提交庭審材料，那將會是什么樣的后果？所以，哪怕有的學(xué)生不理解，也不能降低對他們的要求，相信他們終有一天會明白。

對于加入法律援助中心的學(xué)生，周文潔的要求更高，首先選拔很嚴(yán)格，要經(jīng)過層層筆試和面試；其次名額很有限，目的是希望加入的每一個學(xué)生都要珍惜來之不易的機會；另外在日常工作中，她更是要求學(xué)生用一個職業(yè)律師的思維去思考和解決問題。

重邏輯，愛板書

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多大學(xué)老師上課習(xí)慣把授課內(nèi)容都放在PPT里，而周文潔的PPT，通常只有簡單的標(biāo)題和關(guān)鍵詞，還有就是一些案例材料。講授的主要內(nèi)容，她習(xí)慣用板書來呈現(xiàn)。

她認(rèn)為，單靠PPT一方面沒辦法完整的展現(xiàn)知識點之間的邏輯關(guān)系，另一方面學(xué)生的注意力也會分散，他們會覺得老師講的內(nèi)容PPT里都有，那拍張照片或者課后找老師拷一份課件就好，沒必要專注的跟著老師走，不會去分析知識的來龍去脈，更不會去思考“是什么”、“為什么”以及“怎么辦”。

有學(xué)生把周文潔的板書拍照發(fā)到朋友圈，配文：“大學(xué)里這樣的板書已經(jīng)不多見了，好珍貴”，有人留言評論：“更珍貴的是老師對待課堂、對待學(xué)生的這份認(rèn)真”。

周文潔板書（學(xué)生拍攝）

文字/排版：楊麗蘋

圖片：陳玉霞