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是他？！武漢大學“靈魂畫手”

武漢大學

2021-10-01 18:11:43 文/龐瑾圖/黃瑤

嗨，珈珈，你在看什么呢？

哇，是漫畫！我最喜歡看漫畫了！在哪兒買的？

這是我們學校老師畫的，可是非賣品呢！

真的嗎？

讓我猜猜，是藝術學院的老師，還是城市設計學院的老師？

猜錯啦~

正確答案是——來自土木建筑工程學院的楊旭老師！

不會吧，竟然不是藝術專業(yè)的老師，太厲害了！

嘿嘿，這位老師一定是個有趣的人。想知道更多的話，我們一起去拜訪一下他吧！

作畫？他在行！

工作生活中壓力常在，緩解壓力的方式因人而異，楊旭老師緩解壓力的方式非常獨特，那就是——漫畫涂鴉！快來和珞珞珈珈一起走近楊旭老師和他的畫作吧~

楊老師介紹道，涂鴉本來是自己工作之外的愛好，每天繁忙的工作之后，拿起筆，舒展一根又一根或直或彎的線條，既是緩解壓力的方式，也能實現自我滿足。

聽聞同學們對他的作品有著濃厚的興趣，楊老師打開了電腦，為我們展示了他最新的畫作。

這些線條都好流暢！

老師，這些是您用數位板畫的嗎？

不是哦，這些都是我先在紙上畫，之后再掃描進電腦里的。

這些色彩也好舒服！厲害啦！

楊旭老師的電腦里色彩繽紛，涂鴉作品有的幽默詼諧，有的發(fā)人深思，有的輕快自然，有的深沉凝練。線條簡潔，構圖大方。

他向我們展示了為武漢大學馬克思主義學院左亞文教授所著《師生對》配的一組漫畫。黑白的線條，夸張可愛的人物造型，充滿張力的對比，配合著相關的哲思，別有風趣。

楊旭老師認為作畫的靈感是十分重要的。他常常為難以找到一種別出心裁的表達而苦思冥想，也常常為某個妙手偶得而心滿意足。“勤于實踐，總會自覺不自覺地增強創(chuàng)作的能力，有意識地按照某個主題和方向去尋找相關的表達，也能在尋常的路徑中收獲意外的驚喜。”楊旭老師認真地說。作畫是如此，平日的生活學習亦是如此。

楊旭老師作畫最不喜歡的，就是“命題作業(yè)”。有的時候，為了準確地表達某種主題，他的思維常常有一種被束縛的感覺，就像無法從干癟的牙膏皮里擠出牙膏一樣。但是，后來他也發(fā)現，漫畫的深長意味恰恰是其美妙之處。因此，漫畫并不需要在各方面都與主題高度契合。

比如當楊旭老師與左亞文教授合作，為他的《師生對》文字配圖時，他無需用一幅漫畫去刻意表達左亞文教授某段文字里的全部思想，只要能從某個角度體現其思想的意蘊，就不失為完成了配圖的使命。這樣下來，他的思維就得到解放，就能相對輕松地完成這些“命題作業(yè)”了。

楊旭老師為《師生對》配圖

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“這是幾年前的畫作，和現在相比還不太成熟”，楊旭老師謙虛地說，然后為我們展示了他的最新作品。顏色純粹的背景、簡潔大方的線條與富含哲理的配文相得益彰，每一幅都精巧絕倫、每一幅都有其獨特意義。

業(yè)余愛好與工作之間確實具有相互促進的關系�！拔覀冎�，很多人的業(yè)余愛好到后來，會具有一些專業(yè)化特點。這不一定是指要從事那個專業(yè)，而是一定意義上體現出專業(yè)的精神和境界。形成這一結果的原因不在別的，而在于專注和堅持。”

當你專注而堅持地去做好一件事情時，一定會帶來對過程的經歷和了解、對困難的克服和解決、對問題的思考和把握。這些價值沉淀和升華，與工作乃至生活的方方面面其實都是相通的。

“好好地享受自己的愛好，也可以在不經意間把它做成‘專業(yè)’”。尤其是對于那些未從事專業(yè)工作的人來說，從業(yè)余愛好的“專業(yè)”追求中，可以獲得難得的專業(yè)精神培養(yǎng)和問題意識提升。

誒，珈珈你看這張畫！

怎么了？

前面圖里的梅花枝開到窗前了！

秘訣就是“動起來”

面對珞珞珈珈的“同輩焦慮”，他安慰道，大部分學生對于“科研”一開始都是一知半解，都是循序漸進地熟悉相關工作、培養(yǎng)科研思維、掌握研究方法，然后漸入佳境。能夠懷有好奇心，本身就是很珍貴的財富。能夠刨根究底固然可貴，但是不得甚解、學在當下亦是一條很美好的路。這當中，關鍵是要讓自己“動”起來。人各有志，精誠所至，金石為開。