喜報(bào)！東北林業(yè)大學(xué)這10門課程獲得國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定！

近日，教育部公布第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果，我校共有10門課程入選。包括線上一流課程2門，線上線下混合式一流課程3門，線下一流課程4門，社會(huì)實(shí)踐一流課程1門。

明清古家具鑒賞

課程從家具風(fēng)格起源開(kāi)始講起，追溯唐風(fēng)、宋韻、元調(diào)、明味，從造型、用材、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面深入探討明清家具的造物法則。通過(guò)對(duì)中國(guó)古代家具文化內(nèi)涵和造物哲學(xué)的剖析，使學(xué)生們?cè)谡莆栈�本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟中華千年工匠精神和造物理念；傳承與弘揚(yáng)這一國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，以器傳道，以術(shù)立信，以藝育人。意在樹立學(xué)生們的文化自信和民族自信，培植學(xué)生們的家國(guó)情懷和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。

課程是一門面向全國(guó)多所院校以及社會(huì)各界人士的開(kāi)放課程，采用在線視頻傳授和直播互動(dòng)相結(jié)合的“混合式教學(xué)”方式進(jìn)行。在內(nèi)容選取、組織形式、考核方式等方面做出了很多改革和實(shí)踐，教學(xué)成果豐富，教學(xué)效果突出，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

生活中的新能源——生物質(zhì)能源

本課程是面向全校本科生開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育選修課，于2018年獲評(píng)校級(jí)“課程思政”示范課程，2019年建設(shè)為慕課并在“智慧樹”平臺(tái)上線。在2020年獲評(píng)校級(jí)線上一流本科課程，2021年獲評(píng)省級(jí)線上一流本科課程。本課程涵蓋多學(xué)科內(nèi)容，著重講述多種形式生物質(zhì)能源的原理、生產(chǎn)工藝以及優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)階段生態(tài)文明、碳中和思想教育貫穿整個(gè)課程。為我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”、“碳中和”全民行動(dòng)，起到一定的教育引領(lǐng)作用。

電路1

《電路1》課程以教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編的“十二五”規(guī)劃教材為藍(lán)本。錄制全部知識(shí)點(diǎn)視頻53個(gè)共計(jì)502分鐘，知識(shí)點(diǎn)PPT素材553頁(yè)；6項(xiàng)工程應(yīng)用對(duì)應(yīng)六個(gè)知識(shí)單元，引入2項(xiàng)科研成果、22項(xiàng)主題討論；兩個(gè)重難點(diǎn)章節(jié)設(shè)有2項(xiàng)分組任務(wù)逐層剖析；思政內(nèi)容包括：5個(gè)思政專題、3項(xiàng)前沿技術(shù)、1項(xiàng)技術(shù)發(fā)展歷程；在線考評(píng)包括：測(cè)驗(yàn)和作業(yè)題307道、考試題225道；在線擴(kuò)展資源23個(gè)。課程構(gòu)建“傳統(tǒng)理論-現(xiàn)代應(yīng)用-科學(xué)解析-突破創(chuàng)新-科學(xué)評(píng)價(jià)”五元閉合的科研思維型教學(xué)模式，解決讓枯燥的傳統(tǒng)經(jīng)典理論活起來(lái)產(chǎn)生新動(dòng)力的問(wèn)題。

林產(chǎn)化學(xué)工藝學(xué)

林產(chǎn)資源的利用是各國(guó)林業(yè)和植物制品工業(yè)科學(xué)家追求的目標(biāo)。本課程分為四編：第一編松脂加工主要包括脂松香松節(jié)油、浮油松香硫酸鹽松節(jié)油的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝流程及設(shè)備。第二編林產(chǎn)原料提取利用主要包括植物單寧與主要產(chǎn)品栲膠的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝流程及設(shè)備。第三編林產(chǎn)原料熱解利用主要包括木材炭化、木材干餾、氣化和液化及活性炭等內(nèi)容。第四編包括林產(chǎn)原料的光氧化降解、可控自由基聚合、以及林產(chǎn)原料綠色光化學(xué)的應(yīng)用。

課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)和環(huán)境的創(chuàng)業(yè)能力；提高學(xué)生分析復(fù)雜工程問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力；幫助學(xué)生建立環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的兼容思維；引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注林產(chǎn)化工領(lǐng)域綠色發(fā)展轉(zhuǎn)型技術(shù)。為我國(guó)林產(chǎn)化工行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型人才。

植物資源化學(xué)

隨著生物質(zhì)能源和材料研究的發(fā)展，植物纖維化學(xué)的研究備受關(guān)注。本課程分為植物纖維原料的結(jié)構(gòu)與化學(xué)成分、木質(zhì)素、纖維素、半纖維素和提取物等內(nèi)容。

課程要求學(xué)生掌握基本的植物纖維中各主要組分的生物合成路線、形態(tài)、區(qū)域分布及化學(xué)結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)特性及反應(yīng)性能。了解植物纖維原料宏觀與微觀結(jié)構(gòu)、各主要化學(xué)組分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)特征及其應(yīng)用現(xiàn)狀和前景；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、辨析、質(zhì)疑的能力；提高學(xué)生評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)象和問(wèn)題的素質(zhì)。系統(tǒng)掌握生物質(zhì)化學(xué)的基本知識(shí)，聚焦支撐國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的中國(guó)制造、生態(tài)文明、科技創(chuàng)新等核心領(lǐng)域，了解國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注本領(lǐng)域與其他學(xué)科交叉衍生的新知識(shí)與新理論的前瞻能力；幫助學(xué)生植入“生態(tài)、環(huán)保、美麗中國(guó)”的種子，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的素養(yǎng)。

掌握各組分的化學(xué)結(jié)構(gòu)和物理化學(xué)特征，能夠熟練應(yīng)用林產(chǎn)化工專業(yè)中植物纖維中各組分的工業(yè)前沿利用技術(shù)；培養(yǎng)研究生終身學(xué)習(xí)和科技自立自強(qiáng)品質(zhì)；提高林業(yè)工程學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用型高級(jí)人才的素質(zhì)。目標(biāo)是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)林產(chǎn)化工專業(yè)研究型高級(jí)創(chuàng)新人才。

檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)

《檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)》是自動(dòng)化專業(yè)核心課，面向大三上學(xué)期學(xué)生開(kāi)設(shè)。主要培養(yǎng)學(xué)生如何從外界獲取信息并轉(zhuǎn)化為電信號(hào)的科研思維及利用傳感器手段設(shè)計(jì)檢測(cè)系統(tǒng)的工程能力。課程實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”為中心，重塑 “理實(shí)雙驅(qū)三階次”課程內(nèi)容、創(chuàng)新“線上線下+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”混合式教學(xué)方法、建立“時(shí)政引領(lǐng)全全育人”思政模式、構(gòu)建“四化多維雙反饋”考核評(píng)價(jià)機(jī)制，匹配了數(shù)字化活頁(yè)式“思政案例庫(kù)”、“科研+工程案例庫(kù)”、“虛擬仿真庫(kù)”、“傳感視頻庫(kù)”等資源，并免費(fèi)向全球開(kāi)放。

算法設(shè)計(jì)與分析

本課程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)及人工智能專業(yè)的核心課程，是學(xué)生從基礎(chǔ)理論邁向工程實(shí)踐的重要銜接。課程內(nèi)容圍繞核心算法展開(kāi)，貫徹思政育人宗旨，依托實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，引入項(xiàng)目實(shí)例驅(qū)動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，全方位的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力。課程開(kāi)發(fā)了一橫二縱三結(jié)合的培養(yǎng)模式，從科學(xué)、工程和人文素養(yǎng)三位一體的培養(yǎng)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)校“以立德樹人為導(dǎo)向，建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)”的育人理念，旨在夯實(shí)和優(yōu)化“強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的算法課程體系，并結(jié)合行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)核心算法技術(shù)進(jìn)行多學(xué)科交叉和應(yīng)用學(xué)習(xí)。

木材學(xué)

《木材學(xué)》課程開(kāi)設(shè)于建校當(dāng)年1952年，是木材科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是幫助學(xué)生將木材科學(xué)技術(shù)、生物質(zhì)復(fù)合材料、生物材料工程三大學(xué)科體系有機(jī)結(jié)合的橋梁紐帶。歷經(jīng)幾十年的建設(shè)，形成了完善的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，先后被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)精品課程（2005年）、省級(jí)精品課程（2005年）、“木材學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2009年）、國(guó)家級(jí)課程思政示范課程（2020年）、第二批省級(jí)線下一流課程（2021年）、國(guó)家級(jí)精品資源共享課（2013年）、木材學(xué)衍生課程“木材與人類生活”課程獲評(píng)中國(guó)大學(xué)精品視頻公開(kāi)課（2012年）；教學(xué)團(tuán)隊(duì)主編的國(guó)家“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材《木材學(xué)》被全國(guó)同類專業(yè)使用。

該課程在全國(guó)同行中最早提出將思政元素融入到課程的每一章節(jié)中，并最早開(kāi)展實(shí)施。

形成《木材學(xué)》課程思政教學(xué)案例，針對(duì)課程內(nèi)容，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，以細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的形式開(kāi)展了課程思政建設(shè)；同時(shí)將創(chuàng)新精神、科技興國(guó)、生態(tài)文明思想、家國(guó)情懷、工匠精神等思政元素深度融入課程教學(xué)內(nèi)容中。課程歷經(jīng)學(xué)科創(chuàng)始人木材學(xué)家葛明裕教授、中國(guó)工程院院士李堅(jiān)教授、國(guó)際木材科學(xué)院院士劉一星教授等“七代傳承”，教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終以教書育人為己任，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，銳意進(jìn)取，勇于探索，取得了一系列令人矚目的教學(xué)與研究成果。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也逐步鍛造成一支“融生態(tài)于材料、以科研促教學(xué)”的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

野生動(dòng)物管理學(xué)

野生動(dòng)物管理學(xué)主要是圍繞野生動(dòng)物及其棲息地保護(hù)，應(yīng)用自然科學(xué)的技術(shù)與法律、經(jīng)濟(jì)、公眾教育等手段，協(xié)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)與發(fā)展。課程目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的認(rèn)知視野、超強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐和良好的知識(shí)兼容整合�；�于野生動(dòng)物生態(tài)學(xué)，綜合植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)安全以及社會(huì)科學(xué)等多課程多學(xué)科的交叉知識(shí)，通過(guò)闡述物種、生境和人的管理原理與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生全面掌握野生動(dòng)物及棲息地的保護(hù)管理技術(shù)。課程內(nèi)容分為10個(gè)教學(xué)單元15章。

在研究新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，立足于時(shí)代感和前沿性，結(jié)合課程特點(diǎn)建立了“層進(jìn)式問(wèn)題導(dǎo)向性”創(chuàng)新教學(xué)模式。根據(jù)各單元內(nèi)容確定相應(yīng)的思政教育的著力點(diǎn)，圍繞傳播生態(tài)文明思想、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、培養(yǎng)集體意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)?shù)乳_(kāi)展課程思政教育。

思想政治理論課實(shí)踐

本課程2019年獲評(píng)黑龍江省一流實(shí)踐課程，是思想政治理論課的有機(jī)組成部分，與理論教學(xué)相輔相成、相得益彰，是鞏固理論教學(xué)最切實(shí)有效的途徑。該課程落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行。該課程重點(diǎn)改善思想政治理論課理論教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)的狀況，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。

近年來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)。發(fā)布了《東北林業(yè)大學(xué)一流本科課程建設(shè)實(shí)施方案》，高位推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深度推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)課程改革創(chuàng)新，建設(shè)了一批具備高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的一流本科課程。包括國(guó)家級(jí)一流本科課程23門，省級(jí)一流本科課程58門，校級(jí)一流本科課程165門，形成多類型、多樣化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，持續(xù)提升我校課程建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

今后，學(xué)校將大力推動(dòng)教師課程理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，推進(jìn)本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)五類“金課”建設(shè)、管理與應(yīng)用共享力度。充分發(fā)揮一流本科課程的示范引領(lǐng)作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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