拍照搜題，你的孩子是在學(xué)習(xí)還是在抄作業(yè)？如何正確引導(dǎo)孩子做作業(yè)？

近年來(lái)，拍照搜題App成為很多在線教育平臺(tái)的引流工具。“用戶(hù)體驗(yàn)”越來(lái)越好，使得不少學(xué)生群體對(duì)其產(chǎn)生了高度依賴(lài)。與之相伴的，是持續(xù)升溫的爭(zhēng)議：此類(lèi)App到底是幫助孩子學(xué)習(xí)還是助長(zhǎng)了他們的惰性？

拍照搜題App帶來(lái)的危害

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孩子容易形成依賴(lài)

“作業(yè)有問(wèn)題，就問(wèn)題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學(xué)會(huì)”……對(duì)身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各類(lèi)搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案唾手可得。

“遇到不會(huì)的題，拍一下，答案就出來(lái)了，現(xiàn)在確實(shí)有點(diǎn)離不開(kāi)它�！蹦持袑W(xué)學(xué)生胡云帆毫不掩飾對(duì)這類(lèi)App的依賴(lài)。他說(shuō)，內(nèi)心雖然知道這樣不好，但時(shí)間一長(zhǎng)就成習(xí)慣了。

“學(xué)校通常不讓用，但回家還可以用。”胡云帆說(shuō)，班上每個(gè)同學(xué)幾乎都配有手機(jī)，且手機(jī)中至少有兩三個(gè)搜題App。

武漢市某中學(xué)高三學(xué)生黃子琦說(shuō)，現(xiàn)在高中的習(xí)題集一般配有答案，做完了可以對(duì)著批改。遇到?jīng)]有答案的難題，自己一般要思考一下，實(shí)在想不出來(lái)再用搜題App看解題過(guò)程。“但在那些自制力比較差的同學(xué)手里，搜題App很容易成為他們的抄作業(yè)工具，以前沒(méi)有App的時(shí)候他們抄同學(xué)的，現(xiàn)在有了App抄得更方便了。”

尤其值得關(guān)注的是，隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇，不少搜題App還推陳出新，宣稱(chēng)“毫秒級(jí)響應(yīng)”“隨拍隨解”，這使得部分學(xué)生對(duì)App的依賴(lài)度不斷增高。

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搜得到答案，搜不到思考能力。

對(duì)不少家長(zhǎng)、老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)拍照搜題App越是“甘之如飴”，他們就越發(fā)感到憂(yōu)慮。

“不能說(shuō)深?lèi)和唇^，但肯定是弊大于利�！鄙虾Ｊ衅胀訁^(qū)宜川中學(xué)的老師凌露軒是一名高三年級(jí)班主任，對(duì)于此類(lèi)App，她和同事的態(tài)度非常堅(jiān)決——“一刀切”禁止學(xué)生使用。

“作業(yè)交上來(lái)，80%的同學(xué)都做得非常好，但一到考試，很多題型經(jīng)常有50%的人沒(méi)掌握�！绷杪盾幷f(shuō)，當(dāng)前的教育導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，很多學(xué)生通過(guò)搜題App直接獲得答案，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，老師也難以判斷學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。

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答案并不完全正確，對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)作用

一些學(xué)生、家長(zhǎng)及教師普遍反映，拍照搜題App的正確率并不讓人滿(mǎn)意。上海市一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)表示：“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，校內(nèi)‘拔高’的數(shù)學(xué)題，有時(shí)候不太會(huì)，需要參考搜題App，但用久了就發(fā)現(xiàn)這類(lèi)App的解答也不一定正確，估計(jì)錯(cuò)誤率在10%以上�！�

據(jù)了解，目前“題拍拍”等推出了兼職答題業(yè)務(wù)，符合條件的大學(xué)生可以通過(guò)“搶單”答題掙錢(qián)。由于答題者的水平參差不齊，不少答案并不正確，對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)作用。

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搜題是假，網(wǎng)上沖浪是真。

“每天放了學(xué)就說(shuō)要搜題學(xué)習(xí)，手機(jī)拿去一用就是三四個(gè)小時(shí)，也不知道是真是假�！睂�(duì)于近期孩子的反常行為，河南省焦作市一名初三學(xué)生家長(zhǎng)有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)。

不少高中老師表示，不排除有部分學(xué)生是真的為了學(xué)習(xí)，但以搜題為名獲得手機(jī)支配權(quán)的學(xué)生絕不在少數(shù)。

如何正確引導(dǎo)孩子做作業(yè)

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對(duì)拍照搜題App進(jìn)行規(guī)范約束

“良好的教育，是緩慢的成長(zhǎng)，允許發(fā)呆走神，可以有奇思妙想，而不是在標(biāo)準(zhǔn)化的競(jìng)爭(zhēng)通道里，不停地刷分�！狈▽W(xué)教授羅培新認(rèn)為，拍照搜題App省卻了學(xué)生冥思的痛苦，卻也消滅了孩子們真正的快樂(lè)。

上海市南洋模范中學(xué)黨委書(shū)記陳宏觀說(shuō)，技術(shù)是一把雙刃劍，關(guān)鍵要看如何使用。近年來(lái)出現(xiàn)的拍照搜題App，對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō)，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。

“我們不允許學(xué)生在校內(nèi)使用這類(lèi)App，也不提倡他們?cè)谛Ｍ馐褂�。但同時(shí)也要考慮客觀情況，如家長(zhǎng)可以從App上參考一些解題過(guò)程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級(jí)孩子作業(yè)。”陳宏觀說(shuō)，良好的教育包括引導(dǎo)和陪伴，除了老師，家庭也要幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民認(rèn)為，“解題”作為教育過(guò)程之一，意義絕不只是得到一個(gè)答案，而在于思維方法的訓(xùn)練、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，很多人絞盡腦汁、冥思苦想，最終解出難題時(shí)會(huì)有一種酣暢淋漓的快感，原因也正在于此。

有專(zhuān)家表示，拍照搜題App大肆宣傳“拍照即得”，不斷提升所謂“用戶(hù)體驗(yàn)”，在一定程度上是對(duì)教育規(guī)律的破壞�？梢哉f(shuō)，App答得越快越好，越容易助長(zhǎng)自控力較差學(xué)生的惰性。同時(shí)，教師也難以掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，容易造成教學(xué)失準(zhǔn)、失焦。

“從不會(huì)做到會(huì)做，從會(huì)做到會(huì)思考，這應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西。”吳遵民表示，對(duì)拍照搜題App的規(guī)范約束，要形成多方合力。學(xué)校要向家長(zhǎng)告知此類(lèi)App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長(zhǎng)也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對(duì)刷分、提分之類(lèi)的營(yíng)銷(xiāo)少一些急功近利的思想。

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培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力

“一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”；起床、吃飯、睡覺(jué)要催100遍；沉迷玩耍不愿學(xué)習(xí)······這些問(wèn)題背后，反映的是孩子主動(dòng)性的缺乏，對(duì)這些本該是自己的事情感到厭煩、懈怠。很重要的原因，就在于父母管教太多、催促太多，破壞了孩子的內(nèi)驅(qū)力。

對(duì)于孩子的作業(yè)、學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的比孩子還積極、著急，孩子不自覺(jué)地就把責(zé)任轉(zhuǎn)移到父母身上。“你不催，我就不學(xué)�！薄胺凑�有爸媽盯著，能偷懶一會(huì)兒是一會(huì)兒�！�

想要孩子主動(dòng)做好自己的事情，對(duì)于作業(yè)、學(xué)習(xí)更加積極、自覺(jué)，父母必須學(xué)會(huì)放手，給孩子自我管理的空間，不要因?yàn)榭床粦T就插手干涉、監(jiān)督提醒。這樣孩子才能發(fā)展出內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，而不是依賴(lài)于外部的推動(dòng)力。

中國(guó)科學(xué)院院士王辰在《開(kāi)講啦》節(jié)目中談到，“人生中最大的浪費(fèi)就是不思考�！奔议L(zhǎng)應(yīng)讓孩子明白：作業(yè)是你自己的事情，做不做自己想好，到時(shí)候承擔(dān)相應(yīng)的后果。

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教育是培養(yǎng)習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量教育是不是成功就看有沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒(méi)有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

新教育改革有一個(gè)行動(dòng)叫每月一事，每個(gè)月讓孩子做一件事，培養(yǎng)好習(xí)慣。

比如，這個(gè)月學(xué)會(huì)吃飯。吃飯里面有很多習(xí)慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習(xí)慣相關(guān)的東西。

比如學(xué)會(huì)走路，走路也有習(xí)慣，當(dāng)然在習(xí)慣的背后還有很多準(zhǔn)則性的東西，我們說(shuō)不闖紅燈，意味著要遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就是一個(gè)習(xí)慣。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，家庭要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

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