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神童長大后兩極分化嚴重，面對神童孩子，父母手足無措......

鄭州智學教育

2021-1-10 12:55:42 文/張濤

神童一直是大眾津津樂道的話題，在我國也有非常多天資聰穎的孩子，從顯露才華時就處于鎂光燈的照耀下，備受關注。

神童不“神”了

通過媒體，我們看到了太多“神童”不再“神”的例子。

仲永

古代最有名氣的“神童”就是王安石筆下的一個名叫“仲永”的孩子，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因后天自己不要學習和被父親當作造錢工具而淪落成一個普通人。

寧鉑

近代我們所熟知的“少年班”的天賦秉義的神童寧鉑，兩歲半時已經能夠背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時能數(shù)100個數(shù)，4歲學會400多個漢字，5歲上學，6歲開始學習《中醫(yī)學概論》和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀《水滸傳》。幾乎一夜之間，這個戴眼鏡的神奇少年為整個國家所熟知。后來順利進入中科大少年班，19歲那年成為全國最年輕的講師。然而他以后的生活并不是一帆風順的，經歷了學業(yè)不順，婚姻失敗，最終出家為僧。

蘇劉溢

2000年出生的神童，在其他孩子還在打醬油的時候，就已經是南方科技大的在校生了，那年他10歲。但是這個孩子成名早，銷聲匿跡的也早，入學之后因為各種原因退學的他，后來在新聞上再也沒有關于他的任何消息。校方在他的退學問題上一直否認，但其中的原因，卻一直從未正式回應，所以關于他的退學，大家各執(zhí)一詞，誰也說不過誰。

成功的神童

但是也有成功的神童，從小到大都展現(xiàn)出了令人驚訝的成績。

朗道：

13歲就中學畢業(yè)；

14歲巴庫大學學習數(shù)學、物理學和化學

16歲在巴庫大學畢業(yè)

19歲引入了量子力學中的密度矩陣概念

22歲建立金屬的電子抗磁性的量子理論

24歲到哈爾科夫從事研究和教學工作

27歲提出鐵磁體的磁疇結構和反鐵磁性的解釋

28歲提出二級相變理論

29歲到莫斯科擔任蘇聯(lián)科學院物理問題研究所的理論部負責人，并在莫斯科大學任教，提出原子核的統(tǒng)計理論

32歲提出液態(tài)氦Ⅱ超流動性的量子理論

32歲開始陸續(xù)編寫大名鼎鼎的朗道十卷，很多人一輩子都看不完，俗稱朗道勢壘。

14歲進入中科大少年班，19歲MIT博士畢業(yè)，22歲被nature評為年度十大最有影響力的科學家。中國男生——曹原。2010年，年僅14歲的他，考入中國科技大學少年班，即使是在這個從來不缺少“神童”的圈子中，他也要被尊稱為一聲“大神”。

曹原2007年畢業(yè)于深圳耀華實驗學校，只用了三年就完成了小學、初中和高中的所有課程。

曹原

14歲進入中科大少年班

曹原2007年畢業(yè)于深圳耀華實驗學校，只用了三年就完成了小學、初中和高中的所有課程。

2010年，年僅14歲的他，考入中國科技大學少年班，即使是在這個從來不缺少“神童”的圈子中，他也要被尊稱為一聲“大神”。

19歲MIT博士畢業(yè)，

22歲被nature評為年度十大最有影響力的科學家。

秦祿昌

當時和寧鉑同班的秦祿昌同學當時在那個著名少年班級里不受矚目，如今則在美國北卡大學物理系和材料系擔任教授，因其國際領先的研究成果而被稱為“納米博士”。

還有如今供職于舊金山議價金融機構的裴益川、成為微軟亞洲研究院首席科學家的張亞勤都是科大少年班的同學，他們是少年班的精英和驕傲。

其實一個人的人生路程有非常多的變數(shù)，好比人生是一場馬拉松，有的人起跑很快，但是沒有后勁；有的人起跑平常，后來居上；也有那么一類人，很不一般，在人生的任何一個階段都處于領先位置�！吧裢币惨粯�，他們是屬于起跑快的典型，但是有的人中途落下，和普通人速度一致，但有那么一類人始終都超出普通人很多。我們不得不承認，個體差異之大。

“神童”也是人

神童的稱號給予他們太多壓力，那些所謂的神童，實際上只是小時候比別人學得更多，或者領悟能力更強一些而已，世界上并沒有絕對的天才，往往很多人在某一方面有特殊天賦，而在另一方面就會更弱一些。

如何培養(yǎng)教育神童

1. 家長要對孩子進行科學的早期教育

人的智力在不同年齡階段有不同的發(fā)展速度，各種智力因素的發(fā)展也有所區(qū)別。幼年的求知欲旺盛，好奇心和模仿力遠遠高于成年人，這段時期是孩子接受教育的絕好時機。2~3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期；4歲前是兒童視覺發(fā)展的關鍵期；5~6歲是兒童掌握數(shù)的概念的關鍵期。如果家長能夠在相應的關鍵期根據(jù)兒童的生理和智力發(fā)展狀況給予相關的有引導性的教育，就會激發(fā)孩子的興趣，快速而有效的發(fā)展孩子的智力。

2. 家長不要視孩子為神童

即使你的孩子真的是"神童"，你也應該認識到雖然他們的智力超于常人，但始終保留著孩子氣，愛動、好玩、喜歡聽故事等是孩子的天性。所以，父母不要為了將其培養(yǎng)成"神童"而對其"嚴加管教"，命令孩子只準學習，不許玩耍。要根據(jù)孩子的智力水平，結合他們的心理特點，采用科學的教育手段，給予啟發(fā)誘導，激發(fā)孩子的求知興趣和欲望，使孩子的身心得到全面均衡的發(fā)展。

3. 重點培養(yǎng)自學和舉一反三的能力

家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣合理地安排作息時間。例如，孩子在每天的早中晚各休息一小時。在孩子學習漢字的時候，同時指導他掌握漢字的結構和偏旁部首以及查字典的方法等。只有如此，孩子才能夠獲取更多的知識，并逐漸培養(yǎng)學習能力，擁有學習的主動性。

4. 家長要注意孩子的品德培養(yǎng)

即使你的孩子非常聰明，也不要炫耀，更不能讓孩子有高于他人的感覺。否則，在驕傲的心理驅使下，反而會影響孩子的成長。

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