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聯(lián)考成績作為初選條件是未來校考新趨勢嗎？

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2020-9-18 07:12:06 文/李芳圖/曹思琪

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自今年1月疫情發(fā)生以來，需參加藝術(shù)院校�？嫉目忌图议L就處在-種忐忑之中，1月底各大院校公布�？纪七t后就暫無消息。直至3月12日，教育部明確指出,原則上2020年高考前不組織現(xiàn)場�？�,并鼓勵高校采取非現(xiàn)場考核方式。

如何既最大限度減少因為招生考試而產(chǎn)生的人員聚集情況，又充分滿足高校對于人才選拔的差異化需求。更重要的是，如何能夠最大限度地避免因為選拔方式變化過大引發(fā)的考生及家長的質(zhì)疑?

這些都成為了疫情之下，藝考必須考慮的因素。此后,部分高校擬取消部分專業(yè)�？迹瑢⒉捎檬÷�(lián)考成績或高.考成績作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，戲劇音樂類的高校也明確初試采用“網(wǎng)絡(luò)面試+線上提交視頻”方式; 3月31日，教育部宣布今年高考時間推遲一-個月;在宣布推遲�？�2個多月后，4月初，各美術(shù)類高校也終于公布了藝考方案，部分需要�？嫉膶I(yè)將在高考結(jié)束后2周內(nèi)舉行。

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聯(lián)考成績?yōu)槌踹x條件，部分專業(yè)高考后再�？�

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近日，各獨立招生高校陸續(xù)公布了今年的藝考方案。4月2日中央美術(shù)學(xué)院公布了2020年�？挤桨�，針對不同專業(yè)特點，采取不同的應(yīng)對之策。其中造型藝術(shù)、中國畫、藝術(shù)設(shè)計、城市藝術(shù)設(shè)計專業(yè)采用各省美術(shù)與設(shè)計類聯(lián)考(以下簡稱“聯(lián)考")成績進行專業(yè)初審。初審合格的考生于高考結(jié)束后的兩周內(nèi)參加復(fù)試;實驗藝術(shù)、書法學(xué)專業(yè)學(xué)校將單獨組織專業(yè)初審，初審合格的考生于高考結(jié)束后的兩周內(nèi)參加復(fù)試;建筑學(xué)則使用聯(lián)考成績，聯(lián)考合格的考生將按照2020年高考文化課相對成績排序錄取。美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)按高考成績排序錄取。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院也在4月3號公布了校考方案，也同樣采取了和中央美院類似的方式，設(shè)計學(xué)類和美術(shù)學(xué)類以省美術(shù)學(xué)和設(shè)計學(xué)類統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)進行初選，各省設(shè)計學(xué)類和美術(shù)學(xué)類分別排隊劃定省統(tǒng)考成績初選入圍分?jǐn)?shù)線。而藝術(shù)史論專業(yè)不組織初選，但會對考生按照報考條件進行資格審核，審核通過的考生可在高考后報考。

西安美術(shù)學(xué)院也在高考結(jié)束后進行美術(shù)學(xué)類、設(shè)計學(xué)類專業(yè)�？迹O(shè)立鄭州、蘭州、沈陽、長沙、西安5個考點。書法學(xué)專業(yè)增加非現(xiàn)場初選，通過提交視頻及紙質(zhì)作品等方式篩選出200名考生，并在高考后在西安考點組織�？�。美術(shù)理論類則不組織校考。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)在已經(jīng)完成校考的省(市、區(qū))，在獲得相應(yīng)省級聯(lián)考合格證的前提下使用專業(yè)�？汲煽冏鳛閷I(yè)成績，尚未組織�？嫉貐^(qū)的考生統(tǒng)一使用當(dāng)?shù)芈?lián)考成績。此外，書法學(xué)專業(yè)將在高考結(jié)束后進行專業(yè)校考。

截止發(fā)稿，中國美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院等暫未公布�？挤桨�。

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顛倒的備考順序，既考學(xué)生也考院校

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藝術(shù)類院校�？级及才旁诿磕甑�1月-3月，對于大多數(shù)有志于參加�？嫉目忌�，都會在聯(lián)考結(jié)束后參與�？紝I(yè)的集中培訓(xùn)，直到�？冀Y(jié)束之后再全力進行文化課的.學(xué)習(xí);而今年這個順序發(fā)生了變化，先進行文化課學(xué)習(xí)參加高考，再進行藝術(shù)類專業(yè)的校考，這就完全打破了原來的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓考生陷入了兩難的境地。而根據(jù)現(xiàn)在公布的方案，高考結(jié)束到�？奸_始僅有大約一周的準(zhǔn)備時間，讓考生回復(fù)專業(yè)狀態(tài)。

繪畫雖然靠天分很多，但也是-一個“熟能生巧”的功課,這就導(dǎo)致了現(xiàn)階段雖以文化課學(xué)習(xí)為主，但專業(yè)不可丟。且因高考的推遲，這種狀態(tài)將持續(xù)五個月。而在7月8日高考后，極短時間的準(zhǔn)備，馬上參加�？�，這種瞬間轉(zhuǎn)化對考生也是不小的考驗。

而且原本高考前，考生�？嫉膶I(yè)成績和名次均已公布，且高考的成績也可通過過往模擬考等大約知道區(qū)間，這讓考生在填報志愿時可有的放矢，而如今順序的顛倒也讓志愿的填報變得難以下手。加之明年一些省市的高考政策會有些許微調(diào)，這讓原本預(yù)備“背水-戰(zhàn)”的考生更為艱難。

其中中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等"八大美院”，以及清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的招生人數(shù)約為1萬人。而按原計劃30余所院校的美術(shù)校考預(yù)計將發(fā)出9萬張合格證，這大約可知受影響的考生。而在當(dāng)前的狀態(tài)下，推動藝術(shù)專業(yè).平行志愿的實行，可最大限度減少線上考生掉檔，維護考生權(quán)益和考試公平。

一場原本有經(jīng)驗、懂"戰(zhàn)術(shù)”的藝術(shù)類高等學(xué)校入學(xué)考試，成為了一次無過多經(jīng)驗可參考的應(yīng)急之舉，應(yīng)考的是考生，也是院校。

如何控制�？家�(guī)模、提升考試效率、嚴(yán)格招生管理，并推動高校招生體系科學(xué)化規(guī)范化建設(shè)?并在這樣的框架下，招到合適的學(xué)生，避免專業(yè)過硬但文化不夠好的考生“漏網(wǎng)”，也成為了院校的考題。

而在當(dāng)前的形式下，仍然有許多藝術(shù)類院校決定在高考后繼續(xù)進行�？�。可見�？紝τ谒囆g(shù)類高校的專業(yè)性人才選拔，還是十分有必要的。畢竟藝術(shù)教育并不只是產(chǎn)業(yè)，在這其中還有誕生藝術(shù)家的可能。

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更加重視聯(lián)考、高考成績對藝術(shù)類招生是否有好處?

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在今年這一特殊時期，各省(市、區(qū))的“聯(lián)考”成為了一一個重要的關(guān)鍵詞和一-種參照。事實上早在2019年初,教育部公布藝考政策稱，2020年起除了“30+15”外，不再組織美術(shù)校考，2020年涉及美術(shù)校考的主要集中在37所高校。

而因為疫情的影響，僅存的37所校考高校中部分專業(yè)還將參考“聯(lián)考”的成績，也讓“聯(lián)考”的地位再次提高。聯(lián)考的科目為素描、速寫和色彩三科，這是繪畫訓(xùn)練中基礎(chǔ)的三科，也可以從一個側(cè)面反應(yīng)考生的基礎(chǔ)。

有一些觀點認(rèn)為，這三科與�？伎颇看嬖谳^高的一致性。而且“聯(lián)考”在總體方案設(shè)計、命題、評分標(biāo)準(zhǔn)、試卷評閱、質(zhì)量監(jiān)控就嚴(yán)格把關(guān)，在考試組織的專業(yè)化方面，使得聯(lián)考更加公平公正。同時，各省市的聯(lián)考還可以緩解考生在過年后的“趕考季”奔波于省際間高校的困擾，以解決藝考過熱和效率低下的難題。

然而，一些考生卻并不這么認(rèn)為，很多考生選擇在省際間奔波參加�？嫉膶W(xué)生其志愿是進入“八大美院”等國內(nèi)藝術(shù)頂尖院校，而且并非只是在藝考背著畫具各處趕.考，他們往往早已駐扎在美院附近的畫室參加考前集訓(xùn)班，其中部分學(xué)生甚至駐扎幾年，-考兩三年，只為進入夢想的學(xué)府。如果他們放低“追求”，或許第一年就可以通過聯(lián)考進入一個相對普通的藝術(shù)院校，所以并不把“聯(lián)考”作為主攻目標(biāo)，而如今- -些院校將聯(lián)考成績作為初選，也讓部分考生始料未及。

而從藝術(shù)學(xué)校的層面，也希望學(xué)生更為專業(yè)，能在進入.各系之前就對所學(xué)專業(yè)有所了解。而如果只是考素描、速寫和色彩，或可能導(dǎo)致部分學(xué)生以“應(yīng)試之法”入學(xué),導(dǎo)致國畫系學(xué)生沒有拿過毛筆、設(shè)計系學(xué)生不會用馬克筆，看似與聯(lián)考三科最對口的油畫系學(xué)生以還以色彩的.觀念畫油畫，這也導(dǎo)致了大一專業(yè)課成為了藝術(shù)普及課。

為此，�？汲丝妓孛琛⑺賹懞蜕释�，還會加試專.業(yè)，除了國畫系山水專業(yè)以古代詩詞為題作畫、人物專.業(yè)考水墨人物外，中央美院設(shè)計學(xué)院201 5年設(shè)計學(xué)院的一系列如“轉(zhuǎn)基因魚”"鮑勃迪倫《答案在風(fēng)中飄蕩》"“幸福指數(shù)我的群體/我的有趣時代”等考題也直接影響了人才識別角度，讓考試不再只是應(yīng)試教育，而重視學(xué)生多領(lǐng)域的探索，對未來培養(yǎng)更多學(xué)科領(lǐng)域理解的考生奠定了基礎(chǔ)素質(zhì)。

總體來說，目前雖然不同學(xué)校推出了不同的方案，但共同點是對文化課以及綜合素質(zhì)的要求越來越高，這已經(jīng)是個普遍的大趨勢。

以往，對藝術(shù)類考生的專業(yè)素質(zhì)考察更為側(cè)重，但對于與人文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)考察的不夠。而現(xiàn)在，越來越多院校開始關(guān)注考生的整體人文素養(yǎng)，其實這也從某種程度在彌補藝術(shù)教育的一些短板和弱項。而到了今年高考后迅速進入校考模式，雖為無奈之舉，卻也被認(rèn)為是中.國藝術(shù)專業(yè)考試的一次變革，也是中國藝術(shù)教育面臨的新的轉(zhuǎn)型。

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