位置：藝考-河南本科院校-河南大學(xué)-微高校-院校號-河南大學(xué)-河大“中文”的品格！

河大“中文”的品格！

河南大學(xué)

2021-10-01 17:39:43 文/劉曉雨圖/劉心遠

全文共6616字，閱讀時間約為10分鐘~

110周年校慶

距2022年9月25日還有361天

武新軍：鐵塔中文的基本品質(zhì)

2021級同學(xué)們，今天由我來給大家上開學(xué)第一課。首先歡迎你們來到河南大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)！三十年前，我和大家一樣，懷著忐忑不安的心理來到河南大學(xué)中文系，后來又留在這里工作，三十多年的經(jīng)驗告訴我，你們是幸運的，因為這里有你們快速成長所需要的陽光、空氣和土壤。

河南大學(xué)文學(xué)院

一、鐵塔品質(zhì)的來源

在河南大學(xué)北側(cè)，有一座開寶寺塔，俗稱鐵塔，塔高十三層，號稱“天下第一塔”。開封鐵塔歷史悠久，始建于北宋鼎盛時期，它目睹過宋代國都的繁華，經(jīng)歷過元明清的動蕩，見證過辛亥革命和帝制解體，經(jīng)歷過抗戰(zhàn)烽火，在它年滿900歲時，又看到了中華人民共和國的成立。開封鐵塔堅忍不拔，經(jīng)歷過37次地震、18次大風(fēng)、15次水患，經(jīng)歷過日本炮火的轟炸，至今仍然巍然聳立。因此，不斷有人闡釋千年鐵塔與百年河大的關(guān)系，關(guān)于“鐵塔牌”學(xué)子的敘事，也因此廣泛流布海內(nèi)外，河南大學(xué)培養(yǎng)出來的歷屆學(xué)生，都被賦予了厚重堅實、有高度、百折不撓、自強不息的鐵塔精神。每屆河大畢業(yè)生也都帶著河南大學(xué)的記憶，走向四面八方，把鐵塔精神推向各行各業(yè)。

關(guān)于“鐵塔牌”學(xué)子的敘事，有力增強了河大學(xué)子的身份認同感，但作為建筑的鐵塔，真的可以培養(yǎng)出鐵塔精神或鐵塔性格嗎？我曾閱讀過幾本建筑心理學(xué)著作，也知道建筑會影響人的性格與心理，但我不相信白天眼望鐵塔、夜晚耳聽塔鈴，就會自然而然形成鐵塔品質(zhì)。三十多年前，我和一位本科同學(xué)氣喘吁吁爬上鐵塔最高處，當(dāng)時我想到的是努力更上一層樓，讀了本科讀碩士讀完碩士讀博士，而同學(xué)的想法，則是只有拼搏才能獲得成功，只有歷風(fēng)雨才能夠見彩虹！同學(xué)們，等你們十月份入校之后，也不妨首先攀登一下鐵塔，檢驗一下你們對鐵塔的感受。

我想探討的問題是：既然對鐵塔的觀感會因人而異，那么河大學(xué)子是否具有共同或相似的品質(zhì)特征呢？什么是鐵塔中文學(xué)子的基本品質(zhì)呢？在編輯了十八個月的“我在河大讀中文”欄目之后，我強烈地感受到：河大文學(xué)院畢業(yè)生是具有共同的性格特征的，這種特征也是可以從文學(xué)院校友中辨識出來的。一位資深的研究生導(dǎo)師說：河大文學(xué)院研究生的學(xué)位論文，其注釋多是原始文獻和文學(xué)報刊，多數(shù)論文都是富有歷史感的。一位教育局管人事的校友說：中文系畢業(yè)生敬業(yè)樂群，習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn)，普遍給人勇挑重擔(dān)、埋頭苦干的印象；一位市級基礎(chǔ)教研室的主任說：中文系校友最大的特點是知識面寬、不擺花架子，拉犁耕地能夠深入下去；一位地方領(lǐng)導(dǎo)說：文學(xué)院學(xué)生最大的特點，是能夠創(chuàng)造性地開展工作，多角度思考和解決問題……從大量的說法與回憶中，我們可以概括出一些基本的品質(zhì)：中文系校友是“務(wù)實”的，專業(yè)能力是“扎實”的，思維與工作方式是具有“創(chuàng)新性”的，在各行業(yè)的工作中，是能夠與時俱進，提出新問題并解決新問題的。

鐵塔中文的學(xué)子們，不論在哪個行業(yè)工作，都或多或少地打下了大學(xué)教育的烙印，在各行各業(yè)都干得風(fēng)生水起：目前在河南省各高校文學(xué)院的院長、書記、副院長與重要的業(yè)務(wù)骨干，多數(shù)都是河大中文學(xué)子。在全國的其他高校，也有不少文學(xué)院校友擔(dān)任管理工作，或者是單位的業(yè)務(wù)骨干。河南省各重點中學(xué)的校長與語文骨干教師，中文系校友亦占居主導(dǎo)份額，幾十年來一直是河南省中學(xué)語文教育的砥柱；在政府機關(guān)、報社與廣電等部門，他們大多是最好的筆桿子，有時甚至出現(xiàn)一個單位幾大筆桿子全是河南大學(xué)中文系學(xué)生的盛況……而所有這些，多奠基于校友們務(wù)實的品格、卓越的專業(yè)能力與創(chuàng)造性的思維與工作方式。

同學(xué)們，不久的將來，你們也會打上鐵塔中文的烙印，帶著鐵塔中文學(xué)子的基本品質(zhì)融入社會，這就需要你們對學(xué)院學(xué)科的歷史傳統(tǒng)有所了解，對鐵塔品質(zhì)形成的原因有所了解，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上更好的面向未來。

鐵塔學(xué)子的基本品質(zhì)，不是來源于作為建筑物的鐵塔，而是來源于中文系百年辦學(xué)的歷史傳統(tǒng)。有一種東西，我們看不到摸不著，但它的的確確地存在著，它烙印在一代代河大文學(xué)院學(xué)生的心靈里——這就是河大中文的歷史傳統(tǒng)，經(jīng)過近百年的積累、積淀與發(fā)展，形成強大的精神氣場和文化氛圍，形成了“鐵塔之下好讀書”的良好學(xué)風(fēng)。

鐵塔學(xué)子的基本品質(zhì)，不是來源于作為建筑物的鐵塔，而是前輩學(xué)者們薪火相傳、文脈賡續(xù)的結(jié)果。是馮友蘭、郭紹虞、劉盼遂、羅根澤、李嘉言、任訪秋、于安瀾、高文、華鍾彥、牛庸懋、劉增杰、佟培基、王立群、關(guān)愛和等一代代學(xué)者的治學(xué)精神、治學(xué)路徑與治學(xué)方法前后傳承的結(jié)果。他們在不同歷史時期，致力于培育大學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，將最前沿的學(xué)術(shù)信息與思想的種子帶進了河南大學(xué)，使其在后輩學(xué)子內(nèi)心深處生根發(fā)芽、成長壯大。魯樞元教授把這種傳承形象地闡釋為“傳燈”。從“讀中文”欄目大量回憶文章可以看出：前輩們?nèi)烁窀呱�，知識淵博，文史并重，詩書畫兼擅，治學(xué)嚴謹，工作勤奮。他們的言傳身教，傳遞給弟子們的，絕不僅僅是專業(yè)技能和謀生手段，而是如何看待人生和名利，如何教書與育人，如何獲得安身立命的志業(yè)理想與道德情感，如何獲得使自己日趨完善的精神力量。從“讀中文”欄目的大量回憶文章，也可以看出學(xué)子們?nèi)绾螡撘颇厥艿搅藥熼L們的影響，在為人、為學(xué)、做事等方面，認真地向師長學(xué)習(xí)，“智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪”。

鐵塔學(xué)子的基本品質(zhì)，不是來源于作為建筑物的鐵塔，而是來源于我們的課程設(shè)置。幾十年來，我們的課程一直在不斷調(diào)整與完善，但有一些基本的核心點是堅持不變的：中國語言文學(xué)課程，一直突出兼修中外，讓學(xué)生深入理解中國語言文學(xué)的發(fā)展歷史及理論，理解外國語言文學(xué)發(fā)展的歷史及理論，并建立起中西方比較的視野。一直突出貫通古今，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文字與文言文的能力，使用與整理古代典籍的知識和能力，也關(guān)注近現(xiàn)代以來文學(xué)變革的歷史與文論發(fā)展的趨向。一直在突出寫作能力的培育，提升學(xué)生漢語應(yīng)用與文學(xué)寫作的水平，使?jié)h語的使用更加純正規(guī)范，應(yīng)用寫作更加準(zhǔn)確得體，文學(xué)寫作更加富有張力。

鐵塔學(xué)子的基本品質(zhì)，不是來源于作為建筑物的鐵塔，而是來源于我們豐富多彩的品牌社團與活動。羽帆詩社、鐵塔文學(xué)社、馬克思主義研究會，都是我們學(xué)院具有將近四十年歷史的品牌社團，還有我們的秘書文化節(jié)，也有十幾年的歷史了，還有我們的雜志《試墨》與《追求與探索》，網(wǎng)絡(luò)版《鐵塔語文學(xué)刊》《河大生態(tài)文化研究》《文學(xué)跨媒介傳播研究》等。這些社團和雜志，是我們起飛的試驗場，幫助我們把知識轉(zhuǎn)化為能力，點燃了我們文學(xué)寫作的熱情，幫助我們把個人的潛能發(fā)揮到極致，使我們獲得走向社會、擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的信心。

鐵塔學(xué)子的基本品質(zhì)，不是來源于作為建筑物的鐵塔，而是來源于我們的院訓(xùn)院風(fēng)。為了我們能夠更快更好地成長，為了我們早日具備鐵塔中文的品質(zhì)，我在這里也不得不好為人師，向你們提一些基本要求，說一說我們的“院訓(xùn)”，或者說“學(xué)規(guī)”。為迎接百年院慶，學(xué)院的幾位老先生一直在凝煉我們的院訓(xùn)、院風(fēng)，并嘗試對其進行界定。這是我第一次對我們的學(xué)規(guī)進行闡釋，也有向同學(xué)們、校友們征求意見的考慮。

二、學(xué)規(guī)：博學(xué)慎思篤行日新

（一）

博學(xué)：語出《中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！�

1.“博”是對知識結(jié)構(gòu)的要求，我們希望同學(xué)們能夠做到專與博的統(tǒng)一：片面專精，專而不博，容易打破世界的整體性，切斷了不同專業(yè)、學(xué)科之間的整體聯(lián)系，易陷于坐井觀天、孤陋寡聞，“未有不博而能約者也”，在專的基礎(chǔ)上求博，才能上下貫通，左右逢源，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而片面求博，博而不專，易流于雞零狗碎，貪多求全，食而不化，“業(yè)必能專，而后可與言博也”，在博的基礎(chǔ)上求專，才能在局部問題進行更為精細、更為深入的研究。

2.“學(xué)”是獲取知識和能力的方式，是讀書人終其一生的習(xí)慣。作為一名合格的中文學(xué)子，都應(yīng)該能夠做到生命不息、學(xué)習(xí)不止。希望每位同學(xué)都能養(yǎng)成高效率的學(xué)習(xí)方式，對這個問題，古代的學(xué)者們曾進行過縝密的研究，也曾有過激烈的爭論，從這些爭論中我發(fā)現(xiàn)，能夠處理好學(xué)與問、學(xué)與思、學(xué)與辨、學(xué)與行的關(guān)系，把學(xué)、問、思、辨、行很好地結(jié)合起來，共同指向個人的快速成長，能夠有效利用所有的時間，也就找到了高效率的學(xué)習(xí)方式。

3.“博學(xué)”，對我們中國語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，就是要以專業(yè)為本位進行跨學(xué)科探索, 在學(xué)好專業(yè)的同時，在語言文學(xué)同歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的結(jié)合部努力，緊盯學(xué)科之間的交叉地帶與薄弱點，豐富文學(xué)的研究內(nèi)容, 解決單一學(xué)科無法解決的問題。

（二）

慎思：在朱熹看來，《中庸》中提出的“學(xué)、問、思、辯”，都是為了窮理�！吧魉肌币鉃閷徤鞯厮伎�，首先需要學(xué)問結(jié)合，加強交流與對話，下棋找高手論劍上華山，這樣才能有切實的提高。其次需要學(xué)思結(jié)合，在廣泛獲取知識和信息的前提下進行思考，而非毫無根據(jù)的玄思冥想，這樣才能夠有所得。其三是思辨結(jié)合，思考問題不能太散漫，要有判斷有結(jié)論。其四是思行結(jié)合，思考的問題應(yīng)具有實踐創(chuàng)新的意義，經(jīng)得起實踐的檢驗，而非坐而窮理，使我們的思考脫離篤行的方向。

1.直覺、想象思維能力，即眼、耳、鼻、舌、身等感觀“覺悟”的能力，各種感官都應(yīng)該是開放的，都應(yīng)該能夠很好的與我們的“心”對接，由于中文學(xué)科的特點，直覺、想象思維能力尤為重要，用文字呈現(xiàn)感覺的能力，是必不可少的，把詩和思相結(jié)合的能力，也是必不可少的。

2.邏輯思維能力：邏輯思維能力包括兩種最基本的能力，其一，整合概括能力，是從部分到整體的建構(gòu)能力，能夠?qū)﹄s亂的知識、信息進行整合，從中提煉出有用的道理、規(guī)律和認識，其理想的境界是魯班造橋。其二，分析能力，是從整體到部分的解析能力，能夠條分縷析，不拖泥帶水，其理想的境界是庖丁解牛。整合能力和分析能力，是讀書治學(xué)做事都必不可少的能力，具備了這些基本的能力，才能窮天下至善之理，才能直抵核心與本質(zhì)。朱熹在《學(xué)規(guī)類編》中，曾用一句大白話來規(guī)范學(xué)生：“為學(xué)讀書，須是耐煩細心去體會，切不可粗心……去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓”，大白話中有深意，講的就是如何形成這種直抵核心與本質(zhì)的能力。

3.批判性思維能力，是人類能夠不斷進步的動力，是新發(fā)現(xiàn)新發(fā)明產(chǎn)生的前提�！痘尬虒W(xué)案》中“讀書始讀未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑，過了這一番后，疑漸漸解，以致融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)”，這個“方始是學(xué)”的闡釋，清晰地闡明了批判性思維能力的重要性。

（三）

篤行：扎扎實實去實行，重實踐、接地氣，不虛文。篤行之意也可分為三個層面：

1.個人的道德、理想、人格、能力（技能），只有在不斷地踐行中，才能成長與完善，一般的行還不夠，必須篤行才能有效。只有在不斷踐行中，才能抵達“心與理一”的境界，形成人格，形成智慧，形成能力。

2.只有在實踐中，才能夠出真知、出規(guī)律、出真理，才能夠檢驗知識之真?zhèn)�，觀念之效能。只有在實踐中，才能把知識與觀念內(nèi)化于心，外化于行，在知與行之間建立起良性的循環(huán)，使二者相互促進。

3.篤行才能學(xué)以致用，擔(dān)當(dāng)讀書人的社會責(zé)任，獲取知識是為了應(yīng)用于實踐，文學(xué)專業(yè)的同學(xué)應(yīng)具有深厚的人文情懷，做志于學(xué)、益于友、利于國的人，在不斷踐行中，把所學(xué)所得奉獻于人類、民族、國家發(fā)展的需求。

（四）

日新：語出《大學(xué)》第二章“茍日新，日日新，又日新”。意思是洗滌舊日之垢，得一新我，一日得一新我，則日日更新。

1.個人的學(xué)習(xí)應(yīng)該天天向上，不斷追求知識、視野、格局、能力的提升，時時明確常識與創(chuàng)新的區(qū)別，不斷地從常識層面超拔出來，獲得創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)、思考與方法，成長為具有創(chuàng)新能力的人。

2.“日新”與“有恒”的關(guān)系，創(chuàng)新源于長期的專注與積累，能夠圍繞某一目標(biāo)，堅持不懈地進行思考和探索，“積累有漸”必然會“豁然貫通”，學(xué)習(xí)中文不可能速成，只有長期鉆研，才能在學(xué)術(shù)研究、教學(xué)工作、創(chuàng)業(yè)實踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的活力。

3.“自新”與“他新”的關(guān)系，多數(shù)創(chuàng)新源自社會需求，源自人與人智慧的交流，交流的深度與廣度，決定著創(chuàng)新的高度。在自我日新的基礎(chǔ)上，也要帶動“他新”，成為民族、國家創(chuàng)新驅(qū)動的重要力量。

三、親師近友，讀書養(yǎng)氣

同學(xué)們，終于講完了我們的學(xué)規(guī)，有點板起面孔訓(xùn)人的意味，也是不得不如此，只有有了學(xué)規(guī)，才能有基本的遵循。希望我們能夠一起努力，傳承河大優(yōu)良學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成“專心學(xué)業(yè)，親師近友，讀書養(yǎng)氣”的風(fēng)氣。

同學(xué)們要敢于與老師交流，在出現(xiàn)困難時，要善于接受老師們的幫助。在“讀中文”欄目的許多文章中，最讓我們感動的，是師生之間的“聊天”、“唱和”與“通信”，學(xué)術(shù)傳承經(jīng)常是通過一節(jié)課、一席話或一封信開始的，學(xué)生們都非常珍惜與老師聊天的機會，感激老師們不遺余力的提攜。魯樞元與祝仲銓，都是國內(nèi)有影響的學(xué)者，他們都是在見到李嘉言先生的書房，并與李嘉言有了“交流”之后，萌生了要做學(xué)問、當(dāng)教授的想法，并為此而拼搏奮斗，終于實現(xiàn)自己的志業(yè)理想：

“嘉言先生一生，是老老實實做人、認認真真做事、扎扎實實做學(xué)問、樸實無華卻桃李滿枝、碩果累累的一生。學(xué)嘉言先生那樣的人品學(xué)問，做嘉言先生那樣的學(xué)者，是一屆又一屆眾多河大學(xué)子的心愿。在聽了先生的講課以后，在越來越多地了解了先生以后，我們年級許多同學(xué)都有這樣的愿望，甚至系里那些青年教師、助教也都把嘉言先生那種學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹、勤勉敬業(yè)、寬厚仁愛、誨人不倦、謙恭溫和、顧全大局的學(xué)者風(fēng)范、長者風(fēng)范、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范作為自己做人、做事、成就事業(yè)的典范�！保ㄗＶ巽專骸杜c李嘉言一家的緣分》）

“親師”重要的例子不勝枚舉，如被稱為中文系四老的于安瀾先生，他是在范文瀾的啟發(fā)下選擇了文字、音韻學(xué)的研究方向，成為蜚聲中外的名家，而在于安瀾先生的啟發(fā)下，王蘊智老師選擇甲骨文與文字作為畢生的研究方向，現(xiàn)在成為國內(nèi)少數(shù)幾個真正能夠承緒絕學(xué)的大家。（王蘊智《記我的導(dǎo)師于安瀾先生》）；李春祥老師的一句話，決定了康保成老師把戲曲作為一生的研究方向，師生之間平時的談話，一步步地把他領(lǐng)進了學(xué)術(shù)研究的門徑，后來成長為戲曲研究的大家。（康保成：《跟春祥老師學(xué)戲曲》）

在師生關(guān)系的處理中，我還想強調(diào)一點，敬愛自己的老師，不要把庸俗社會學(xué)的東西帶入純粹的師生關(guān)系中。對老師也不要盲從，師生應(yīng)該是一個理想的共同體、學(xué)習(xí)的共同體，在深入研究的基礎(chǔ)上，可以提出和老師不同的意見，在學(xué)術(shù)問題上，弟子不必不如師，學(xué)生也可以幫助老師成長，師生對話、教學(xué)相長，這才是理想的師生關(guān)系。

“親師”之外，還有“近友”。在“讀中文”欄目中，我們看到太多的同學(xué)之間相互支持相互成就的回憶，有在一起論學(xué)而都成為著名學(xué)者的，有相互鼓勵而事業(yè)有成的，有相互支撐而度過難關(guān)的，有同一寢室四位同學(xué)，全部考取博士研究生的。同學(xué)們之間，需要形成相互砥礪的風(fēng)氣，需要建立理想的同學(xué)關(guān)系。“同學(xué)”（動詞而非名詞）太重要了，獨學(xué)而無友，勢必孤陋寡聞、學(xué)業(yè)難進，我們鼓勵2021級新生建立興趣小組，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，培養(yǎng)團隊精神，取人之長，共同進步！

同學(xué)們，鐵塔是一個建筑，但鐵塔并不僅僅是一個建筑，鐵塔還是一個獨特的文化符號，是我們的前輩們，我們一代代的學(xué)子們不斷努力，賦予了其獨特的文化內(nèi)涵。愿我們大家一起努力，以自己的生命、自己的熱情、自己的創(chuàng)造性，賦予這“天下第一塔”更為豐厚的文化內(nèi)涵。

2021年9月22日

作者簡介

武新軍，男，1974年出生，河南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、文學(xué)院院長。先后在河南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、美國杜克大學(xué)讀書或訪學(xué)。主要研究文學(xué)報刊、文學(xué)傳媒與文學(xué)發(fā)展的關(guān)系問題。國家社科基金重大項目《中國當(dāng)代文學(xué)跨媒介傳播史》首席專家，河南省首批哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新團隊首席專家。已主持完成國家社科基金項目3項，省部級項目2項，河南省高校重大攻關(guān)項目1項。先后參與策劃出版“報刊史料與20世紀(jì)中國文學(xué)史叢書”“中國當(dāng)代重要作家年譜叢書”等。已在重要刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。出版有《現(xiàn)代性與古典傳統(tǒng)：中國現(xiàn)代文學(xué)中的古典傾向》《意識形態(tài)與百年文學(xué)》《意識形態(tài)與中國當(dāng)代文學(xué)——< 文藝報>（1949-1989）研究》《韓少功年譜》《歷史城鄉(xiāng) 敘事》等多部著作。