您好，我是河北北方學院中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)！

河北北方學院

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：中西醫(yī)臨床醫(yī)學

學位學制：學制五年，醫(yī)學學士學位

專業(yè)導游：中醫(yī)學院張春暉（中西醫(yī)臨床教研室主任、中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)負責人）

選擇河北北方學院中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的N個理由：

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)于2002年經(jīng)國家教育部批準，2003年9月開始招生，學制5年，畢業(yè)后授予醫(yī)學學士學位。本專業(yè)采用3+2人才培養(yǎng)模式，以“厚基礎、寬臨床、強技能”為教學理念，貫徹“以學生為中心”的思想，突出“強化人文，厚實基礎，提升技能，融會中西”的專業(yè)特色，真正為社會培養(yǎng)出具有較強臨床實踐能力和中西醫(yī)結合辨證思維能力的醫(yī)學人才。2018年開始河北省本一批次招生。2019年，被評為河北北方學院一流建設專業(yè)，也是河北北方學院中醫(yī)專業(yè)碩士學位授予學科。近三年本專業(yè)就業(yè)率在90%以上，考研率在30%左右。

師資力量雄厚：主要依托我校綜合大學的優(yōu)勢以中醫(yī)學院、基礎醫(yī)學院和豐臺中西醫(yī)結合醫(yī)院的師資為依托，擁有一支道德高尚、治學嚴謹、結構合理，學術精專高水平的教學隊伍，專兼職教師78人，其中，副教授（副主任醫(yī)師）以上占39.3%，碩士學位以上占44%，根據(jù)本專業(yè)的特點，實行了“基礎教師出門診，臨床醫(yī)師上課堂”，將教學與臨床相結合，形成了教學有特色，臨床有專長的“雙師”型教學隊伍。

實踐實習基地穩(wěn)步發(fā)展：利用京津冀協(xié)同發(fā)展的契機，利用北京優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源把北京豐臺中西醫(yī)結合醫(yī)院、北京平安里中醫(yī)院兩家三甲中西醫(yī)結合醫(yī)院作為本專業(yè)的非隸屬附屬醫(yī)院，作為臨床教學和實習醫(yī)院，形成了在學校學基礎，到北京學臨床的3+2教學模式，同時還有1個省級教學示范中心和15個教學實踐基地，完全滿足了學生的實驗教學、見習和實習需要。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)學生除了掌握中醫(yī)學基礎理論以及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學基本知識和中西醫(yī)結合治療各種常見病、多發(fā)病的臨床診療基本知識和技能外，還要學習自然科學、行為科學、人文社會科學等知識，以提升包括人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、臨床能力、創(chuàng)新能力、公共衛(wèi)生素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合能力，并肩負起專業(yè)的社會責任。樹立自主學習、終身學習的觀念，認識持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科核心課程有哪些？

專業(yè)核心課程：中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、正常人體解剖學、物理診斷學、生理學、藥理學、中醫(yī)內(nèi)科學、西醫(yī)內(nèi)科學。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是什么？

培養(yǎng)目標1：培養(yǎng)適應我國中西醫(yī)結合事業(yè)發(fā)展需求，德智體美勞全面發(fā)展，具備良好的人文、科學和職業(yè)素養(yǎng)。

培養(yǎng)目標2：系統(tǒng)的掌握中、西醫(yī)學基本理論與專業(yè)知識；有較強的中西醫(yī)結合思維與臨床實踐能力

培養(yǎng)目標3：具有自主學習和終身學習能力，掌握相應的科學方法。

培養(yǎng)目標4：能在醫(yī)療衛(wèi)生領域從事醫(yī)療、預防、保健、康復等方面工作的，具有社會責任感和創(chuàng)新精神的道德高尚、基礎扎實、博專致用的高素質(zhì)中西醫(yī)臨床醫(yī)學應用型人才。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

隨著國家不斷加大對中醫(yī)藥的支持，使得中醫(yī)藥的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機遇，中醫(yī)藥臨床應用領域越來越寬廣，尤其中西醫(yī)結合對新冠肺炎的治療作用、心腦血管疾病的作用，使得人們對中西醫(yī)結合醫(yī)療療效高度的認可，同時隨著全民醫(yī)保政策的推進，迎來了市、縣、社區(qū)醫(yī)療中心等各級醫(yī)院的大發(fā)展，另外中國已經(jīng)進入老齡化社會的現(xiàn)狀，需要大量的既具備中醫(yī)學理論知識又掌握現(xiàn)代醫(yī)學理論知識和中西醫(yī)結合臨床診療技能的醫(yī)學人才，因此本專業(yè)具有非常樂觀的發(fā)展前景和人才需求。

該專業(yè)畢業(yè)生可以在各級綜合性醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、�？漆t(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、保健康復機構從事醫(yī)療、預防、保健、康復等工作，也可以考取各級藥監(jiān)局、中醫(yī)藥管理局公務員；在中醫(yī)藥類大中專院校任教師；也可以到科研院所作為實驗研究人員；同時可以考取本校中醫(yī)類專業(yè)的研究生和其他院校的研究生進行深造。

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)

最吸引我的——

01

中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)最吸引我的課程

——中醫(yī)診斷學

依稀記得那個夏天，高中畢業(yè)，被心儀的大學錄取，踏上了前往張家口——河北北方學院的火車。中醫(yī)學學科為母校校級重點學科，想著要和中西醫(yī)臨床專業(yè)的兄弟姐妹們共同學習和生活五年，心情無比激動和憧憬。

我的專業(yè)是中西醫(yī)臨床專業(yè)，想要“兩條腿走路”，課程上自然是比其他專業(yè)豐富的。中醫(yī)基礎理論、中藥學、方劑學、醫(yī)古文、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、針灸學、組織與胚胎學、系統(tǒng)解剖學、生理學、藥理學、生化學、病理生理學……在張永鵬老師、張春輝老師、田翠時老師、張淑萍老師、李剛老師、王瑩老師、劉之民老師、朱峰老師的課上，我們一點點進步、成長，他們?yōu)槲覀冮_啟了中醫(yī)的大門，我們還開設了實驗課、中醫(yī)、西醫(yī)臨床技能操作課，在實訓室，從書本到臨床，從理論到實踐，中醫(yī)診斷學課上，學習了望、聞、問、切，抽象的脈診，卻能夠在實訓室的脈診儀的各種模式的反復練習中領悟透徹，為現(xiàn)在醫(yī)院規(guī)培工作打下了基礎。在生活和就業(yè)指導方面，我們的輔導員李迎春老師對我們給予了無微不至的關心和指導，她不僅是我們的老師，更是我們14級中西醫(yī)臨床94名同學的好朋友。

時間如白駒過隙，仿佛在科技樓上課，在逸夫圖書館學習備考，在博雅會堂看晚會、在操場打太極拳還是昨天的事，還想再次回到課堂上�；厥走^往，還看今朝，牢記北院“厚德、遠志、篤學、創(chuàng)新”的校訓，帶著母校的信念勇往直前，堅信我們的母校越來越好。

——2014級本科生 呂子月

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中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)最吸引我的地方

——知識和精神的雙重提升

白駒過隙，時光如梭，轉眼間已經(jīng)畢業(yè)兩年，回想到當初在北方學院度過的日子，十分懷念。感謝各位老師對我中醫(yī)的啟蒙，讓我窺探了中醫(yī)知識的博大精深，帶我領略了中華幾千年來流傳的文化瑰寶所帶來的精神內(nèi)涵，這使我在今后的學習和工作中受益匪淺。

在學校期間，我學習了中醫(yī)基礎理論、中藥學和針灸學等等課程，其中包含的陰陽五行理論、天人一體觀、經(jīng)絡學說等等，讓我了解到中醫(yī)不僅僅是一門學科，還是眾多學科的綜合體。它不僅僅涉及到中醫(yī)知識，還與社會心理學、天文學等等有關，這使我深深的感到了自身的不足，本著對中醫(yī)的熱愛和中醫(yī)所倡導的“博極醫(yī)源，精勤不倦”的精神，我又學習了很多關于天文和社會心理學知識，這使我的知識范圍更加廣闊，同時，也使我對中醫(yī)這門學科更加熱愛。

實習期間，通過在臨床的熏陶和各位老師的指導，我對中醫(yī)又有了更深一步的認識。中醫(yī)不僅僅意味著一門學科，更多的是一種精神。醫(yī)道乃“至精至微之事”，但是作為一名臨床大夫，不僅要有精湛的醫(yī)術，還要有高尚的品德修養(yǎng)，要有“見彼苦惱，若己有之”感同身受的心，也要有“普救含靈之苦”的決心。

總之，中醫(yī)的學習讓我從一個懵懂的小白不斷成長成一個羽翼漸豐的大夫，它帶給我的不僅僅是醫(yī)學知識，更多的還有對于學習的態(tài)度、處事觀點以及作為一名大夫所必須的責任心。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我愿為中醫(yī)事業(yè)付出我畢生之力！

——2014級本科生 梅慶云