您好，我是河北北方學(xué)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)！

河北北方學(xué)院

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：康復(fù)治療學(xué)

學(xué)位學(xué)制：學(xué)制四年，理學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：第一臨床學(xué)院王正田 (康復(fù)教研室主任，康復(fù)專業(yè)負責(zé)人)

選擇河北北方學(xué)院康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的N個理由：

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)于2015年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，2016年9月開始招生，學(xué)制4年，畢業(yè)后授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)采用“校院合作、院學(xué)交互”2+2人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)課學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中心放到附屬醫(yī)院康復(fù)科，形成了教學(xué)、臨床和科研相結(jié)合，“早臨床，多臨床，反復(fù)臨床”的人才培養(yǎng)特色。 對照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中“醫(yī)學(xué)技術(shù)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療學(xué)專業(yè)）”的具體要求，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程體系等方面完成了2021版人才培養(yǎng)方案修訂。課程設(shè)置和教學(xué)計劃參考了WCPT和WFOT的教育標(biāo)準(zhǔn)，重點加強了PT、OT等專業(yè)課的教學(xué),努力向國際標(biāo)準(zhǔn)靠攏。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮我校優(yōu)秀中醫(yī)教學(xué)資源，重點強化中醫(yī)康復(fù)技術(shù)。 師資力量雄厚：主要依托中醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院和第一臨床學(xué)院師資，擁有一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)基本合理、敬業(yè)愛生、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀教師隊伍共計45人，其中，教授（主任醫(yī)師）10人（22.2%），副教授（副主任醫(yī)師、副主任技師）9人（20%），講師（主治醫(yī)師、主管技師）23人（51.1%），助教（住院醫(yī)師、技師）3人（6.7%）；博士6人（13.3%），碩士31人（68.9%），學(xué)士8人（17.8%）；55歲以上3人（6.7%），40到55歲18人（40%），40歲以下24人（53.3%）。教師職稱結(jié)構(gòu)基本合理，具有博士碩士學(xué)位的教師比例呈增長態(tài)勢，教師隊伍呈現(xiàn)合理的發(fā)展趨勢�？祻�(fù)專任教師19人，符合“標(biāo)準(zhǔn)”專任教師一般不少于15人的要求。生師比生師比6：1。 實驗實訓(xùn)條件不斷提高：面向康復(fù)專業(yè)服務(wù)專業(yè)實驗室主要有中醫(yī)學(xué)實驗中心和臨床技能實驗教學(xué)中心（康復(fù)實訓(xùn)臨床及實訓(xùn)平臺），均為河北省實驗教學(xué)中心建設(shè)項目。目前，針對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練項目主要有：經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)點穴、推拿手法練習(xí)、刺法灸法練習(xí)、物理治療(PT)、作業(yè)治療(OT)、語言治療(ST)訓(xùn)練等�，F(xiàn)擁有多種國內(nèi)外先進的設(shè)備60余種：如頸椎、腰椎牽引床、上下肢主被動康復(fù)訓(xùn)練器，癱瘓站立平衡評估訓(xùn)練臺，低、中、高頻治療儀，吞咽言語診治儀，四肢聯(lián)動全身功能康復(fù)訓(xùn)練器，運動控制訓(xùn)練魔方，電動減重步態(tài)訓(xùn)練器，電動直立床，智能踏步起立系統(tǒng)，功率自行車，輔助步行訓(xùn)練器，康復(fù)評定系統(tǒng)等康復(fù)設(shè)備以及其他物理治療(PT)、作業(yè)治療(OT)的訓(xùn)練設(shè)備。 擁有充足優(yōu)秀的實習(xí)實踐基地：目前服務(wù)本專業(yè)的實習(xí)基地，一共有九家，其中河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院、邯鄲市中心醫(yī)院、衡水市哈勵遜國際和平醫(yī)院，邢臺市人民醫(yī)院、邯鄲市第一醫(yī)院均為三級大型綜合醫(yī)院，主要承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)工作，為保證本專業(yè)學(xué)生有效實習(xí)提供了保障；河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院同時承擔(dān)三年級課間見習(xí)的工作；另外張家口市第二醫(yī)院、張家口市中醫(yī)院、張家口市第一醫(yī)院主要承擔(dān)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)二年級兩周的集中見習(xí)工作。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)我國康復(fù)事業(yè)發(fā)展需求，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，博專致用，能夠從事康復(fù)評定，提供物理治療和作業(yè)治療等康復(fù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。因此，本專業(yè)學(xué)生除了主要學(xué)習(xí)康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)理論和與本專業(yè)有關(guān)的中醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的基本知識，接受現(xiàn)代和中醫(yī)康復(fù)治療學(xué)技能和科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握中西醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)，具備開展康復(fù)治療工作的基本能力外，還要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、行為科學(xué)、人文社會科學(xué)等知識，以提升包括人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、臨床能力、創(chuàng)新能力、公共衛(wèi)生素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合能力，并肩負起專業(yè)的社會責(zé)任。樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，認識持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？

專業(yè)核心課程：功能解剖學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、康復(fù)功能評定學(xué)、物理治療學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、言語治療學(xué)、內(nèi)外科疾病康復(fù)學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

培養(yǎng)目標(biāo)1：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能夠提供物理治療、作業(yè)治療、中醫(yī)康復(fù)治療等康復(fù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

培養(yǎng)目標(biāo)2：畢業(yè)生應(yīng)具備可信的、有效的專業(yè)理論、知識和技能，擁有醫(yī)學(xué)人文精神和敬業(yè)的專業(yè)態(tài)度，致力于教導(dǎo)患者、公眾和下一代的專業(yè)人員了解物理治療學(xué)、作業(yè)治療、言語治療、中醫(yī)康復(fù)治療、假肢矯形等康復(fù)相關(guān)專業(yè)知識，具有中西醫(yī)結(jié)合特色優(yōu)勢，并肩負起專業(yè)的社會責(zé)任。

培養(yǎng)目標(biāo)3：畢業(yè)生應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力和一定科研發(fā)展?jié)撃�，畢業(yè)后能夠勝任在各級醫(yī)療機構(gòu)、中國殘疾人聯(lián)合會、民政、教育等相關(guān)機構(gòu)及政府管理部門從事康復(fù)治療服務(wù)、教育、科研、管理等工作。

培養(yǎng)目標(biāo)4：畢業(yè)生應(yīng)適應(yīng)國內(nèi)及全球?qū)�健康事業(yè)發(fā)展的需求。

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

我國的康復(fù)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)起源于八十年代中期，而康復(fù)領(lǐng)域的高等醫(yī)學(xué)本科教育更是起步較晚，2001年南京醫(yī)科大學(xué)在全國率先設(shè)立康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)。隨著現(xiàn)代生活質(zhì)量的提高，人們對生活和生命質(zhì)量的追求愈來愈高，對康復(fù)的期望愈來愈強。截止2020年2月，中國有8500萬殘疾人，約占中國總?cè)丝诘谋壤��?.21%。同時，我國人口老齡化進程正在加快，2019年末中國60歲及以上的老年人口數(shù)達到2.54億，占總?cè)丝诒壤?8.1%，65歲及以上老年人口達到1.76億人，占總?cè)丝诘?2.6%。各種腦血管病、心血管病、糖尿病等都需要進行康復(fù)治療。

國家衛(wèi)健委明確指出二級及以上綜合醫(yī)院應(yīng)當(dāng)按照《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科基本標(biāo)準(zhǔn)》獨立設(shè)置科室開展康復(fù)醫(yī)療服務(wù)。按照國際康復(fù)治療師配備標(biāo)準(zhǔn)(30/10萬人)推算,我國約需要41萬,而目前我國康復(fù)治療師占基本人群的比例≤2:10萬，遠低于發(fā)達國家水平(70: 10萬)。隨著《“健康中國2030'規(guī)劃綱要》《“十三五”加快殘疾人小康進程規(guī)劃綱要》等國家大政方針的逐步落實,“加強康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)建設(shè)”“加強殘疾人專業(yè)康復(fù)機構(gòu)建設(shè)”“加強殘疾人健康管理和社區(qū)康復(fù)”，會進一步加劇康復(fù)治療技術(shù)人才的供需矛盾�？祻�(fù)治療學(xué)專業(yè)社會需求之多、市場之大，可想而知。近年來,康復(fù)醫(yī)學(xué)在我國快速發(fā)展，每年經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)畢業(yè)的本科專業(yè)康復(fù)治療師供不應(yīng)求，因此目前康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景十分樂觀。

該專業(yè)畢業(yè)生可以在各級綜合性醫(yī)院、�？漆t(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、保健康復(fù)機構(gòu)從事康復(fù)治療、保健與評價工作、綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心（康復(fù)醫(yī)院）從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運動隊醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等單位從事康復(fù)治療等工作，或繼續(xù)攻讀研究生。2020屆為康復(fù)治療學(xué)首屆畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)去向落實率為94.6%，其中就業(yè)率為86.5%，考研升學(xué)率為8.1%。

康復(fù)醫(yī)療學(xué)專業(yè)

最吸引我的——

01

其實我們剛來大學(xué)的時候也不太了解康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，這個專業(yè)可能在北方發(fā)展的較晚，來到大學(xué)之后才知道我們是首屆康復(fù)治療學(xué)本科學(xué)生。作為第一屆學(xué)生，如何學(xué)習(xí)，側(cè)重于哪些課程，都是很迷茫的狀態(tài)，針灸推拿我們要不要學(xué)？臨床內(nèi)外婦兒我們應(yīng)該學(xué)到什么程度？專業(yè)課程又該如何學(xué)？大三的時候我們到實踐階段，我才漸漸發(fā)覺我們并不是中醫(yī)方向的，反而偏西醫(yī)很多。到了更緊張忙碌的實踐環(huán)節(jié)，上午上課，下午見習(xí)，醫(yī)院有中級治療師和初級治療師進行臨床實操。我漸漸地對Pt，OT，ST都有了一定的了解，那個時候我突然心理清晰得覺得，我應(yīng)該是會做PT的。

現(xiàn)在已經(jīng)工作半年多了，ST發(fā)展得也越來越好，涉及失語癥吞咽障礙構(gòu)音障礙以及兒童各種語言發(fā)育遲緩，看到病人把胃管拔了，失語癥病人開始發(fā)音的時候，覺得自己能夠從事這樣一份職業(yè)蠻驕傲的。

康復(fù)正在發(fā)展，很多醫(yī)院都有康復(fù)科。只要有康復(fù)醫(yī)學(xué)科的醫(yī)院，不同程度上都會開展腦卒中的康復(fù)，這個是康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域住院病人比重最大的一個。作為一個學(xué)生，你可以選擇讀研，也可以選擇就業(yè)。我從來沒有覺得自己是康復(fù)專業(yè)的學(xué)生就比臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生低一格，相反地，在很多手術(shù)中用藥解決不了的問題，我們康復(fù)卻能做到。最后希望大家都能打起精神好好學(xué)習(xí)這門專業(yè)，找到屬于自己的一片沃土！ ——2016級康復(fù)治療學(xué)本科生 李嘉琛

02

康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)最主要的區(qū)別是：臨床醫(yī)學(xué)治病救人，而康復(fù)醫(yī)學(xué)是預(yù)防或減輕功能障礙提高患者生活質(zhì)量，這也正是康復(fù)治療學(xué)吸引我的原因。俗話說疾病“三分靠治，七分靠養(yǎng)”，如果說臨床治療是三分，那么康復(fù)治療則是七分，由此可見疾病康復(fù)的重要性。

在校期間，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，作為康復(fù)治療師，我們不僅要會評估患者的功能障礙情況，還應(yīng)了解患者的全盤狀況，這就需要我們在學(xué)校多積累一些臨床知識，以拓寬我們的知識面。康復(fù)專業(yè)知識毋庸置疑一定是重中之重，這是我們付諸于實踐的基礎(chǔ)。

康復(fù)是以功能障礙為核心，采用綜合措施，強調(diào)功能的訓(xùn)練再訓(xùn)練，最終讓他們的功能得到恢復(fù)或者得到代償，重新回到正常人的生活，提高生活質(zhì)量，回歸社會。其實康復(fù)醫(yī)學(xué)面臨所有的醫(yī)學(xué)學(xué)科和病種，甚至它的范圍和外延比臨床醫(yī)學(xué)還要大。目前，大多數(shù)醫(yī)院康復(fù)科的主要患者為腦卒中患者、脊髓損傷患者、腦癱患者、自閉癥患者等，但是隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展和專業(yè)人員整體素質(zhì)的提升，如今的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)手段和內(nèi)容已不斷豐富�，F(xiàn)代康復(fù)科的范圍遠不止如此！心血管疾病、頸肩腰腿痛、燒傷、感染、產(chǎn)后尿失禁、腫瘤手術(shù)、老年癡呆、運動損傷等都在康復(fù)科的治療范疇之內(nèi)，康復(fù)科不治百病但是百病都離不開它。

目前康復(fù)已在醫(yī)學(xué)界有著舉足輕重的地位，但未來康復(fù)的發(fā)展還需要我們每一個康復(fù)人的努力，康復(fù)是生活的信心，生命的期望！

——2016級康復(fù)治療學(xué)本科生 陳晨

03

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、時代的進步，人們對于生活質(zhì)量的要求不斷提高、進而促進了康復(fù)治療的飛速發(fā)展，使人們對康復(fù)治療都有了一定的認識和了解。就我而言，在我以前上課的時候，聽著專業(yè)課的老師們每天講解著康復(fù)治療、感受到康復(fù)治療就是一些固定的而又簡單的技術(shù)，操作起來容易，幾乎沒有多大的挑戰(zhàn)性。但后來的實習(xí)過程中，讓我知道我的理解太淺顯了，在我參加實習(xí)的這幾個月以來，了解康復(fù)治療是一個多學(xué)科知識的匯聚及應(yīng)用，它需要我們對肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)的解剖、神經(jīng)的分布及支配完全掌握。每天看著老師們做著各種不同情況的病人、靈活的運用著各種康復(fù)治療手法，而且對每個病人的不同階段也在不斷的改變著治療方法，是我對康復(fù)治療有了更進一步的認識，深刻體會到康復(fù)是一門既應(yīng)用靈活又富有挑戰(zhàn)性的工作，看著病人每天一點點的進步，內(nèi)心充滿成就感。

很多時候我們對于康復(fù)的剛開始認識就是扛大腿，推肩膀，做按摩，其實康復(fù)是一門學(xué)問，是20世紀中期出現(xiàn)的一個新的概念�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)并稱為“四大醫(yī)學(xué)”，一門以消除和減輕人的功能障礙，彌補和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學(xué)學(xué)科。運動療法、作業(yè)療法、言語療法等是現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容和手段。

康復(fù)治療對于很多患者至關(guān)重要，它可以通過鍛煉增強肢體功能，讓患者恢復(fù)自信，從而盡量擺脫疾病影響，提高生活質(zhì)量，甚至重返社會。為此，康復(fù)患者必須有意識地改變、學(xué)習(xí)或者重新適應(yīng)新的生活方式。

選擇康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)子不僅僅只是因為就業(yè)前景好，更大程度上來講是一種愛與責(zé)任。我作為一名康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生，真誠希望更多人能夠認識到康復(fù)的重要性，認識到人的存在不僅僅為了活著，來到醫(yī)院也不單單為了救命，無論年齡，無論身體功能狀態(tài)如何，都需要有意義地生活，有價值地生活，明白作為一個人存在的意義。

——2017級康復(fù)治療學(xué)本科生 吳明磊