為什么要讓兒童學(xué)畫畫？

據(jù)我們了解：有的家長是看孩子在家到處亂涂亂畫比較喜歡畫畫，找個地方讓他學(xué)學(xué)、看看以后有無出息（當畫家或美術(shù)家），有的是看到孩子在家光看電視和玩，于是找個方學(xué)點東西試試，有的是孩子調(diào)皮，多數(shù)的時間喜歡在外面打鬧，怕出危險，找個地方學(xué)習(xí)可以約束約束他......無論家長是出于什么動機，目的都是想讓孩子學(xué)畫畫，也算是有個特長。

美術(shù)活動培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的個性品質(zhì)，畫外有更大收益。 現(xiàn)今兒童成熟早，知識面也寬，語言能力強，思維能力發(fā)展快，加上家庭對孩子的溺愛，兒童往往產(chǎn)生了一定的心理缺陷，只喜歡聽表揚，當寵兒，經(jīng)不起挫折，心理承受能力比較差。因此，兒童成才最重要的還要注重非智力因素的培養(yǎng)，美術(shù)教育陶冶人的情感，使人具有美的靈魂，成為更完善的人。同時，繪畫是促使兒童智能成長，繪畫可以使兒童緩解緊張情緒，使心情平靜愉悅。

真正的美術(shù)教育不僅僅是教會兒童畫畫，更重要的是通過美術(shù)活動來培養(yǎng)兒童的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力，敞開兒童心靈，提高兒童素質(zhì)，教會兒童繪畫，培養(yǎng)繪畫人才。使兒童在繪畫中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把自已對周圍事物的認識表達出來。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

第一， 鍛煉孩子的動手能力。實踐證明，用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用，而在繪畫手工的教學(xué)中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，并在繪畫中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法。也許只有在美術(shù)課堂中孩子才能真正的用他們的雙手獨立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)品。

第二，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重復(fù)，永遠都不會出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠有新的課程，新的內(nèi)容，新的方法。永遠需要不斷去嘗試不斷去感受不斷尋求自己的觀念，與眾不同的表現(xiàn)方式。這種創(chuàng)造性思維應(yīng)該從小養(yǎng)成，讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自己的意識，才算真正的具有創(chuàng)造性。

第三，培養(yǎng)孩子獨立思考和獨立工作的能力。繪畫過程中的構(gòu)圖，造型，涂色，休整等，從始至終的全過程（無論是動手還是動腦都是完完全全獨立完成）而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動能和畫畫相比。注意：讓孩子自由畫畫也是讓孩子的心里得到自我保護的重要手段。

孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負擔不會像大人那樣通過和幾個真心朋友談?wù)勑那蟮蒙�發(fā)，他們沒有這個能力，而繪畫，特別是自由畫是孩子心理的自訴，孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕。有利于保持心理健康。