孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，為什么文化課反而會(huì)更好？

很多家長(zhǎng)，接觸藝術(shù)教育的很少，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子為什么學(xué)畫(huà)畫(huà)，要應(yīng)該怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么好處.....都不太清楚。

問(wèn)：兒童畫(huà)應(yīng)該學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？

答：一般來(lái)說(shuō)，在4歲至10歲兒童的整個(gè)階段都應(yīng)該畫(huà)兒童畫(huà)。

當(dāng)然，兒童畫(huà)是廣義的，不是僅僅的認(rèn)為彩筆或蠟筆畫(huà)。從畫(huà)法上可分為：兒童創(chuàng)意畫(huà)、兒童寫(xiě)生畫(huà)、兒童線描畫(huà)創(chuàng)作等。

國(guó)外十幾歲的孩子也畫(huà)兒童畫(huà)，為的是保留那份純真和開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)作的能力，所以，從開(kāi)放的角度講，十幾歲的孩子也可以畫(huà)兒童創(chuàng)意畫(huà)，但要求的內(nèi)容和表現(xiàn)技巧就不一樣了。

問(wèn)：10歲以前兒童為什么不易學(xué)素描？

答：10歲以前的兒童還沒(méi)有進(jìn)入初級(jí)寫(xiě)實(shí)期，他們的想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差，對(duì)于比例、透視、強(qiáng)弱等寫(xiě)實(shí)性素描訓(xùn)練的東西不易接受。

所以，經(jīng)過(guò)許多兒童美術(shù)教育專家和心理學(xué)專家研究：10歲以前兒童不易學(xué)素描。

問(wèn)：為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？

答：優(yōu)秀的兒童畫(huà)，是良好心態(tài)的反映。

相由心生，境由心造。兒童有一個(gè)良好的心態(tài)會(huì)集中精力，心平氣和，有利身心健康。而心情浮躁，不是好現(xiàn)象。因?yàn)楦≡甑男淖鳟?huà)會(huì)毛毛草草。急躁的心作畫(huà)會(huì)馬馬虎虎。所以，我們要培養(yǎng)兒童在快樂(lè)的作畫(huà)中，平心靜氣，凝神專注的畫(huà)。

兒童學(xué)畫(huà)好比“西天取經(jīng)”。西游記中的唐僧去西天取經(jīng)，為什么先收下孫猴子和白龍馬呢？因?yàn)樽雒恳患�事，必須先收住“心”，不收“心猿”“意馬”是不行的。

降伏心猿意馬的浮躁心態(tài)，利用這個(gè)心意為做畫(huà)服務(wù)。筆隨心走，意到筆到，才會(huì)到達(dá)自由自在的藝術(shù)彼岸。

問(wèn)：兒童學(xué)畫(huà)的目的是什么？

答：馬克思有句名言：“未來(lái)的人是審美的人�！�

兒童學(xué)畫(huà)的目的主要是通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)來(lái)提高他們的審美素質(zhì)、審美理想、審美情趣、審美心理和開(kāi)發(fā)潛在智力，及有益于身心健康，主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)。

a. 兒童學(xué)畫(huà)可以發(fā)展個(gè)人情趣愛(ài)好，促進(jìn)人格完善。

b. 促進(jìn)兒童身心情感發(fā)展。

c. 培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的審美心理。以及塑造創(chuàng)造性品格。

d. 提高兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力、思維力，促進(jìn)左右腦均衡地發(fā)展。

問(wèn)：為什么要打破“形”的約束？

答：因?yàn)槿绻�被眼前這個(gè)“形”的外表局限了，就不能自由創(chuàng)作。

只有打破“形”的約束，從眼中的世界到心中的世界，這會(huì)畫(huà)出富于想象，心靈妙覺(jué)的畫(huà)來(lái)，“妙”就妙在不是形似，而是神似。

孩子畫(huà)畫(huà)，不是畫(huà)形象，而是畫(huà)想象。只有在兒童學(xué)畫(huà)中注重想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)，才會(huì)畫(huà)出高水平的兒童畫(huà)，才會(huì)畫(huà)出牽動(dòng)心靈的作品。

家長(zhǎng)送孩子去學(xué)畫(huà)畫(huà)，想必，也是希望孩子能透過(guò)畫(huà)畫(huà)，多接觸一些美好的事物，在畫(huà)畫(huà)這件充滿藝術(shù)氣息的事情里，培養(yǎng)良好的審美，成為一個(gè)對(duì)生活有追求的人。

如果家長(zhǎng)能想明白今天所說(shuō)的這些問(wèn)題，那今后，孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的道路將輕松許多。

我們期待每一個(gè)孩子都能在最自由的狀態(tài)下畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)中找到屬于自己的快樂(lè)，希望每一個(gè)孩子都能被藝術(shù)滋養(yǎng)，成為一個(gè)更加美好的人。

問(wèn)：兒童學(xué)畫(huà)是否會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)？

答：不會(huì)。

兒童學(xué)畫(huà)可以開(kāi)發(fā)智力，這是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。它有利于培養(yǎng)兒童觀察力、想象力、思維力、分析力、判斷力、創(chuàng)造力。

同時(shí)也培養(yǎng)他們健康的審美情趣，激發(fā)他們舉一反三，觸類旁通的聯(lián)想能力�！澳サ恫徽`砍柴工”。每周適當(dāng)?shù)貙W(xué)一些畫(huà)，一定會(huì)有益于文化課的學(xué)習(xí)。

“為了文化課，孩子應(yīng)該犧牲藝術(shù)嗎？”

其實(shí)

“藝術(shù)到了最后不是拼技術(shù)，而是拼文化”。

藝術(shù)教育重要的是內(nèi)涵的傳遞，

而不光光是技術(shù)。

無(wú)論是學(xué)美術(shù)還是學(xué)其他藝術(shù)的孩子，

知識(shí)面、精神面貌、意志力等等

都要比沒(méi)有學(xué)藝術(shù)的孩子更加突出。

那么，

美術(shù)教育能培養(yǎng)孩子什么？

這個(gè)，應(yīng)該是每一位學(xué)畫(huà)畫(huà)的兒童家長(zhǎng)，

最關(guān)心的問(wèn)題。

首先我們來(lái)看看下面這幾張圖

一座島嶼，下面是鯨魚(yú)托起！

一座島嶼，下面是蜥蜴托起！

一座島嶼，下面是鱷魚(yú)托起！

這就像孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，孩子表現(xiàn)出的畫(huà)面只是孩子想法和創(chuàng)意的一部分，在畫(huà)面表現(xiàn)之下，蘊(yùn)藏著孩子更多的是品質(zhì)以及特質(zhì)！

但可惜，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于美育并不了解，有些甚至還抱有下面這個(gè)片面想法：

孩子坐不住啊，聽(tīng)人說(shuō)送去學(xué)美術(shù)，可以磨磨性子，我就試了試。

這個(gè)說(shuō)明，家長(zhǎng)對(duì)于兒童美術(shù)教育的理解還不足，建議家長(zhǎng)聽(tīng)下今天的分享。

生活中很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：我一點(diǎn)美術(shù)都不會(huì)，就不敢輕易的教，很多時(shí)候都是孩子自己畫(huà)，我在旁邊看著，聽(tīng)孩子說(shuō)和孩子對(duì)話，這樣對(duì)不對(duì)？

千萬(wàn)不要犯這些錯(cuò)誤

1

過(guò)分重視畫(huà)畫(huà)技巧，輕視想象

畢加索曾說(shuō)“我花了一生才學(xué)會(huì)像孩子一樣畫(huà)畫(huà)”。

可是現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)因孩子畫(huà)的不圓、不方而懊惱，這其實(shí)是沒(méi)有從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。

兒童畫(huà)畫(huà)哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，單純教給孩子們繪畫(huà)技巧，會(huì)把孩子嚇跑的。

每當(dāng)我們看到孩子們的作品，總是不能不為其無(wú)拘無(wú)束的繪畫(huà)形式所感動(dòng)，大膽而神奇的色彩運(yùn)用而叫絕。因?yàn)樵谒麄冄壑�，世界是單純的、多姿多彩的�?/p>

孩子們畫(huà)畫(huà)是從不懷疑自己技巧的，他們沒(méi)有不能畫(huà)、不敢畫(huà)的東西。

再?gòu)?fù)雜的人物、景象，只要經(jīng)過(guò)了他們的頭腦，就會(huì)變得簡(jiǎn)潔起來(lái)。

再簡(jiǎn)単的事物只要經(jīng)過(guò)他們的手畫(huà)出來(lái)，就會(huì)變的豐富起來(lái)，這就是兒童畫(huà)。

幼兒期是大膽的想象力開(kāi)始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成并可永久保持，因此在幼兒美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的想象力是至關(guān)重要的。

2

恨不得孩子，馬上進(jìn)行技法訓(xùn)練

部分家長(zhǎng)曾問(wèn): "老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)素描，畫(huà)石膏像，學(xué)油畫(huà)，早起步早學(xué)會(huì)！

家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。

兒童動(dòng)作發(fā)展遵循從近到遠(yuǎn)的規(guī)律，動(dòng)作發(fā)展從身體中部開(kāi)始，越接近軀干的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)高身體中心的肢端動(dòng)作發(fā)展較晚。

以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晩，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫(xiě)字，往往要到6-7歲才能做到。

心理學(xué)家格賽爾做了著名的雙生子爬梯的實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，影響幼兒動(dòng)作發(fā)展的重要因素是生理成熟。

生理成熟是學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)成熟起一種促進(jìn)作用，只有在成熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，才能有效而成功 ，否則是無(wú)效的。

幼兒期孩子的手部小肌肉還無(wú)法靈活控制畫(huà)筆進(jìn)行精細(xì)的素描活動(dòng)，也無(wú)法準(zhǔn)確畫(huà)出石膏大小的比例。

讓幼兒進(jìn)行這些高難度的訓(xùn)練，只會(huì)給幼兒造成消極的情結(jié)體驗(yàn)，挫傷幼兒的繪畫(huà)興趣， 無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

3

以成人的眼光看待孩子的作品

很多孩子常被要求學(xué)畫(huà)一定要像，橫要平，豎要直。

把畫(huà)得“像"與"不像"作為學(xué)畫(huà)的終極目標(biāo)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子畫(huà)畫(huà)的膽子越來(lái)越小，又擦又改，小心翼翼，刻意有余、創(chuàng)意不足。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要扼殺孩子創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥腥绾⑼�般觀察世界，沒(méi)有任何功利因素，才不會(huì)失去感知的本能，才不會(huì)失去任何創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)孩子的作品：“你今天畫(huà)的小貓真像”、“你怎么跟老師畫(huà)得不一樣呢？”

把兒童美術(shù)課堂當(dāng)作“照相機(jī)功能"來(lái)簡(jiǎn)単看待，導(dǎo)致很多有主見(jiàn)的兒童因?yàn)?畫(huà)得不像" ，而斷送了繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)。

孩子們?cè)诋?huà)得“像”與“不像”的問(wèn)題上與成人的看法是不一致的。

孩子畫(huà)畫(huà)憑的是直接感受，他們認(rèn)為只有突出主要的、夸張重要的，就是最像。

如：孩子畫(huà)踢毽子的腿會(huì)比不踢的腿要長(zhǎng)，畫(huà)吃蛋糕的嘴比平時(shí)的嘴張得要大。

繪畫(huà)的本質(zhì)和語(yǔ)言、文字一樣，都是作為主體的人為了表達(dá)的需要而出現(xiàn)的一種形式，所以說(shuō)如何更好的表達(dá)才是藝術(shù)本質(zhì)，而技巧和繪畫(huà)語(yǔ)言固然重要但是也只是表達(dá)的方式而已。繪畫(huà)的再現(xiàn)和模仿只會(huì)束縛孩子們的思想。

孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實(shí)，所以，家長(zhǎng)在看孩子的畫(huà)時(shí)，不要拿畫(huà)上的形象與真的比。

我們鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真大膽、順其自然的畫(huà)，畫(huà)出自己的想法，畫(huà)出自己的心意。

美術(shù)教育要注意什么？

在對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，還要注意孩子的審美能力、審美情趣的培養(yǎng)。

美是一種體驗(yàn)，美的因素?zé)o所不在，少兒審美素質(zhì)教育是少兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。

它對(duì)少兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶，甚至對(duì)其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到巨大的推動(dòng)作用。

學(xué)美術(shù)并不是想當(dāng)畫(huà)家才學(xué)的，兒童美術(shù)啟蒙教育的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美術(shù)數(shù)育本身。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)畫(huà)的過(guò)程中扮演著不可替代的重要角色，，讓孩子無(wú)拘無(wú)束的隨心所欲地畫(huà)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么愉快和重要。

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