聚焦學(xué)科新發(fā)展 謀篇布局“十四五” 三亞學(xué)院召開院長工作會議

走進(jìn)校園 是為了更好地走向社會

8月14日，三亞學(xué)院召開院長工作會議，回顧學(xué)�！笆�三五”辦學(xué)成果，總結(jié)2019—2020學(xué)年各學(xué)院整體工作。根據(jù)學(xué)校提出的學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)，快速響應(yīng)外部環(huán)境變化，主動融入學(xué)科建設(shè)規(guī)劃布局，各學(xué)院院長集思廣益、建言獻(xiàn)策，就如何圍繞重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)體系、培育學(xué)科建設(shè)生態(tài)等進(jìn)行主題研討，探討不同學(xué)科“十四五”時期的建設(shè)新思路。三亞學(xué)院校長陸丹，常務(wù)副校長劉開南，副校長劉曉鷹、朱沁夫、王丹、高一蘭及各學(xué)院院長、黨總支書記參加會議。

三亞學(xué)院召開2019—2020學(xué)年院長工作會議

“十三五”時期，學(xué)校系列辦學(xué)成果標(biāo)志著發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的加快完成。同時，對謀篇布局“十四五”高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力持續(xù)提升提出了新要求。

“十三五”時期，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期，取得了系統(tǒng)性建設(shè)成果：學(xué)校出臺了《USY辦學(xué)綱要》；依法治理大學(xué)制度管理大學(xué)健康文化涵養(yǎng)大學(xué)；確定構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體和學(xué)術(shù)生態(tài)以支持大學(xué)可持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)和辦法；建立“以學(xué)生為中心”的理念和體系；促成省市兩級政府共建三亞學(xué)院、近期又明確把三亞學(xué)院更名大學(xué)納入政府關(guān)心支持范圍；被教育部評為畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高校和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高�！半p50強(qiáng)”；圍繞重點(diǎn)學(xué)科加大實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)和引進(jìn)關(guān)鍵崗位人才；優(yōu)質(zhì)資源的“1+N”合作計劃取得初步成效；教師學(xué)術(shù)積極性和能力較大提高；教學(xué)質(zhì)量加快提高；及時響應(yīng)高考環(huán)境變化，支持招生持續(xù)提高吸引力和生源質(zhì)量穩(wěn)步提高；第三方評價依然保持高位次；選拔任用新一批校級領(lǐng)導(dǎo)崗位人才和干部隊伍建設(shè)；大學(xué)“去江湖氣”的健康大學(xué)文化、安靜做學(xué)問、做好教學(xué)科研本職、有品質(zhì)和負(fù)責(zé)任的工作；更多的教職工以三亞學(xué)院為榮和多數(shù)的師生喜歡學(xué)校；黨建和思想政治工作積極依規(guī)進(jìn)行學(xué)校而未發(fā)生政治、人身和財產(chǎn)安全事故等16個方面。

“十四五”時期，學(xué)校學(xué)科建設(shè)將突出重點(diǎn)，進(jìn)一步深化并生長新的學(xué)科建設(shè)點(diǎn)。三亞學(xué)院積極響應(yīng)海南自貿(mào)港建設(shè)的新契機(jī)和新機(jī)遇，充分調(diào)動已有積累的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，明確以“學(xué)科建設(shè)”為龍頭，聚焦于服務(wù)“金融產(chǎn)業(yè)”、“汽車產(chǎn)業(yè)”以及地方經(jīng)濟(jì)社會所需，確立了“產(chǎn)學(xué)研用”一體化辦學(xué)路徑，確立了“金融產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”、“汽車產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”、“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”、“城市治理”、“康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”等五個重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方向，突出學(xué)科建設(shè)的高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果，著力學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，以學(xué)科建設(shè)成果服務(wù)學(xué)生競爭力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

在此過程中，學(xué)校相關(guān)部門和各學(xué)院要聚焦于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，以構(gòu)建學(xué)科建設(shè)體系的觀念，積極調(diào)動力量，融入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，主動釋放動能。在學(xué)校學(xué)科的布局中主動作為，需要立足本學(xué)科、本專業(yè)、本學(xué)院，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中定位自身發(fā)展，有效融入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，挖掘本學(xué)科建設(shè)新的增長點(diǎn)，用產(chǎn)教融合的成果來檢驗(yàn)科建設(shè)水平，最終形成學(xué)校整體學(xué)科的競爭優(yōu)勢。

各學(xué)院院長圍繞學(xué)科建設(shè)進(jìn)行主題研討

會上，各學(xué)院院長圍繞學(xué)校學(xué)科建設(shè)整體布局，以精準(zhǔn)定位、逐步細(xì)化、持續(xù)優(yōu)化的原則，從宏觀和微觀方面探討了各學(xué)科融入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃和可行性建設(shè)路徑。三亞學(xué)院副校長、管理學(xué)院院長王丹表示，新一輪學(xué)科建設(shè)是學(xué)科間的強(qiáng)交叉融合，是學(xué)校集中力量重點(diǎn)突破的布局。管理學(xué)科要發(fā)揮已有學(xué)科專業(yè)的優(yōu)長和未突破的專業(yè)進(jìn)行嫁接和深度融入到學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中來。健康產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院院長陳小勇表示，想象力發(fā)展就是學(xué)科發(fā)展，健康產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院發(fā)展學(xué)科建設(shè)首先要了解海南醫(yī)療改革的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，尤其是在疫情沖擊下的今天，醫(yī)學(xué)學(xué)科最首當(dāng)其沖，需要多個行業(yè)共同維護(hù)、與其他學(xué)科交集聯(lián)合，在泛化的學(xué)科建設(shè)平臺上，健康管理要利用現(xiàn)在的醫(yī)療科學(xué)技術(shù)，并在數(shù)據(jù)積累中根植到所有專業(yè)。

音樂學(xué)院院長張巨斌表示，學(xué)科建設(shè)是學(xué)�；�于后疫情時代和“十四五”發(fā)展目標(biāo)的定位，是學(xué)校層面和學(xué)院層面學(xué)科建設(shè)規(guī)劃相對完善的過程。音樂學(xué)院圍繞四個重點(diǎn)學(xué)科著力向演藝和藝術(shù)康養(yǎng)方向“借殼發(fā)展”，通過擴(kuò)大與國際知名音樂院校合作提升自身學(xué)科建設(shè)發(fā)展。財經(jīng)學(xué)院院長張光表示，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)性學(xué)科，責(zé)無旁貸、力爭做到為全校提供學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的標(biāo)志性成果，通過高端學(xué)術(shù)產(chǎn)品形成學(xué)術(shù)競爭力，提升學(xué)科建設(shè)。

人文與傳播學(xué)院院長劉偉提出了文字學(xué)、大數(shù)據(jù)語義分析、創(chuàng)意寫作、瓊學(xué)研究等四個文學(xué)學(xué)科的建設(shè)方向，以技術(shù)+學(xué)科的應(yīng)用場景作為人文學(xué)科數(shù)字化建設(shè)重點(diǎn)。旅業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長柴勇表示，要從分析環(huán)境、分析產(chǎn)業(yè)、明晰目標(biāo)、調(diào)整路徑、有效整合、措施有力等系統(tǒng)鏈條去思考學(xué)科建設(shè)，旅業(yè)管理學(xué)院要在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的競爭格局下，有效競合，在學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)成果 學(xué)生質(zhì)量、社會服務(wù)等方面力爭突破，集中優(yōu)勢資源，多出成績、出聲譽(yù)、有影響。

陸丹校長總結(jié)講話

三亞學(xué)院校長陸丹對主題研討進(jìn)行點(diǎn)評。他表示，各學(xué)院院長的發(fā)言多維度的體現(xiàn)了其對工作和職業(yè)角色的理解定位是否準(zhǔn)確，體現(xiàn)了對關(guān)鍵任務(wù)完成情況的總結(jié)是否客觀和重點(diǎn)突出，對存在問題內(nèi)外部原因和學(xué)院負(fù)責(zé)人職責(zé)分析是否準(zhǔn)確全面，對學(xué)院在學(xué)校整體布局中把握是否準(zhǔn)確，對學(xué)院未來規(guī)劃發(fā)展的思路是否開放有前瞻性，獲取資源或提升能力的舉措是否切實(shí)可操作。

陸丹表示，學(xué)科建設(shè)是學(xué)校的大事，國際環(huán)境、國內(nèi)環(huán)境、區(qū)域與產(chǎn)業(yè)環(huán)境和辦學(xué)基本條件決定了學(xué)校學(xué)科建設(shè)方向。在國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局中，海南自由貿(mào)易港全面開放，區(qū)域與產(chǎn)業(yè)環(huán)境“生不逢時也生得其時”，學(xué)校學(xué)科建設(shè)該如何發(fā)展，值得深思。

陸丹強(qiáng)調(diào)，學(xué)科建設(shè)要準(zhǔn)確認(rèn)知“為什么建設(shè)”“為誰建設(shè)”和“怎么建設(shè)”，更要清楚“我是誰”“我的同行是誰”“社會需求是什么”“成果應(yīng)該是什么樣子”。三亞學(xué)院是一所年輕的民辦學(xué)校，不等也不靠，當(dāng)區(qū)位優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)背景和辦學(xué)積累逐漸顯現(xiàn)時，“學(xué)校應(yīng)該乘勢而上，應(yīng)該奮力起跳，應(yīng)該志向高遠(yuǎn)，學(xué)校的志向就是全體班子成員的志向，也是全體老師的志向，更是不甘平庸的志向�！�

陸丹表示，學(xué)科建設(shè)是競爭出來的結(jié)果，是環(huán)境使然的結(jié)果，并不是“躺贏”的結(jié)果，要鎖定目標(biāo)，要堅韌不拔，要使出全身力氣、培育自身力量、整合外部資源、引進(jìn)人才、產(chǎn)出成果等打好“組合拳”。而這也不單單是幾個學(xué)科的事，與每個學(xué)院的學(xué)科建設(shè)息息相關(guān)。各學(xué)院學(xué)科建設(shè)要發(fā)揮學(xué)校已有布局，不能走老路、不能走套路，要充分利用人工智能數(shù)字化工具，打通不同學(xué)院、專業(yè)間的壁壘形成學(xué)科交叉和學(xué)科融合。

三亞學(xué)院常務(wù)副校長劉開南通報學(xué)院數(shù)據(jù)

會上，三亞學(xué)院常務(wù)副校長劉開南還通報了2019—2020學(xué)年學(xué)院核心數(shù)據(jù)、兩學(xué)年學(xué)院綜合排名對比以及疫情防控期間重點(diǎn)監(jiān)測指標(biāo)。按照學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生競爭力、人力資源、其他工作等五大類工作的16個A類指標(biāo)和21個B類指標(biāo)，系統(tǒng)全面的梳理了學(xué)院學(xué)年整體工作，量化評價。同時，新增了對疫情防控期間的在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價等重點(diǎn)工作的評估和考核。

十五年辦學(xué)的三亞學(xué)院，一路狂想，一路狂歌。未來，三亞學(xué)院將始終堅守教育情懷，不忘初心使命，前瞻響應(yīng)環(huán)境，主動思考作為，化理想為行動，人人爭做主人翁與學(xué)校同成長、共進(jìn)步，矢志不渝地做學(xué)校永續(xù)發(fā)展的建設(shè)者、推動者、創(chuàng)新者和引領(lǐng)者。

文案 |徐 瀅

美編 |屠天宇