普通話誦百年偉業(yè) 規(guī)范字寫(xiě)時(shí)代新篇 ——第24屆全國(guó)推廣普通話宣傳周

第24屆全國(guó)推廣普通話宣傳周公益廣告

作為瓊島教師搖籃，我校歷來(lái)秉承師范教育傳統(tǒng)，十分重視語(yǔ)言文字工作。近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及海南省實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》辦法，始終把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校工作的重要組成部分。把“說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力”作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校常規(guī)管理、課堂教學(xué)，并滲透到德、智、體、美等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。作為師范大學(xué)，學(xué)校一直注重師范生普通話、規(guī)范字等教師職業(yè)基本功訓(xùn)練，注重本校教師用語(yǔ)用字的示范作用。堅(jiān)持把提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理中，納入到師生日常行為規(guī)范之中，滲透到德育、智育、美育和社會(huì)實(shí)踐特色活動(dòng)等教育活動(dòng)之中，使這項(xiàng)工作成為影響全體師生的日常行為規(guī)范的一項(xiàng)常規(guī)化工作，長(zhǎng)抓不懈，形成了“師范生帶動(dòng)非師范生、課堂教學(xué)推動(dòng)日常應(yīng)用、國(guó)內(nèi)教育引領(lǐng)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)”的良好局面。

在第24屆全國(guó)推廣普通話宣傳周到來(lái)之際，讓我們了解一下語(yǔ)言文化規(guī)范的相關(guān)知識(shí)吧！

一、什么是普通話？

什么是規(guī)范漢字？

普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。從語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三個(gè)方面來(lái)對(duì)普通話加以規(guī)范。規(guī)范漢字是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。簡(jiǎn)化字以1986年10月由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的《簡(jiǎn)化字總表》中所收的簡(jiǎn)化字為準(zhǔn)。正體字以1955年文化部和中國(guó)文字改革委員會(huì)發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準(zhǔn)。不過(guò)該表公布后又作了幾次調(diào)整，一共恢復(fù)使用了28個(gè)被淘汰的異體字（參見(jiàn)“學(xué)習(xí)《第一批異體字整理表》應(yīng)該注意哪些問(wèn)題”一題）。傳承字是指歷史上流傳下來(lái)沿用至今，未加整理簡(jiǎn)化或不需要整理簡(jiǎn)化的字。規(guī)范漢字的字形以1988年國(guó)家語(yǔ)委和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》規(guī)定的新字形為準(zhǔn)。

二、哪些情形必須以

國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本用語(yǔ)用字？

（一）廣播、電影、電視用語(yǔ)用字；

（二）公共場(chǎng)所的設(shè)施用字；

（三）招牌、廣告用字；

（四）企業(yè)事業(yè)組織名稱(chēng)；

（五）在境內(nèi)銷(xiāo)售的商品的包裝、說(shuō)明。

三、哪些情形可以保留和使用

繁體字、異體字？

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品；

（四）題詞和招牌的手書(shū)字；

（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；

（六）經(jīng)國(guó)務(wù)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的特殊情況；

四、哪些場(chǎng)合應(yīng)該說(shuō)普通話？

推廣普通話總的要求是工作場(chǎng)合和公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話。如：公務(wù)員在辦公、會(huì)議、接待采訪等公務(wù)活動(dòng)中必須說(shuō)普通話。

五、不同崗位的從業(yè)人員

普通話水平應(yīng)達(dá)到什么要求？

（一）教師應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上水平，其中語(yǔ)文教師、幼兒園教師和漢語(yǔ)教師應(yīng)達(dá)二級(jí)甲等以上水平，普通話教師和語(yǔ)音教師應(yīng)達(dá)到一級(jí)乙等以上水平;

（二）黨政機(jī)關(guān)工作人員和參照公務(wù)員管理部門(mén)人員應(yīng)達(dá)到三級(jí)甲等以上水平;

（三）播音員、節(jié)目主持人應(yīng)達(dá)到一級(jí)乙等以上水平，其中省級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人應(yīng)達(dá)到一級(jí)甲等水平;

（四）公共服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)達(dá)到三級(jí)以上水平，其中廣播員、解說(shuō)員、話務(wù)員和導(dǎo)游等特定崗位的從業(yè)人員應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上水平;

（五）高等院校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上水平。

六、什么是普通話水平測(cè)試?

普通話水平測(cè)試是一種國(guó)家考試，是依據(jù)《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和測(cè)試大綱，評(píng)價(jià)個(gè)人掌握普通話規(guī)范程度和運(yùn)用普通話能力的一種口語(yǔ)考試。

七、普通話水平測(cè)試的

基本內(nèi)容是什么？

普通話水平測(cè)試全部采用口試方進(jìn)行，主要檢測(cè)一個(gè)人運(yùn)用普通話交際的能力。目前測(cè)試內(nèi)容有四個(gè)部分：A、讀單音節(jié)字詞100個(gè)，占總分的10％;B、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)，占總分的20％;C、讀短文字400字，占總分的30 ％;D、說(shuō)話，占總分的40％。

八、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)

由什么部門(mén)發(fā)放？

普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)由國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)統(tǒng)一印制，由湖北省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室核準(zhǔn)頒發(fā)。普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)全國(guó)通用。

九、普通話水平分為幾級(jí)幾等？

標(biāo)準(zhǔn)的普通話：一級(jí)甲等（97-100）比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話：一級(jí)乙等（92-96.9）；二級(jí)甲等（87-91.9）；二級(jí)乙等（80-96.9）；三級(jí)甲等（70-79.9）不標(biāo)準(zhǔn)的普通話：三級(jí)已等（60-69. 9）

十、推廣普及普通話的意義和作用

推廣普及普通話關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，是一項(xiàng)涉及面廣，影響深遠(yuǎn)的社會(huì)公共事務(wù)。推廣普及普通話的重要作用主要表現(xiàn)在：

第一，有利于在全國(guó)范圍內(nèi)克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往；

第二，有利于促進(jìn)各地區(qū)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場(chǎng)；

第三，有利于增進(jìn)各民族、各地區(qū)之間的交流，發(fā)展各民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力；

第四，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高公民文化素質(zhì)；

第五，有利于提高中文信息處理水平，提高工作效率，加快社會(huì)信息的建設(shè)，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

往期精彩回顧：

師者 | 李偉言：三尺講臺(tái)， 三代人的堅(jiān)守

海南師范大學(xué)黨委宣傳部出版

圖文 | 來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

責(zé)編 | 鄧山河

排版 | 尹琪