師德楷模 | 一片丹心塑英才，勇攀高峰無(wú)止境——記河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院師德楷模劉海遠(yuǎn)

劉海遠(yuǎn)，教授，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海分院專業(yè)群帶頭人，北京師范大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，天津市惠航國(guó)際船舶管理有限公司科技顧問(wèn)，中國(guó)翻譯者協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)委庫(kù)成員，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，1+X證書評(píng)估員。曾榮獲河北省“三育人”先進(jìn)個(gè)人，河北省交通廳“教育先進(jìn)工作者”、“新長(zhǎng)征突擊手”，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“學(xué)高身正”師德楷模、“優(yōu)秀教師”、“考核優(yōu)秀個(gè)人”、“教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

立德樹(shù)人鑄師魂，三尺講臺(tái)育英才。在培養(yǎng)新時(shí)代航海人才的道路上，她無(wú)私奉獻(xiàn)，以德育品質(zhì)育人，以深厚學(xué)識(shí)育人，以科研精神育人，模范履行教師職責(zé)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

扎根一線，深耕教改

作為一線教師，劉海遠(yuǎn)擔(dān)任著《航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話》《航海英語(yǔ)》《輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話》《海事英語(yǔ)》等十余門主干核心課程，課時(shí)量大，但她總能化壓力為動(dòng)力，不斷反思自己的教學(xué)工作，精益求精，力圖做到最好。她從學(xué)生學(xué)情和課程特點(diǎn)出發(fā)，積極鉆研課程改革，秉持師生合作型教育理念，十分注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

劉海遠(yuǎn)認(rèn)為“教學(xué)是教和學(xué)的雙向歷程，不是單方面的教或者學(xué)就可以完成的�！睘榇�，她積極探索教學(xué)方法，以適應(yīng)不同的課程特點(diǎn)，她充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，做到課內(nèi)與課外的無(wú)縫對(duì)接，線上與線下的有效互動(dòng)，崗位與課程的深度融通。針對(duì)疫情期間的線上教學(xué)，采用SPOC教學(xué)模式，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，課前通過(guò)職教云或?qū)W習(xí)通布置任務(wù)，啟發(fā)思考；課中設(shè)疑解惑，精講點(diǎn)撥，通過(guò)提問(wèn)和討論加深理解；課后反思總結(jié)，優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)和提煉教育科研課題的資料。她洞悉學(xué)生的各方面信息，做到真正的因材施教，完成知識(shí)的傳授和知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程的閉環(huán)。

“以學(xué)生為主體，意味著切實(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生�！眲⒑＿h(yuǎn)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)化發(fā)展：對(duì)進(jìn)步的同學(xué)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們明白努力是有收獲的，進(jìn)行積極的歸因。對(duì)落后的學(xué)生給予信任和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們思考改進(jìn)的方法�！霸趯W(xué)習(xí)奔跑的路上，一個(gè)也不能少�！眲⒑＿h(yuǎn)多次在培訓(xùn)中與青年教師共勉。

2018年，劉海遠(yuǎn)主持建設(shè)的《輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話》在線課程通過(guò)高教社審核，在智慧職教平臺(tái)上線，面向全國(guó)輪機(jī)英語(yǔ)愛(ài)好者開(kāi)放。她結(jié)合主題式教學(xué)和情境式教學(xué)，創(chuàng)新了主題情景式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行參與體驗(yàn)、自主探索、合作交流、反饋評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，來(lái)完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生得到全面發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)，并做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。課程上線后反響良好，并于2021年獲得河北省職業(yè)院校在線精品課程三等獎(jiǎng)。

言傳身教，立德樹(shù)人

秉承立德信念，不忘育人初心。劉海遠(yuǎn)以身立教、以“大德無(wú)形”的境界，強(qiáng)化品德修為，言傳身教，寓價(jià)值觀的引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，發(fā)揮每堂課的育人作用。她十分重視對(duì)學(xué)生人格和品德的指引。在新冠肺炎疫情期間，她最大限度地利用現(xiàn)有教學(xué)資源拓寬思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生直面危機(jī)，筑牢理想信念，堅(jiān)守精神高地。在《郵輪服務(wù)英語(yǔ)》課上，她從前臺(tái)接待、客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、娛樂(lè)服務(wù)等方面的要求，到語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)義、語(yǔ)境等方面的國(guó)際規(guī)范和禁忌，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，自覺(jué)的規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而產(chǎn)生對(duì)自己的國(guó)家和文化及本職工作的熱愛(ài)，養(yǎng)成現(xiàn)代服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在課堂之外，她指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀《The Chinese National Spirit》等書籍，幫助學(xué)生深刻理解什么是中華民族精神，以提升學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。2020年，獲得了全國(guó)職業(yè)院�！皯�(zhàn)疫課堂”課程思政典型案例評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)。

和國(guó)際郵輪乘務(wù)專業(yè)學(xué)生亦師亦友

言傳更兼身教，三尺講臺(tái)彰顯育人本色。劉海遠(yuǎn)一直以來(lái)工作上積極主動(dòng)，盡心竭力，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，積勞成疾，2012年和2018年，她不得不接受手術(shù)治療，術(shù)后身體尚未恢復(fù)，就拖著虛弱的身體毅然站上講臺(tái)，克服發(fā)燒、腹痛、眩暈等后遺癥以及免疫力低下常引起的病毒感染，堅(jiān)持沖在教學(xué)第一線，堅(jiān)持上課不請(qǐng)假。由于身體虛弱，她眼睛疼痛，視力模糊，右手臂酸痛麻木，只能用左手操作鼠標(biāo)，為了保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)進(jìn)度，每天都堅(jiān)持工作到半夜1點(diǎn)以后。在課上，學(xué)生們看得心疼，為她搬來(lái)椅子，但為了保證課堂效果，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持站在講臺(tái)上講課。忘我的工作態(tài)度和全身心投入的敬業(yè)精神，學(xué)生深受感動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性倍增，學(xué)習(xí)態(tài)度和效果有了很大提升。

多年來(lái)，劉海遠(yuǎn)還積極參與各項(xiàng)社會(huì)工作，將個(gè)人能力與社會(huì)責(zé)任緊密結(jié)合。2021年，她帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加了全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽河北省選拔賽，歷時(shí)9個(gè)月，夜以繼日、廢寢忘食、艱苦奮戰(zhàn)，創(chuàng)作出了“逆流而行，用心護(hù)航——COVID-19疫情下中小航運(yùn)企業(yè)船員心理健康調(diào)查”高質(zhì)量的作品，一舉奪得河北省省賽特等獎(jiǎng)。

“選擇這樣一個(gè)課題，就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題�！眲⒑＿h(yuǎn)認(rèn)為，“課題既要?jiǎng)?chuàng)新，又要反映社會(huì)問(wèn)題，在當(dāng)時(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)疫情突發(fā)的大背景下，中小企業(yè)船員的心理健康更值得關(guān)注�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)這一愿景，她親自率領(lǐng)學(xué)生到多個(gè)航運(yùn)企業(yè)調(diào)研，采用線上和線下形式對(duì)疫情期間中小航運(yùn)企業(yè)船員進(jìn)行采訪，深入工作一線，克服了一系列困難，前后書寫10萬(wàn)余字，調(diào)研報(bào)告受到多家受訪企業(yè)的一致好評(píng)，研究成果具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)價(jià)值。

職責(zé)所在，育人所求。因成績(jī)突出，劉海遠(yuǎn)連續(xù)7年被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀教師”，屢次被評(píng)為學(xué)院“優(yōu)秀教師”，并獲得河北省“三育人”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，河北省交通廳“教育先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。2021年，被授予學(xué)院“學(xué)高身正”師德楷模稱號(hào)。

專業(yè)建設(shè)，碩果累累

作為航海分院專業(yè)群帶頭人，劉海遠(yuǎn)以身作則，恪盡職守，在專業(yè)建設(shè)上精耕細(xì)作，創(chuàng)新推動(dòng)。在專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研、制定和修訂、技能競(jìng)賽、專業(yè)建設(shè)等方面，她率先垂范，構(gòu)建本專業(yè)群的課程體系架構(gòu)，審核本專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃和建設(shè)。在職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)項(xiàng)目建設(shè)工作中，吃苦在前，勇挑重?fù)?dān)。

為了更好地培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)的有生力量，劉海遠(yuǎn)積極發(fā)揚(yáng)老教師“傳幫帶”精神，為分院教師的教學(xué)及科研工作提供指導(dǎo)和幫助。她多次召開(kāi)專題座談會(huì)，傳授青年教師先進(jìn)的教學(xué)理念和方法、大賽備賽經(jīng)驗(yàn)，并多次舉辦“如何做好科研課題、寫好學(xué)術(shù)論文”的講座，從課題的申請(qǐng)、研究報(bào)告和論文的撰寫、項(xiàng)目的結(jié)題都進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)。在她的幫助下，青年教師的學(xué)術(shù)科研水平有了很大提高，先后在學(xué)院教學(xué)能力大賽中取得三等獎(jiǎng)，在人社部的科研課題中取得三等獎(jiǎng)，在河北省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品比賽中獲得特等獎(jiǎng)。

劉海遠(yuǎn)深知，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂�(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展，必須不斷完善自我，吐垢納新。她積極參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，以提高專業(yè)水平：在北京師范大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者期間，和全國(guó)優(yōu)秀教師一起交流，了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展視野，提高教學(xué)和學(xué)術(shù)研究水平；參加國(guó)際海事組織、中國(guó)海事局船員師資培訓(xùn)；中國(guó)高等院校郵輪人才培養(yǎng)教資培訓(xùn)、1+X等級(jí)證書考試及考評(píng)員培訓(xùn)等，參與郵輪1+X證書教材的編寫；在廣州海運(yùn)公司船舶和歌詩(shī)達(dá)郵輪公司郵輪上學(xué)習(xí)實(shí)踐，在中外合資企業(yè)阿爾斯通水電設(shè)備有限公司和克運(yùn)船務(wù)有限公司工作實(shí)踐3年，實(shí)踐能力得到跨越式提高，被天津市惠通海員管理服務(wù)有限公司、天津市惠航國(guó)際船舶管理有限公司聘為科技顧問(wèn)。

專業(yè)建設(shè)勇攀高峰，實(shí)踐助推課堂教學(xué)。劉海遠(yuǎn)科研教學(xué)兩手抓，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先。踐行“三教”改革，校企雙元育人，教學(xué)效果卓著，授課效果良好。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、盡職盡責(zé)，積極探索教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)與信息技術(shù)、科研與創(chuàng)新有機(jī)融合，提高科研成果轉(zhuǎn)化率，先后主持18項(xiàng)省級(jí)課題，主研和參與教育部重點(diǎn)課題2項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，SSCI、EI和核心論文10篇，編寫著作和教材2部，計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)5個(gè)，并獲得交通職業(yè)教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，河北省高等學(xué)校外語(yǔ)微課大賽二等獎(jiǎng)，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

“教師，

應(yīng)該用睿智的頭腦，去引導(dǎo)學(xué)生；

用聰慧的雙眼，去觀察學(xué)生；

用靈敏的耳朵，去聆聽(tīng)學(xué)生；

用全部的身心，去呵護(hù)學(xué)生�！�

這是劉海遠(yuǎn)一直以來(lái)對(duì)自己的要求，在教育教學(xué)的征途上，她始終以開(kāi)拓進(jìn)取和滿腔熱忱，詮釋著教師職業(yè)的神圣與崇高。

來(lái)源：黨委組宣部

出品：河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院融媒體中心