點(diǎn)贊！我校課程入選“首批國家級(jí)一流本科課程”名單

近日，教育部印發(fā)了首批國家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果的通知，認(rèn)定5118門課程為首批國家級(jí)一流本科課程。其中，線上一流課程1875門，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程728門，線下一流課程1463門，線上線下混合式一流課程868門，社會(huì)實(shí)踐一流課程184門。我校有2門課程入選國家級(jí)一流本科課程。其中“電路原理”課程入選線上線下混合式一流課程，Know Before You Go:趣談“一帶一路”國家入選線上一流課程。

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，聚焦課程建設(shè)、持續(xù)打造一流課程，對(duì)促進(jìn)精品課程示范引領(lǐng)、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。近年來，我校持續(xù)深化“學(xué)科—專業(yè)—平臺(tái)—團(tuán)隊(duì)”一體化建設(shè)，鼓勵(lì)教師致力于創(chuàng)新教學(xué)方法，喚起課堂生機(jī)，實(shí)施“一流課程建設(shè)計(jì)劃”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

電路原理課程簡(jiǎn)介

貴州理工學(xué)院電路原理課程于2014年引入清華大學(xué)”電路原理”慕課資源開展混合式教學(xué)改革，打造基于線上、線下雙空間，課前、課中、課后三環(huán)節(jié)的全新教學(xué)模式。

在教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生能力現(xiàn)狀及幫扶性需求設(shè)計(jì)本地化教學(xué)資源---課前導(dǎo)學(xué)材料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自主有效學(xué)習(xí)；采用信息化教學(xué)手段、研討式、講測(cè)結(jié)合式等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)組織及教學(xué)實(shí)施，打造參與式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程化考核；課后采用優(yōu)化課后作業(yè)，布置項(xiàng)目式任務(wù)，階段化思維導(dǎo)圖制作等方法引導(dǎo)幫助鞏固學(xué)習(xí)成效，提升學(xué)生工程能力及高階學(xué)習(xí)能力。

通過上述本地化教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)手段、教學(xué)方法多樣化，將清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源落地于貴州理工學(xué)院，實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)模式下的有效、優(yōu)質(zhì)教學(xué)。課程2020年被認(rèn)定為國家級(jí)混合式一流本科課程，教學(xué)改革成果先后獲2018年北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（與清華大學(xué)聯(lián)合申報(bào)）、貴州省高等教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、教育部在線教育研究中心優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)、中國高校電工電子在線開放課程聯(lián)盟2019年線上線下精品課程、貴州理工學(xué)院首屆教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等系列獎(jiǎng)項(xiàng)。

Know Before You Go:趣談“一帶一路”國家

該課程以中英文相結(jié)合的方式講述了“一帶一路”沿線有代表性的16國家個(gè)國家的文化，分別涉及到了這些國家的歷史、社交禮儀、飲食特色和名勝古跡等等。5位主講教師教學(xué)風(fēng)格有趣易懂，讓大家在輕松學(xué)習(xí)英語的氛圍中加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

課程宗旨是聊文化、學(xué)英語、促交流。課程內(nèi)容緊跟時(shí)代，課程特色如下：

1.英語學(xué)習(xí)和課程思政相結(jié)合。隨著“一帶一路”倡議的提出與實(shí)施，我國與沿線國家的交往日益頻繁，迫切需要了解各個(gè)國家的情況，了解各國的人民及其文化，在這樣的背景下，課程團(tuán)隊(duì)把英語學(xué)習(xí)和課程思政很好的結(jié)合在一起，把思想政治教育內(nèi)化為課程內(nèi)容。講好中國故事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的“中國情懷”，堅(jiān)持立德樹人。課程通過深入剖析，為學(xué)習(xí)者展示了一幅幅多姿多彩的不同國家風(fēng)情，伴隨學(xué)習(xí)者去認(rèn)識(shí)世界、走向世界。

2.實(shí)用性、文化性、趣味性相融合。課程內(nèi)容以“一帶一路”國別研究為啟發(fā)，以講述相關(guān)國家社會(huì)文化內(nèi)容為線索，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者批判性思維和跨文化交際能力為目標(biāo)，以英語學(xué)習(xí)為落腳點(diǎn)，課程具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)用性、文化性和趣味性相融合的原則。

通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能了解這些國家深層次的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，同時(shí)在學(xué)習(xí)文化中提高英語水平和跨文化交際能力。

3. 中英文雙語為教學(xué)手段，文化交流與英語學(xué)習(xí)雙重收獲。國內(nèi)涉及“一帶一路”國家文化的外語課程寥寥無幾。課程用中英文雙語結(jié)合的方式，達(dá)到文化交流與英語學(xué)習(xí)雙重收獲，增強(qiáng)課程的功能性。