師院人物 | 走進在“務(wù)實”上精準做文章的教育筑夢人——鄭玉蓮

鄭玉蓮，中共黨員，博士研究生，教育科學學院教授，榮獲貴州師范學院“2021年優(yōu)秀教師”，貴州省第五批哲學社會科學學術(shù)帶頭人，貴州省青年學術(shù)創(chuàng)新人才。主持并完成全國教育科學規(guī)劃課題“中小學校長輪崗策略與支持體系研究”，主持并完成貴州省理論創(chuàng)新課題“幼兒教師適宜性行為的實證研究”，在SSCI上發(fā)表的文章獲貴州省首屆教育科學研究成果獎三等獎，在CSSCI期刊上發(fā)表多篇文章，且全部被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載。專著《理論透視——中學校長培訓過程建構(gòu)的質(zhì)性研究》獲貴州省第三屆教育科學研究成果獎二等獎，獲貴州省第十二次哲學社會科學成果獎三等獎。鄭玉蓮一直以學生學業(yè)為己任，扎根于教育的第一線，以不怕吃苦、積極進取的態(tài)度對待自己的事業(yè)，不斷充實自我，始終以創(chuàng)新為基準，助力學生的每一夢。

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教育要潛移默化，做到“潤物細無聲”

圖 | 鄭玉蓮定期與學生交流，了解學生

“一片赤誠之心，投身教育事業(yè)”，這句話用來形容鄭玉蓮再合適不過了。她的教學工作重心集中于學前教育，一直致力培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)、對我國學前教育公益性、普惠性的堅守有自豪感、對發(fā)展我國，尤其是我省學前教育事業(yè)有使命感、責任感和自我效能感（一愛四感）的學前教育專業(yè)人士。鄭玉蓮說：“哲學社會科學研究可以通過轉(zhuǎn)化政策，轉(zhuǎn)化為育人方案、轉(zhuǎn)化實踐得到落實。”她全身心的投入教學和科學研究，不斷探索時間管理的方法，爭分奪秒確保教學科研的投入與質(zhì)量。

鄭玉蓮是這樣看待自己與學生之間的關(guān)系：“當你把學生當作自己的孩子，對他們無微不至的關(guān)愛，有了這種愛，就有了教育學生的關(guān)系基礎(chǔ)。當你把自己的孩子當作你的學生，你就會像尊重學生一樣尊重孩子。于是這種愛就有了一個邊界，就是最好的教育�！彼�希望通過觀察學生的不同階段，更深層度去了解學生們。鄭玉蓮就是這樣一個勤勉的守望者，用自己的言傳身教感動著、激勵著身邊的人，用每一次的觀察詮釋“人之師范”的真正內(nèi)涵。

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教學相長，讓溝通更有溫度

“用心育人，用愛澆灌”，這句話是鄭玉蓮對學生們的關(guān)懷最好的體現(xiàn)。鄭玉蓮說：“在與學生交往的過程中，我努力想辦法讓他變成一個能自我成長的學習者�！� 鄭玉蓮說：“今年自創(chuàng)了LGT筆記法，給學生們專門設(shè)計了一種專業(yè)學習筆記本，叫做learning to be a growth-oriented teacher，引導學生學習成為一個具有自我成長導向的老師�！眲�(chuàng)新性的筆記法促進了學生的學習效率，讓學生們養(yǎng)成自主學習的習慣。

圖 | 去幼兒園開展教學觀察

鄭玉蓮在教學中注意到學生進入大學后，往往缺乏學習動力，課后學習投入嚴重不足這一現(xiàn)象，于是通過有創(chuàng)意的學習任務(wù)促進學生的學習投入，她將網(wǎng)絡(luò)游戲中的獎勵機制融入教學中，設(shè)計了一套完善的游戲化評價體系，以此來促進學生多多選擇學習任務(wù)。讓在學生任務(wù)的過程中，都會定期和他們進行溝通和交流，也會帶一些學生到幼兒園觀摩學習。于是學生在參與中感到新鮮，積極參與，這樣學生既不會有太多挫折感，還會激發(fā)學生的學習熱情。鄭玉蓮說：“學生們一定要拓展知識的來源，不能僅僅依賴老師，應(yīng)在課后閱讀、實踐中多觀察多實踐學習，跟同學交流的過程中向同伴學習，當把自己學習源頭擴展之后，就會學到不同的東西。” 她始終用欣賞的眼光去看待學生的優(yōu)點，用寬容的態(tài)度面對學生的缺點。平等對待學生的老師才能真正走進學生的內(nèi)心，師生之間才能搭建起思想交流的橋梁，形成認同感和共同感。她關(guān)注學生生活中的點點滴滴，讓學生自主地去尋找屬于他們的一片天地。

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重視實踐平臺建設(shè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

“以創(chuàng)新為基，助力每一夢”，鄭玉蓮時刻將自己的教學理念與現(xiàn)實相結(jié)合，平時多次組織學生開展各種活動，讓學生在學習中不感枯燥。鄭玉蓮說：“我就是這么來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，先給出任務(wù)，然后搭建平臺，以學生的興趣為基準點，鼓勵學生們敢于創(chuàng)新實踐�！睅ьI(lǐng)學生到省圖書館、烏當區(qū)圖書館表演兒童劇，讓學生體驗用專業(yè)服務(wù)社會所帶來的成就感。

圖 | 鄭玉蓮希望通過觀察學生的不同階段，更深層次了解學生

針對社會普遍缺乏針對兒童的理財游戲活動的現(xiàn)狀，指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“玩轉(zhuǎn)市場、賦能成長”的兒童跳蚤市場活動，與幼兒園、耐克運動營聯(lián)合開展多場跳蚤市場活動，得到小朋友、家長、園長、教師等的高度好評。鄭玉蓮鼓勵學生們：“先不要去想做不做得到，先大膽地做起來，遇到問題就想辦法解決問題�！蔽磥韺W生們還要面對許許多多未知的挑戰(zhàn)，只有通過努力，慢慢地思考，勇于嘗試才能夠得到結(jié)果。在日常生活中，鄭玉蓮也依舊在貫徹著這一理念，以興趣為基，引導自己的孩子主動參與，提高個人的綜合素質(zhì)。正是因為鄭玉蓮始終堅持自己的理念，讓她在事業(yè)和生活中都收獲頗豐。

圖 | 鄭玉蓮鼓勵學生們：“先不要去想做不做得到，一般都要先大膽地做起來，然后再去解決面臨的問題�！�

鄭玉蓮正是一名時刻立足實踐，堅持求真務(wù)實，既要在“求真”上下功夫，更要在“務(wù)實”上做文章的教育筑夢人。

圖 | 鄭玉蓮用自己的言傳身教感動著、激勵著身邊的人，用每一次的觀察詮釋“為人師表”的真正內(nèi)涵

黨委宣傳部（新聞中心）出品

文字|韓定洲 周玉嬌 安娜 趙佳豪 王婕妤

編輯|潘鎮(zhèn)絨

審核| 嚴興誠

責編| 薛 璞

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