院長談高質(zhì)量發(fā)展丨馬克思主義學院院長楊成蘭：深化課程思政與思政課程協(xié)同育人效應

個人簡介

楊成蘭，女，貴州醫(yī)科大學馬克思主義學院院長，教授。國家教育部思想政治理論課專項課題評審專家，中國自然辯證法研究會醫(yī)學哲學專業(yè)委員會理事，貴州省高等學校文史哲類專業(yè)教學指導委員會委員，貴州省高校思想政治理論課名師，貴州省青年馬克思主義培養(yǎng)工程“黔青英才”大學生骨干培訓班導師，貴州省哲學學會理事，貴州省自然辯證法學會理事。

主要研究方向：馬克思主義理論、科學技術哲學。長期堅持在教學一線從事思政課教育教學工作。

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上強調(diào)，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。今年9月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》（以下簡稱《意見》），對如何加強新時代馬院建設，推動馬院內(nèi)涵式發(fā)展提出了指導性意見。

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堅持實踐教學 促進知行合一

問

在踐行“兩個結(jié)合”方面，貴州醫(yī)科大學馬克思主義學院有怎樣的探索和實踐？

貴州醫(yī)科大學馬克思主義學院一貫重視思政課實踐教學，學生通過親眼看、親耳聽、親口說、親身悟，既能接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，又能了解國情民情，讓馬克思主義理論更接地氣，更具有說服力。一方面，堅持帶領學生到息烽、遵義等愛國主義教育基地和革命傳統(tǒng)教育基地參觀學習，深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)實地調(diào)研。通過對傳統(tǒng)村落保護與發(fā)展的實地調(diào)研和對“新鄉(xiāng)賢”的采訪，有助于加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的哲學思想、人文精神、道德理念的感悟，增強文化自信，進而在實踐中以社會主義核心價值觀為方向激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另一方面，為學校青年馬克思主義研究社成員和學校暑期馬克思主義學院理論宣講團成員開展培訓。每當新的方針政策出臺，宣講團隊就會到各個班級進行宣講，充分激活了學生的主動性和思辨力，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。學院在實踐教學中這些行之有效的思路和做法，今后會繼續(xù)堅持、不斷探索與完善。

推進思政工作高質(zhì)量發(fā)展

問

《意見》指出，要扎實推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展。對此，貴州醫(yī)科大學馬克思主義學院有何思考和規(guī)劃？

貴州醫(yī)科大學高度重視思政課的教學，學校領導率先垂范、堅持定學時定任務教學，學習貫徹落實《意見》精神，我們以思政課教育教學高質(zhì)量發(fā)展為基礎，從四個方面著力推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展：

人才培養(yǎng)：這是新時代推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展的關鍵所在。一方面，不斷培養(yǎng)一支信仰堅定、理論功底扎實、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)教師隊伍，做到在馬學馬、在馬懂馬、在馬信馬、在馬講馬、在馬研馬、在馬用馬，因為他們是國家政策方針、策略的踐行者和傳播者，也是馬克思主義學院建設的中堅力量。另一方面，要培養(yǎng)具備崇高責任擔當、敏銳學術意識和核心素質(zhì)的馬克思主義理論學生，幫助學生學深悟透馬克思主義，真信篤行，在踐行初心使命的過程中推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展。

科學研究：按照《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》提出的“強化科研支撐教學”，引導思想政治理論課教師“圍繞馬克思主義理論一級學科所屬相應二級學科開展科學研究，凝練形成與所教課程緊密相關的科研方向，深入研究課程教學重點難點問題和教學方法改革創(chuàng)新”。馬克思主義理論自誕生之日起，就集理論性和實踐性于一身，能夠科學指導各類實踐活動，在不斷指導實踐活動中又發(fā)展自身，是一個不斷發(fā)展創(chuàng)新的理論體系。因此，要推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展，必須加強對馬克思主義理論的科學研究，并不斷圍繞社會熱點、難點問題展開積極討論，不斷推動新理論、新觀點、新思想的形成，把馬克思主義學院建設為科學研究、理論交流的學術高地。我院堅持目標管理與結(jié)果導向相結(jié)合，加強對馬克思主義理論的學習、研究和創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容，改革教學方法，在推動思想政治理論課教學的過程中推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展；通過增強科研意識，提升科研自覺，做好科研服務，在現(xiàn)有科研團隊的基礎上形成高層次人才為主的科研團隊，打造有一定影響力的馬克思主義學院“學術共同體”。

學科建設：優(yōu)化學科隊伍，對標建設，查漏補缺，早日申報馬克思主義理論一級學科碩士點。加強學科交流，爭取全國重點馬院、知名專家對學科建設的指導與支持。力爭在“十四五”收官之年形成以馬克思主義理論學科為主、相關學科為輔的跨學科、多學科建設格局。

社會服務：作為國家意識形態(tài)建設維護的中堅力量，馬克思主義學院具有極大的社會影響力，對社會主流價值觀的形成乃至國家形象的建構(gòu)都有著重要作用。而馬克思主義理論的實踐品格也決定了馬克思主義學院更應當關注社會現(xiàn)實，服務于國家和社會發(fā)展的重大需要，并科學回答時代所提出的重大理論和現(xiàn)實問題。因此，新時代要推動馬克思主義學院內(nèi)涵式發(fā)展，必須立足新時代中國特色社會主義鮮活實踐，找準切入點、聚焦點、結(jié)合點，通過科學、及時地解讀黨和國家的新政策，向社會傳遞正能量，為國家貢獻新思想，旗幟鮮明地唱響馬克思主義主旋律。我院鼓勵師生積極響應黨和國家號召，有效針對現(xiàn)實問題，積極開展社會實踐、課題調(diào)研，并提交相應調(diào)研報告；鼓勵教師圍繞重大的理論問題、現(xiàn)實際遇，在主流媒體上刊發(fā)有說服力的理論文章，并敢于亮劍，積極抵制和批判各種錯誤思潮；鼓勵師生參與新時代新思想的宣講活動，從而推動習近平新時代中國特色社會主義思想在“進教材、進課堂、進頭腦”的同時也要“進網(wǎng)絡、進社區(qū)”，面向社會旗幟鮮明地講好中國故事、中國經(jīng)驗，傳播好中國聲音、中國精神。

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創(chuàng)新話語體系和傳播方式

問

互聯(lián)網(wǎng)時代，如何讓枯燥的理論活起來，探索馬克思主義大眾化創(chuàng)新傳播，讓馬克思越過思政課本符號化的鴻溝與年輕讀者相遇？

楊成蘭

群眾能不能接受理論，既要看理論本身是否科學，還要看其話語表達是否悅耳悅目。習近平總書記指出，要加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。這從話語體系建構(gòu)、表達方式創(chuàng)新、傳播渠道拓展等方面為做好新時代黨的創(chuàng)新理論工作提供了科學指引。眾所周知，理論創(chuàng)新一是指基本原理創(chuàng)新，二是指話語表達創(chuàng)新，三是指傳播方式的創(chuàng)新。作為高校的馬克思主義學院，更應該注重話語表達和傳播方式的創(chuàng)新，要通過主動吸納、巧妙融合、交相呼應的方式，達到既表達黨的政策主張，又說出青年學生想聽、聽得懂的話，堅持正確導向與通達社情民意的有機統(tǒng)一。

話語因思想而擁有靈魂，因傳播而獲得持久生命力。尤其是在“人人都有麥克風”的時代，創(chuàng)新傳播手段顯得無比重要。要讓廣大的青年學生接受黨的創(chuàng)新理論，必須注重通過話語表達創(chuàng)新和傳播方式創(chuàng)新，著力打通黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)工程的“最后一公里”。我院高度重視網(wǎng)絡信息技術在理論創(chuàng)新傳播中的開發(fā)運用，如，作業(yè)形式通過學生制作鮮活視頻完成，組織學生在他們親眼看、親耳聽、親口說、親身悟的感悟下拍攝微電影等。

著力發(fā)揮馬克思主義理論的指導性作用

問

如何將馬克思主義理論知識和醫(yī)學專業(yè)緊密結(jié)合起來，更好地實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展？

醫(yī)學的本質(zhì)不僅在于治療，還在于人文關懷。在思政課堂上，教師會結(jié)合醫(yī)學專業(yè)，用馬克思基本原理去幫助學生思考、解決醫(yī)學實踐中遇到的問題；同時發(fā)揮馬克思主義學院在課程思政中的作用，幫助專業(yè)課教師在醫(yī)學專業(yè)課的教學中融入思政教育，深化課程思政與思政課程協(xié)同育人效應，比如在解剖學中的生命倫理教育、臨床醫(yī)學中的臨終關懷教育等。2021年馬克思主義學院教師多人參與學校各學院申報貴州省“醫(yī)學教學改革項目”，獲立項7項。2018年以來我院教師多次組織醫(yī)學專業(yè)學生參加教育部習近平新時代中國特色社會主義思想大學領航計劃系列主題活動（“大學生講思政課公開課”展示大賽、“我心中的思政課”全國高校大學生微電影大賽），在全省、全國比賽中獲全省一等獎、全國三等獎。

來源：貴州日報理論周刊

文字：楊春凌 楊桂林

編輯：李牧 李菡逸

審核：陳穎