【三尺講臺(tái)展風(fēng)采 教學(xué)競(jìng)賽求卓越】?jī)?yōu)秀青年教師蔡小菊：做美的耕耘者和愛的播種者

【編者按】教師是從事本科教學(xué)的主力軍，教師隊(duì)伍建設(shè)水平關(guān)系著高校本科教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系著高等教育的未來，關(guān)系著人才培養(yǎng)的未來，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，是提高高等教育水平的關(guān)鍵，是貫徹落實(shí)以本為本、推進(jìn)四個(gè)回歸的重要保障。近年來，各類教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，已經(jīng)成為激勵(lì)高校教師潛心教學(xué)、精心育人的重要平臺(tái)和載體，在這個(gè)平臺(tái)上，我校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的優(yōu)秀教師代表。學(xué)校特推出各類教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師風(fēng)采展，敬請(qǐng)關(guān)注。

做美的耕耘者和愛的播種者

——記第六屆廣西高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者

馬克思主義學(xué)院教師 蔡小菊

教學(xué)感言：教育根植于愛，是愛的表達(dá)和實(shí)踐。愛是人類最美好的情感，也是教育的生命和靈魂。用愛去激勵(lì)和呵護(hù)學(xué)生，是教師之美、教學(xué)之美、教育之美。作為一名思政課教師，所賦予學(xué)生的愛要“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的能力，使其更加科學(xué)合理地規(guī)劃自己的人生，追逐真正值得為之奮斗的高尚事業(yè)。教師播下愛的種子，用心去耕耘，架起師生心靈互通的橋梁，成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，成為陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師益友，是三尺講臺(tái)上最美的身影。

蔡小菊

女，廣西貴港人，廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士后，華南師范大學(xué)訪問學(xué)者。曾獲2019年廣西全區(qū)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)， 2019年廣西高校思想政治理論課教學(xué)基本功暨“精彩一課”比賽二等獎(jiǎng)（教授組），廣西師范大學(xué)第六屆“教學(xué)能手”，2020年廣西師范大學(xué)“優(yōu)秀教師”，2020年廣西師范大學(xué)“學(xué)生最喜愛的老師”，2018-2020年廣西師范大學(xué)“優(yōu)秀思想政治理論課教師”，2015年廣西師范大學(xué)“優(yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。主講課程有本科生《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想政治教育學(xué)原理》《馬克思主義思想政治教育著作導(dǎo)讀》；碩士生《當(dāng)代西方社會(huì)思潮與青年教育專題研究》等。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)社科項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，以主要參與者參與國(guó)家及省部級(jí)項(xiàng)目共8項(xiàng)；在《馬克思主義研究》《思想理論教育》《理論探索》《學(xué)習(xí)論壇》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文近30余篇，多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。參編學(xué)術(shù)著作和教材8本。入選2020廣西高等學(xué)校千名中青年骨干教師培育計(jì)劃、2020廣西高校思想政治教育杰出人才支持計(jì)劃（廣西高等學(xué)校思想政治教育骨干教師）。

“蔡小菊老師在課堂中總是會(huì)微笑、親切地提出很多我們感興趣或疑惑的問題。她總是鼓勵(lì)我們勤發(fā)問，讓我們?cè)谡n堂上想問、敢問，在分析問題和解決問題過程中，更加有效地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)” 。蔡老師一直在為營(yíng)造友愛、平等、民主、和諧的課堂氛圍，為充分愛護(hù)和尊重學(xué)生的問題意識(shí)、實(shí)現(xiàn)思政課“立德樹人”的根本目標(biāo)在不斷努力著。

一、以教立研，以研促教，教研相長(zhǎng)

在教學(xué)過程中，蔡小菊老師深入學(xué)習(xí)并在課堂上及時(shí)貫徹黨中央最新精神，牢記人民教師的光榮職責(zé)和初心使命，強(qiáng)化立德樹人的使命與責(zé)任意識(shí)。蔡老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，思想文化多元化時(shí)代更要增強(qiáng)青年大學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，尤其是在民族地區(qū)。因此如何發(fā)揮民族地區(qū)的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根是蔡老師一直致力于研究的問題。帶著對(duì)這個(gè)問題的思考，蔡小菊老師申報(bào)了課題《弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的少數(shù)民族文化載體研究——以廣西壯瑤苗族文化為例》并獲得了區(qū)級(jí)立項(xiàng)。在課題研究過程中，蔡老師搜集了廣西少數(shù)民族文化在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成功案例，將這些鮮活案例作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化專題的素材。她將案例有效地融入課堂教學(xué)中，結(jié)合精彩的故事，激起了學(xué)生的共鳴，有效提高了學(xué)生在課堂中的抬頭率和點(diǎn)頭率，也使學(xué)生更加明確自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命和責(zé)任。

蔡小菊老師把服務(wù)社會(huì)作為思政課教學(xué)的使命之一，她的國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究的是青年農(nóng)民工的精神生活需求及價(jià)值引導(dǎo)。蔡老師說，“青年農(nóng)民工群體既是推進(jìn)城鎮(zhèn)化的重要主體，又是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要主力軍。新時(shí)代新矛盾的徹底解決，必須要關(guān)注這個(gè)群體，解決青年農(nóng)民工精神生活領(lǐng)域的問題，提升青年農(nóng)民工的幸福感，履行好為困難群體和弱勢(shì)群體提供改善精神生活的社會(huì)服務(wù)。”在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、新時(shí)代社會(huì)主要矛盾等的專題授課中，蔡老師將課題研究和教學(xué)實(shí)踐深度融合在一起，以真實(shí)的數(shù)據(jù)和案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。一些學(xué)生在課后主動(dòng)表達(dá)將來愿意奔赴鄉(xiāng)村基層工作，為“三農(nóng)”發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧，在鄉(xiāng)村激蕩青春。蔡老師以科研能力助推教學(xué)能力，讓教學(xué)內(nèi)容更有深度和厚度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研互長(zhǎng)。

二、新益求新，做改革教學(xué)的踐行者

在教學(xué)實(shí)踐中，蔡小菊老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，探索提高教學(xué)實(shí)效的新渠道和新手段。尤其是新冠疫情防控期間，蔡小菊老師嘗試將信息技術(shù)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)與課堂教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)互促，開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，取得了良好效果。通過重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、重構(gòu)學(xué)習(xí)資源獲取方式、重構(gòu)師生交往互動(dòng)樣態(tài)、重構(gòu)教學(xué)空間秩序格局、重構(gòu)課程考核評(píng)價(jià)體系，提起學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和思考能力，有效提升學(xué)生對(duì)思政課的喜愛度。經(jīng)過了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，蔡小菊老師在2021年積極申報(bào)《“問題導(dǎo)向+融合創(chuàng)新”：新時(shí)代高校思政課混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐》，獲省級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目，這也進(jìn)一步激發(fā)了她探索信息化時(shí)代思政課教學(xué)模式改革的動(dòng)力。

蔡小菊老師說：“實(shí)踐性教學(xué)是思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)。”從2014年開始，她多次帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)實(shí)踐基地，如紅色文化教育基地、新農(nóng)村示范基地、市博物館等地方進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在接觸社會(huì)過程中深刻理解和掌握基本理論知識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生到桂林市魯家村和恭城紅巖村、龍虎鄉(xiāng)等新農(nóng)村實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)村文化、村民富裕是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、提升農(nóng)民幸福感的重要表現(xiàn)；組織學(xué)生到恭城瑤族自治縣錄制廣西電視臺(tái)《凡事說理》節(jié)目，宣講習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，以移動(dòng)思政課的形式和大家共話鄉(xiāng)村振興等等。通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式的教學(xué)，學(xué)生在研究社會(huì)問題中提高運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析并解決實(shí)際問題的能力得到了提升，從而在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改

教學(xué)競(jìng)賽是提升青年教師教學(xué)綜合能力的重要途徑。近年來蔡老師積極參與院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽。每一次比賽，從專題設(shè)置、課堂內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法、課件展示、板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)等各方面她都進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的梳理和打磨，虛心地請(qǐng)教專家及同事們的教學(xué)建議，力求將課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美。有時(shí)候?yàn)榱艘痪湓捲趺幢磉_(dá)最好、選哪張圖能更吸引學(xué)生都要斟酌良久。經(jīng)過一次次比賽準(zhǔn)備過程的學(xué)習(xí)積累、有效教學(xué)資源的不斷深挖以及教學(xué)過程的一次次優(yōu)化，蔡老師的教學(xué)綜合能力得到很大的提高。她認(rèn)為，“通過比賽的準(zhǔn)備過程，逼著自己必須跳出舒適區(qū)，主動(dòng)去深入學(xué)習(xí)。有些內(nèi)容以前自己不太感興趣，因?yàn)楸荣愐沧兊糜腥て饋�。同時(shí)，通過比賽自己對(duì)教學(xué)改革也有新的理解�！苯�年來，蔡老師榮獲廣西全區(qū)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，榮獲廣西高校思想政治理論課教學(xué)基本功暨“精彩一課”比賽教授組二等獎(jiǎng)，榮獲廣西師范大學(xué)第六屆“教學(xué)能手”、廣西師范大學(xué)“優(yōu)秀教師”“學(xué)生最喜愛的老師”“優(yōu)秀思想政治理論課教師”“優(yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。蔡老師認(rèn)為，這些成績(jī)是對(duì)自己努力的認(rèn)可，但這份認(rèn)可不是光環(huán)，更多的是一名教師的責(zé)任�！熬�彩一課”絕不能僅僅停留在比賽的“精彩一刻”，而是要潛下心對(duì)教學(xué)不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐、不斷提高，努力上好“精彩每一課”。

四、兢兢業(yè)業(yè)，做學(xué)生靈魂的鑄造者

蔡小菊老師除了指導(dǎo)碩士研究生，還積極主動(dòng)參與學(xué)院本科生班導(dǎo)師制，全方面、全過程影響和引導(dǎo)學(xué)生。在蔡小菊老師指導(dǎo)的本科學(xué)生中，有4位考上碩士研究生，其中1名考取211高校；5位畢業(yè)學(xué)生分別簽約至市縣重點(diǎn)中學(xué)任教。任教以來，蔡小菊老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，近年來指導(dǎo)的碩士研究生論文在研究生論壇征文比賽獲一等獎(jiǎng)；她還指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目，其中有多個(gè)項(xiàng)目獲校級(jí)一、二等獎(jiǎng)，并獲國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。蔡老師也榮獲2017、2018年�！皟�(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

“蔡老師對(duì)我的論文指導(dǎo)是非常細(xì)心的，我電腦里保存著有蔡老師批注修改意見的幾十份稿子”“蔡老師很認(rèn)真，無論我什么時(shí)候找她指導(dǎo)論文，她總是很耐心地講解，有幾次是深夜四點(diǎn)多鐘給我反饋意見，她太忙了，也太辛苦了……”學(xué)生講到這里，心中對(duì)蔡老師充滿了感恩，同時(shí)也十分心疼。蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅僅在學(xué)業(yè)上，還體現(xiàn)在生活的方方面面。每當(dāng)學(xué)生遇到心理困惑時(shí)、因壓力大而焦慮時(shí)，蔡老師總是陪伴左右，耐心勸導(dǎo)，做學(xué)生成長(zhǎng)之路的避風(fēng)港。每當(dāng)學(xué)生生活有困難時(shí)，蔡老師總是慷慨相助，讓學(xué)生感受到家的溫暖。學(xué)生們經(jīng)常說起一句話：在“蔡園”里成長(zhǎng)，是我們能想到最幸福和最快樂的事！

“恩師掬取天池水，灑向人間育新苗”。蔡小菊老師在教育教學(xué)過程中，散發(fā)美的品德，傳播愛的教育，始終踐行教書育人、立德樹人的根本職責(zé)，未來，她也將不忘初心，為實(shí)現(xiàn)思政課“立德樹人”的根本目標(biāo)而不斷努力。

蔡小菊老師與她所教授的部分學(xué)生