【優(yōu)秀教師】官燕燕：在教書育人中一點(diǎn)一滴引導(dǎo)學(xué)生變得更優(yōu)秀

前言

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

從“傳道授業(yè)解惑”到新時(shí)代“四個(gè)引路人”，“老師”這個(gè)名字，生動(dòng)詮釋了立德樹人、默默奉獻(xiàn)的初心使命，用青春和汗水助力學(xué)生追夢(mèng)圓夢(mèng)，用知識(shí)和行動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為落實(shí)黨的教育方針和辦好人民滿意教育提供強(qiáng)有力支撐。

為宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，結(jié)合學(xué)校2021年師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)，我們近期將陸續(xù)推出以“不忘初心立德樹人 三尺講臺(tái)師者傳承”為主題的優(yōu)秀教師系列“微故事”，展現(xiàn)新時(shí)代高職教師可信、可敬、可靠、可愛、敢作為、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗�，傳遞積極向上的師德師風(fēng)正能量，激勵(lì)廣大教職工認(rèn)真履行立德樹人的崇高使命，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

今天，讓我們來(lái)了解一下學(xué)校“四有”好老師、包裝學(xué)院印刷教研室主任官燕燕的“微故事”——

個(gè)人名片

官燕燕，包裝學(xué)院印刷教研室主任，副教授/高級(jí)工程師，廣東省技術(shù)能手，中山市第六層次人才，中山市優(yōu)秀教師，2021年校級(jí)課程思政教學(xué)名師。

獲2021年廣東省高職教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)、2020年廣東省高職教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)，廣東省青年教師教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)、廣東省高職教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

近五年獲得全國(guó)印刷行業(yè)技能大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)印刷行業(yè)技能大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

從2007年踏入火炬職院開始，官燕燕老師至今已從事職業(yè)教育工作滿14年。

選擇教師這個(gè)職業(yè)，那是因?yàn)樗龔男【途粗夭�學(xué)多才、率先垂范的老師們，“我覺得老師是引路人，能幫助很多人引向真、善、美，”她說(shuō)，“所以我也想成為這樣的老師，引導(dǎo)學(xué)生看得更多、更真、更遠(yuǎn)�！�

積極探索崗位課程思政教學(xué)新模式

“我覺得當(dāng)老師真是壓力挺大的，”官老師說(shuō)，“一方面是因?yàn)榘l(fā)展，隨著學(xué)校進(jìn)入新時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展階段，教師需要跟緊學(xué)校的腳步前進(jìn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)；另一方面因?yàn)楹ε拢�害怕自己知識(shí)更新不夠快，課堂上被學(xué)生問倒，害怕學(xué)生不喜歡自己，因此我們需要不斷督促自己去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技術(shù)、新的教學(xué)方法，多做一些改革和創(chuàng)新，盡可能讓自己的課堂更實(shí)用、更受學(xué)生歡迎�！闭�是因?yàn)檫@些壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使她不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)步，保持終身學(xué)習(xí)的理念。

官老師一直堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，積極探索崗位課程思政教學(xué)新模式�！捌鋵�(shí)企業(yè)真正需要的人才不只是技能熟練、知識(shí)扎實(shí)就夠了，更需要有良好工作素養(yǎng)，能夠保持學(xué)習(xí)熱情，工作中能夠勇于擔(dān)當(dāng)，吃苦耐勞的人才。”她說(shuō)，“教育部要求教師課堂要改革，我們一定要在教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等，要充分體現(xiàn)課程思政。”

于是，官老師現(xiàn)在每次備課，都要仔細(xì)想想這節(jié)課在專業(yè)知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，自己應(yīng)該融入那些思政內(nèi)容，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)專業(yè)課的時(shí)候也能接受到思政教育，對(duì)愛黨、愛國(guó)和愛專業(yè)、愛勞動(dòng)等方面有更深刻的體會(huì)，希望在課堂的一點(diǎn)一滴引導(dǎo)下，學(xué)生能夠變得越來(lái)越優(yōu)秀。其中，她主講的《印前處理與排版》課程思政改革創(chuàng)新點(diǎn)得到專家認(rèn)可，獲得2021年全國(guó)包裝職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課程思政示范課程。

積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)

老師如何上好每一節(jié)課，如何才能做到真正的育人育才，都是育人過程中會(huì)遇到的問題和困惑。“尤其是職業(yè)院校老師，我們面對(duì)的學(xué)生形形色色，還要經(jīng)常與企業(yè)打交道、談合作，對(duì)于技能人才培養(yǎng)，我們更應(yīng)該有自己的思考和探索。”正因如此，2015年包裝學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)成為學(xué)校首批國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的時(shí)候，官老師就作為專業(yè)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)了試點(diǎn)工作任務(wù)，并一直堅(jiān)持至今。

她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)一起開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展實(shí)際適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案并積極開展教改課改研究，已經(jīng)主持完成省級(jí)教改項(xiàng)目《印刷媒體技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》。她的崗位課程改革經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)各類現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上多次分享推廣，并得到職教專家的充分認(rèn)可，相關(guān)研究和改革成果獲得2019年廣東高職教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。因課程改革特色明顯，她的團(tuán)隊(duì)還參加2021年廣東省高職教師教學(xué)能力大賽，最終獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

另外，她還率先開發(fā)新型活頁(yè)教材，緊跟“三教”改革要求，組建了校企合作團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開發(fā)《印前工程師崗位課程活頁(yè)教材》，在教材里引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法，并根據(jù)崗位教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)融合課程思政，育人質(zhì)量顯著提升。

積極探索課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新開發(fā)

通過這些年課堂教學(xué)改革和課程開發(fā)，結(jié)合校企合作和人才培養(yǎng)的新探索，官老師總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

●一是課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要“符合生產(chǎn)要求”。“我擯棄以往以照本宣科為主的教學(xué)方式，課程內(nèi)容也不能只是老教材上的內(nèi)容，”她說(shuō)，“我們要到企業(yè)去開發(fā)課程內(nèi)容，到崗位上去學(xué)習(xí)生產(chǎn)，去了解崗位工作要求，設(shè)定符合生產(chǎn)實(shí)際要求的課程的知識(shí)、技能和素養(yǎng)三維目標(biāo)；同時(shí)，還要到崗位上收集教學(xué)素材和案例，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)素材案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓教學(xué)案例更加適合教學(xué)，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。”

●二是課堂教學(xué)方式要“以學(xué)生為中心”。官老師表示，現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，不喜歡老師滿堂灌輸，要讓學(xué)生不打瞌睡、不玩手機(jī)，課堂上必須有活動(dòng)、有任務(wù)，讓他們忙起來(lái)。這就需要課前花更多的精力來(lái)研究教學(xué)，要針對(duì)課堂的知識(shí)、技能和素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置合適甚至有趣的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性去參與教學(xué)活動(dòng)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

●三是課程考核方法要“以成果為導(dǎo)向”。在官老師看來(lái)，有些學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情不高，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上得不到學(xué)習(xí)成就感�！懊總�(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，能力偏差的學(xué)生往往更不愛學(xué)�！彼�說(shuō)，“所以我的課堂針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，按能力設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果，這樣學(xué)起來(lái)更有獲得感和滿足感�！彼�相信，如果學(xué)生在每堂課都能得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，并有機(jī)會(huì)充分展示自己所學(xué)到和掌握的知識(shí)、技能，大部分學(xué)生都會(huì)慢慢愛上學(xué)習(xí)。另外，還可以通過靈活的考核方法，來(lái)鼓勵(lì)和督促不同層次的學(xué)生去學(xué)去做。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，要求全國(guó)廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師。

“新時(shí)代需要新?lián)��?dāng)，新征程需要新作為。”官老師說(shuō)，“我們要牢記習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出的‘四有’好老師、‘四個(gè)引路人’、‘四個(gè)相統(tǒng)一’等殷切希望，并以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持立德樹人、靜心教書、潛心育人，積極投身學(xué)�！�雙高計(jì)劃’建設(shè)全過程，擼起袖子加油干！”

來(lái)源：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處

撰稿：鐘嘉妍

二審：楊 瓊

三審：李 衡