教師節(jié)特輯 | 學校第二屆“教學名師”——吳渝

吳渝，女，漢族，民革黨員，貴州貴陽人�，F(xiàn)為學前教育專業(yè)負責人，副教授。從教30年，承擔教育學、心理學、大學生心理健康教育等課程，以學生為中心的教育理念，積極探索教師職業(yè)技能，著力研究師范生微格訓練，形成布置教學任務—提出問題—知識引入——學生解答（模擬訓練）—學習評價的教學思路，教學效果突出。榮獲學校第二屆“教學名師”。

現(xiàn)在，帶你認識吳渝老師。。。

吳渝老師踏實工作，默默堅守，踐行教書育人職責。自1993年以來，堅守廣東羅定這塊熱土，一直從事師范生培養(yǎng)工作；帶著滿腔教育情懷，始終保持教師本色，實施全面發(fā)展的教育理念，愛事業(yè)，愛學生。

以身作則、行為世范，堅持“以學生發(fā)展為中心”的理念。作為一個老師，處處事事都以師德標準約束自己，管理自己，起到“人師”的表率作用；從學生身心發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)，尊重他們、信任他們，用發(fā)展眼光期待他們。課堂上熱情解答學生的疑惑，誨而不倦。課后關心他們，發(fā)現(xiàn)有學生不舒服都會上前詢問，幫助他們作出決策。默默支持學生，給予他們奮進的信念。

教學活動組織與實施規(guī)范有效。承擔教育學等師范教育基礎課程的教學任務，做到傳道授業(yè)解惑；在實際教學中，以學生為中心，治學嚴謹，按照有關教學文件要求規(guī)范實施教學；滲透思想觀念教育，注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成教育，強調教學做結合，創(chuàng)新課堂教學，運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，將微格教學實訓環(huán)節(jié)等成果落實到課堂上，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，積極探索教師職業(yè)技能培養(yǎng)路徑，著力研究師范生微格訓練，形成布置教學任務—提出問題—知識引入——學生解答（模擬訓練）—學習評價的教學路徑，教學效果突出，學生反應良好。

團結協(xié)作，與老師共發(fā)展。以校級黃大年式教育團隊和課程教研團隊為支點，經(jīng)常與其他教師之間的交流、學習，探討課程教學理念、教學方法、教學手段的改進和創(chuàng)新，并主動內化為教育經(jīng)驗，成功申報各類教改教研項目，促進青年教師專業(yè)成長；同時，齊心協(xié)力，突出專業(yè)建設，共同抓好學生專業(yè)技能訓練，進一步提高學生專業(yè)素養(yǎng)。

努力進取，學而不厭。鉆研教學，勇于實踐，不斷反思，主持或參與省市級課題10余項，發(fā)表論文20篇，主編或參編教材2部；并獲云浮名教師稱號，第八屆廣東省大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學大賽（高職組）三等獎，高職教育研究會論文評比三等獎；獲學院優(yōu)秀教師、先進工作者等榮譽。