他山之石齊育人，立德樹(shù)人鑄師魂——梅林中學(xué)—奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶“2020年德育暨班主任專業(yè)發(fā)展研討會(huì)”

做有溫度的教育

當(dāng)有情懷的班主任

為了進(jìn)一步提升班主任德育水平，2020年11月13日—14日，梅林中學(xué)與結(jié)對(duì)幫扶的奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合組織了為期兩天的“2020年德育暨班主任專業(yè)發(fā)展研討會(huì)”。

本次培訓(xùn)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)由深圳市教育科學(xué)研究院、深圳市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心的王秋英老師為我們帶來(lái)《青少年心理危機(jī)的“三預(yù)”工作的思考》，第二環(huán)節(jié)則由廣東省中山紀(jì)念中學(xué)的韓宜奮老師為我們帶來(lái)《唯有真情最動(dòng)人——新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)新思路》。

2020年德育暨班主任專業(yè)發(fā)展研討會(huì)

做生命的觀察者

共筑學(xué)生心靈防護(hù)墻

近年來(lái)，隨著社會(huì)、家庭的變化，中學(xué)生的心理健康教育面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因而，王秋英老師以加強(qiáng)青少年心理危機(jī)的“三預(yù)”工作為核心，通過(guò)豐富的案例講解和分析，使在場(chǎng)教師更深刻地認(rèn)識(shí)到抑郁癥、壓力情境（事件）、無(wú)癥狀危機(jī)和無(wú)意義危機(jī)（存在性危機(jī)）等對(duì)中學(xué)生的影響。

王老師強(qiáng)調(diào)，如果與學(xué)生的身心健康聯(lián)系密切的家長(zhǎng)、班主任等相關(guān)人員能增強(qiáng)預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的知識(shí)與技能，將能在很大程度上助力于筑建學(xué)生的心靈防火墻。

王秋英老師

講座介紹

回到教育原來(lái)的樣子

用心用情好修行

而“玩著玩著過(guò)高中”的韓宜奮老師則帶著在座的老師“揭開(kāi)表象看實(shí)質(zhì)”，一起探討教育的密匙——情、理，即做到處事“合情合理”，為人“通情達(dá)理”！

韓老師跟我們分享她擔(dān)任班主任的真事真情真感，通過(guò)自我教育的自覺(jué)性思考——“學(xué)生在想什么？學(xué)生需要什么？”真切走近她的學(xué)生，構(gòu)建屬于他們的命運(yùn)共同體，以“愛(ài)”為本。

韓老師認(rèn)為，只有以“愛(ài)”為本，教師與學(xué)生“彼此懂得方有真情”！只有教師與學(xué)生“三觀同，風(fēng)氣正”，才能做到“以美好引領(lǐng)美好，用真善美做底線”！只有教師與學(xué)生“角色明，定位準(zhǔn)”，才能使雙方成為引路人、同行者！

韓宜奮老師

講座介紹

韓講座提問(wèn)

“教育最大的功德，在每張年輕的臉上寫下笑容，在每顆純凈的心里中播下希望！”

——韓宜奮

王老師從心理學(xué)的角度出發(fā)，將更有智慧、更關(guān)注生命的教育傳播到兩校老師的心中；而韓宜奮老師則以自己的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)我們成為一位有智慧有愛(ài)的班主任，在未來(lái)的路上走得更好，更遠(yuǎn)！

兩校老師高度評(píng)價(jià)了兩位老師的講座，認(rèn)為老師們的講座高屋建瓴——真心感受到只有給予學(xué)生愛(ài)、接納與尊重，以生為本的教育對(duì)班主任教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

至此，梅林中學(xué)—奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶“2020年德育暨班主任專業(yè)發(fā)展研討會(huì)”在熱烈的掌聲中落下帷幕。

奧斯翰賈副校長(zhǎng)講話”

馬敢飛校長(zhǎng)講話”

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

喜迎收獲，

我們也將賡續(xù)華章！

文稿：林曉蘭

圖片：德育處

編輯：洪鴻

審核：何俊 王一然