任務(wù)驅(qū)動(dòng)促教學(xué) 懸念創(chuàng)設(shè)展匠心

家國(guó)情懷 振興賦能

能而有為 培育英才

2021年9月30日下午，高中語(yǔ)文跨區(qū)交流活動(dòng)在觀瀾中學(xué)順利舉行。全體觀中、美中初高中語(yǔ)文教師以及近三年畢業(yè)的青年教師參加了本次活動(dòng)。

展

示

賞

青師風(fēng)采

剛走上講臺(tái)一個(gè)月的雷揮老師，主講傳統(tǒng)名篇《師說(shuō)》。雷老師以中國(guó)傳統(tǒng)的拜師禮進(jìn)行導(dǎo)入，對(duì)拜師禮的具體做法進(jìn)行示范教學(xué)，很好地吸引了學(xué)生的興趣，也增添了課堂的人文色彩。

悟

名家傳道

深圳市語(yǔ)文大家何泗忠老師以《課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)——核心素養(yǎng)理念下的懸念課堂構(gòu)建》為題，給在座青年教師帶來(lái)了精彩講座。

講座主要分為三個(gè)部分：一是核心素養(yǎng)的理念，包括核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容以及為什么要構(gòu)建核心素養(yǎng)。何老師指出，在當(dāng)前的中文語(yǔ)文教學(xué)中，還存在著教學(xué)內(nèi)容淺表化、教學(xué)形式程式化、教學(xué)文化專制化等弊端，如何落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性顯得至關(guān)重要。

二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)：關(guān)于懸念的設(shè)計(jì)。何老師指出：“在探究教學(xué)材料的語(yǔ)言之美、文章之美、文學(xué)之美、文化之美、人生之美、寫作之美的過程中，教師采用比較異同法、倒敘追問法、問題誘導(dǎo)法、語(yǔ)言節(jié)奏法、開合教材法、故意錯(cuò)誤法等手段適時(shí)地創(chuàng)設(shè)“懸念”，構(gòu)建一種期待，這種期待使學(xué)生產(chǎn)生一種關(guān)注、好奇、牽掛的心理狀態(tài)，使教學(xué)過程成為師生不斷想象、不斷思考的過程，最終在耳濡目染、潛移默化中達(dá)成語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的目標(biāo)。”

三是具體驅(qū)動(dòng)案例的分享。何老師以詩(shī)歌《錦瑟》的教學(xué)案例為例，生動(dòng)地向老師們分享了如何用懸念教學(xué)法實(shí)現(xiàn)有效、有趣、高校的教學(xué)課堂。

“與其灌輸一萬(wàn)次，不如真正喚醒學(xué)生一次。教室是平的。教室是師生平等交流，享受身體自由、精神自由與生命自由進(jìn)而促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)�！�

——何老師的教育理念分享

SCHOOL RUNNING

辦學(xué)理念

家國(guó)情懷 振興賦能

能而有為培育英才

SCHOOL PRINCIPLE

三風(fēng)一訓(xùn)

校訓(xùn)：崇文勵(lì)教 育人興邦

校風(fēng)：明德啟智 勤奮健康

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 敬業(yè)力行

學(xué)風(fēng)：近思切問 樂學(xué)致用

制作丨觀瀾中學(xué)新媒體中心

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