暨南大學2023年華文學院專業(yè)介紹

學院簡介

暨南大學華文學院作為面向海外和港澳臺地區(qū)開展華文教育、對外漢語教學及預科教育的專門學院，目前為超過80個國家和地區(qū)的4000多名莘莘學子提供從非學歷語言生到博士研究生的全系列教育服務；并在全球12個國家開設非全日制碩士、博士研究生課程，有1000多名海外生就讀；同時，每年舉辦面向海外青少年、教師及管理人員的短期中華語言培訓項目30余期，年均培訓學員逾3000人。

暨南大學華文學院擁有語言學博士、碩士授權資格，招收科學學位海外華語研究與華文教學、語言學及應用語言學博士、碩士，專業(yè)學位漢語國際教育碩士，并擁有華文教育、漢語國際教育和漢語言三個本科專業(yè)，均為國家級一流本科專業(yè)建設點。其中，海外華語研究與華文教學博士、碩士點，華文教育本科專業(yè)為國內首創(chuàng)。

學院設有應用語言學系、漢語系、華文教育系、預科部等四個教學科研單位，并設有華文教育研究院（下設華文水平測試中心、華文教材研發(fā)中心、華文教育服務平臺、華文教師資格認證中心、海外華語研究中心）、應用語言學研究院、華文考試院等科研單位。

學院系原國務院僑務辦公室“華文教育基地”，國家教育部“國家對外漢語教學基地”“支持周邊國家漢語教學重點院�！薄，F(xiàn)為中國漢語水平考試（HSK）初、中、高級考點，醫(yī)學漢語MCT考點和商務漢語考試（BCT）考點�！叭�球華校聯(lián)盟”秘書處也落戶我院，服務全球華文學校及華文教育工作者。

校園風光

專業(yè)介紹

（1）華文教育

華文教育專業(yè)是中國教育部順應海外對華文師資的大量需求于2005年創(chuàng)設的專業(yè)，華文學院是中國第一個開辦此專業(yè)的學院，在全國同類專業(yè)中居于領先地位。2022年，教育部公布2021年度國家級和省級一流本科專業(yè)建設點評選結果，暨南大學華文學院華文教育專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點。2022“軟科中國大學專業(yè)排名”獲評A+等級，全國排名第1。該專業(yè)面向海外華人華僑招生(不招大陸及港澳臺學生)，為海外培養(yǎng)具備華文教育的基本知識和專業(yè)技能、具有較強的漢語應用能力、熟悉中國文化、能從事華文教學和學校教學管理等方面工作的復合型人才，培育華文教育骨干力量。

（2）漢語國際教育

漢語國際教育專業(yè)設置于1998年，暨南大學是國內最早設立這一專業(yè)的四所院校之一。該專業(yè)2004年獲評“廣東省名牌專業(yè)”，2019年入選“廣東省級一流本科專業(yè)建設點”，2020年入選“國家級一流本科專業(yè)建設點”。在《2016中國大學與學科專業(yè)評價報告》中排名第四，評為五星專業(yè)，在最新的教育部學位點評估中排名第四。在歷年各類專業(yè)評價與排名中，本專業(yè)始終居于全國同類專業(yè)前五名。專業(yè)依托的“中國語言文學”一級學科，2020年軟科最好學科排名全國第9。

該專業(yè)立足暨南大學“僑校”特色，形成了漢語二語教學和華文教育相融的專業(yè)建設特色理念。學生培養(yǎng)堅持立德樹人，以漢語語言學與教學習得理論為“主體”，數(shù)字化技術與多語能力“兩翼”托舉，在全球范圍內合作建設十余家實訓基地。語言能力上，本專業(yè)語言能力培養(yǎng)目標是“2+X”（漢語+英語專8或西班牙語B1-B2級+小語種），該定位緊扣“漢語”“國際”，致力于將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的漢語國際教育復合型人才，具備優(yōu)良的面向外國人與海外華人華僑進行漢語傳播與漢語傳承的教學、研究能力。

（3）漢語言

漢語言專業(yè)于1999年經教育部批準開始面向中國境內學生招生，培養(yǎng)語言研究、語言實驗、語言信息處理的專門人才。目前我院漢語言專業(yè)走在國內同行前列，2016年，在百所國內同專業(yè)院校網絡排名中位居第六。同年，在《2016中國大學與學科專業(yè)評價報告》中排名第五，評為四星專業(yè)。

教學培養(yǎng)

（2）教育基地

學院內招及港澳臺僑生的培養(yǎng)為全程實踐，實踐基地、數(shù)字化平臺和實訓項目體系化。學生可申請赴新加坡華語教學研究中心、菲律賓華教中心、中國國際廣播電臺、國家語委暨南大學國家語言文字推廣基地、暨南大學省部共建“中華文化港澳臺及海外傳承傳播協(xié)同創(chuàng)新中心”等地實習。此外，學院建有省級實踐基地（“暨南大學-廣東粵劇院留學生體驗與實踐教學基地”），校級實踐基地（“暨南大學-廣東非遺夢文化產業(yè)有限公司留學生實踐教學基地”），領略、浸潤中國傳統(tǒng)文化、嶺南文化，有效提高漢語應用水平、中國文化認同感和傳播力。

（3）國際合作

學院非常重視師生的國際交流和學術交流，與多個境外單位簽訂合作協(xié)議，為師生提供多元化的學習機會。

與西班牙巴塞羅那自治大學簽訂了協(xié)議，學生可申請前往西班牙學習西班牙語及相關課程。

與境外機構合作，聯(lián)合培養(yǎng)適應海外各國華文教育需求的優(yōu)質人才，形成了四種培養(yǎng)模式：第一，境外學生來華進行培養(yǎng)。第二，與海外高校、教育機構合作，采用學分制模式共同培養(yǎng)。第三，域外輸送、域內課程定制培養(yǎng)。第四，雙向輸出教師資源，以點帶面式培養(yǎng)。

（4）教學特色

漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)注重信息化、國際化，實行“2+X”培養(yǎng)模式，“2”為中文和英語，中文達到漢語言文學專業(yè)的水平，鼓勵學生參加英語專業(yè)四級和八級考試，“X”為其他語種，要求西班牙語達到水平考試（DELE）B等級，或其他語種達到中級水平。強化學生的漢語教學能力、現(xiàn)代數(shù)字化語言科技開發(fā)能力和漢語寫作與批評性思維訓練的培養(yǎng)。漢語言專業(yè)分為語言研究、語言實驗和語言信息處理三個培養(yǎng)方向，寬口徑培養(yǎng)復合型語言運用人才。

留學生教學中特別注重培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)和實踐能力的結合，注重教學內容和實踐模式的匹配，傾力打造“課堂—實踐—課堂”的循環(huán)模式。比如課堂講到“企業(yè)文化”專題，則組織學生到廣東本地知名企業(yè)參觀考察，了解企業(yè)文化的實際展開方式、建構方法以及針對性，然后再回到課堂進行總結分析，使得學生從理論出發(fā)，從實踐總結，真正做到學以致用。

華文教育專業(yè)形成眾“星”捧“月”的人才培養(yǎng)生態(tài)，按入學漢語水平分為高級、中級和零起點的A、B、C 三個不同起點層次，進行分層分流培養(yǎng)，構建了“三三三式”復合型華文國際傳播人才培養(yǎng)模式。基于學科交叉融合與共生教育理念，制定了分層分類的培養(yǎng)方案，分學科教學、學前兒童語言教育、語言教學三種師資培養(yǎng)類型，采取三種同中有異的培養(yǎng)模式。

科研實力

華文學院師資力量雄厚，近5年華文學院科學研究工作進入快車道，先后獲批國家社科基金重大項目2項，其中1項獲滾動資助；獲批國家社科基金重點項目3項，國家社科基金一般項目、青年項目、后期資助項目等累計15項；獲批國家自科基金青年科學基金項目1項，各類省部級科研項目30余項、廳局級 12項。在專業(yè)權威及核心期刊發(fā)表文章100余篇。

學院建有獨立的應用語言學實驗室，包括語音實驗室、行為實驗室、眼動實驗室、腦電實驗室，配有電子喉頭儀、E-Prime、EyeLink1000Plus塔式眼動儀、NeuroScan64導腦電系統(tǒng)等設備，支撐了近十個國家級課題，面向所有師生開放，對人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展和學科建設提供了強力支持。

學院的“漢語實驗教學中心”為廣東省實驗教學示范中心，下設應用語言學、華文教育、中文信息處理等3個實驗平臺，語音、心理語言學、教學資源開發(fā)等11個實驗室。實驗中心堅持“以人為本”的指導思想，形成了集實驗動手操作與現(xiàn)實社會演練為一體、融人文思考和科學精神為一體的實驗理念，為培養(yǎng)具有出色的言語技能、教學技能和創(chuàng)新能力的漢語專業(yè)人才服務。經過多年建設，實驗中心已經成為輻射廣東省、全國、港澳臺以及東南亞地區(qū)的重要漢語實驗教學中心，為帶動這些地區(qū)的漢語教學與研究尤其實驗研究提供了良好平臺。

學生就業(yè)及深造情況

學院本科生培養(yǎng)目標明確，口徑寬，專業(yè)課程實用性強，學生就業(yè)率高，就業(yè)領域廣且多元化，就業(yè)地區(qū)分布廣泛。

學生就業(yè)率超95%，以教育機構、政府機關、出版?zhèn)髅�、華校、華文培訓機構、企業(yè)等為畢業(yè)生主要去向。部分畢業(yè)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)在國內外知名大學深造，包括北京大學、北京師范大學、復旦大學、南京大學、中山大學、浙江大學、香港中文大學、澳門大學、英國利茲大學、英國倫敦大學、英國愛丁堡大學、美國紐約大學、美國哥倫比亞大學、日本早稻田大學、新加坡南洋理工大學、加拿大多倫多大學等高校。

學生獲獎

學院學生積極參加各級各類競賽，成績驕人，近五年獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項39個，其中國家級17項、省級7項，獲得國家級信息技能大賽等獎項12項。曾奪得“首屆留學生漢語大賽”銅獎1項，第四屆“漢語橋”比賽二等獎1項，“第二屆全球華文散文大賽”二等獎1項，在華留學生中國夢征文大賽全國二等獎1項，首屆“廣東省外國留學生中國文化節(jié)”特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項，廣東省“新時代 新作為——立志·修身·博學·報國”主題教育系列活動經典誦讀比賽一二等獎各1項，全國高校信息技術創(chuàng)新與實踐活動一等獎1項、三等獎1項，第二屆中華經典誦寫講大賽之“誦讀中國”經典誦讀大賽全國總決賽二等獎1名�！拔幕�中國·水立方杯”海外華人中文歌曲大賽阿根廷賽區(qū)金獎1名。每年均獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練國家級、省級立項。2020年12月8日，漢語系漢語言專業(yè)本四學生嘉樂（加拿大）、本三學生徐素心（泰國），參加由教育部國際合作與交流司主辦，教育部留學服務中心承辦的“第四屆來華留學生征文暨短視頻大賽”，分別斬獲視頻大賽特等獎和征文大賽特色獎。2022年，漢語系17位學生在綜合、文學、文藝、體育比賽中共獲得國家級和省級獎項，參加并獲推省部級宣傳活動 1項。在學習、社團活動、學生會工作中獲得各種榮譽稱號 55 人次，其中有31 人獲廣東省政府來粵留學生獎學金。

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