【云教學】上傳筆記簽到、錄制短視頻答疑...快來解鎖王式小妙招

疫情來襲，開學延遲，為落實“停課不停學”政策，最大程度減輕疫情對師生教學的影響，我院開展了“云教學”工作部署。沒有熟悉的三尺講臺，沒有悠揚的上課鈴聲，教師們紛紛把三尺講臺搬上了互聯(lián)網，當起線上“主播”，突破時間和空間的限制，讓思想通過互聯(lián)網的浪潮傳遞。

在其他教師開始研究直播平臺，為如何開展線上教學忙得焦頭爛額的時候，管理系副教授王春生老師早已錄制好了統(tǒng)計學的第一節(jié)課程。顯然，對于王老師來講，這并不是他第一次做主播。

王春生老師線上教學中

現(xiàn)階段，王老師講授《統(tǒng)計學》與《物流運籌學》兩門課程，為使同學們盡快適應網課節(jié)奏，高效學習，王老師創(chuàng)立了“王式小妙招”。

妙招一：上傳筆記簽到

如何進行課堂簽到？點名，報個人學號......都不是。在王老師的課堂上，他會提前發(fā)布預習任務。課上，同學們需要將課前預習時記下的筆記進行拍照上傳簽到，這樣既達到了簽到目的，又間接督促學生完成了課前預習，可謂一舉兩得。

“相比課堂教學，線上授課對學生自主學習的要求更高�！�凡事預則立，不預則廢�！瘜W生在課前就完成預習，而不是在課上老師授課時才走馬觀花看一遍書，聽課的效率會大幅提高，更有助于師生形成良性的課堂互動，教學效果也更好�！�

學生上傳預習筆記簽到

妙招二：錄制短視頻答疑

受制于多種因素，線上教學的進度相對更慢。為了保證同學們能夠扎實掌握教學內容，王老師立足教學大綱，并將學生的認知方式、思維模式、學習特點與線上教學特點相結合，精心把關教學各個環(huán)節(jié)，認真做好教學設計，全方位、多角度預設教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生可能存在的知識盲點等，提前準備好解決方案。

王春生老師線上教學中

授課過程中，王老師主次分明，重點突出，“高校教學中，教師是引導者，而非主導者。教師應更多的引導學生去探究、去發(fā)覺，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，讓學生學會學習，而不僅僅是學到知識�！�

此外，王老師還會針對學生有疑惑的地方，專門錄制短視頻，幫助學生解決。之前課上有一位同學關于人工變量法的知識點不太熟悉，王老師就錄制了短視頻詳細解答，同學反復觀看，仔細琢磨，豁然開朗，“春哥教得很細心，上他的課分散注意力的時間很短，體驗很棒�！币晃煌瑢W說。

談及線上教學與線下教學的區(qū)別，王老師表示，“線上教學有著線下授課無法比擬的優(yōu)點，如作業(yè)統(tǒng)計與批改，課堂全員互動等。線下授課時，一般只是小部分同學參與課堂互動，而線上授課時，幾乎所有同學都能參與到課堂互動中來。當然，線下授課也有線上授課無法超越的長處，如面對面答疑互動、課堂有效監(jiān)督等。無論是線下還是線上，無論外在條件如何改變，作為一名人民教師，我們要做的依然是精心備課，精益求精，為學生提供精彩的授課內容，激發(fā)學生內在的學習動力，讓學生有所收獲，有所成長。”

疫情是暫時的，教學卻是長期的�！霸平虒W”在這次疫情中發(fā)揮出不可替代的積極作用。正如王老師所說，“互聯(lián)網云課堂是未來教學改革的大趨勢，我們改變不了趨勢，要去適應趨勢，要充分挖掘線上教學的優(yōu)勢，讓科技助力教學�！�

供稿：管理系鄭曉萍、張科輝

圖片：張科輝

排版：鄭力超

責編：李曉敏 馮美期