文學(xué)院，在這里！

院系歷史與現(xiàn)狀

文學(xué)院的前身是廣東教育行政學(xué)院中文科組，成立于1959年秋。1981年，廣東教育學(xué)院中文系正式成立，開展相關(guān)專業(yè)成人學(xué)歷教育和普通本科學(xué)歷教育。2010年學(xué)校成功改制，中文系開始招收全日制本科生，正式設(shè)立漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)。2013年獲學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，并正式設(shè)立漢語國際教育（師范）專業(yè)。2019年，獲評為廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。2021年，中文系更名為文學(xué)院。

內(nèi)設(shè)漢語言文學(xué)和漢語國際教育兩個教學(xué)系，有漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、寫作、文藝理論、語文教育學(xué)等七個教研室和一個行政辦公室。

目前，文學(xué)院設(shè)有漢語言文學(xué)（師范）、漢語國際教育（師范）兩個專業(yè)。其中漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)分為小學(xué)語文教育、中學(xué)語文教育方向，漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)國際漢語教學(xué)及小學(xué)語文教學(xué)師資。

師資力量

文學(xué)院有教職工43人，專任教師36人，管理人員7人。其中教授4人、副教授14人，共占教師總數(shù)50%。具有博士學(xué)位者27人（另有1人在讀），具有碩士學(xué)位者12人，碩士及以上學(xué)位教師占教工總數(shù)的90.7%。廣東省高校教學(xué)名師1人，校級教學(xué)名師培養(yǎng)對象2人。國家級普通話測試員2人。兼職教師9人。

專業(yè)建設(shè)

漢語言文學(xué)（師范）

漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有健全人格、文化底蘊、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，具備提升人生價值的多方面素養(yǎng)，能夠勝任中小學(xué)語文教學(xué)及與本專業(yè)相關(guān)的其他工作，具有良好師德和初步研究能力的應(yīng)用型人才。

文學(xué)院落實“立德樹人”根本任務(wù)，以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”為原則，圍繞義務(wù)教育語文教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，從理念到方案，從課程到教學(xué)，從理論到實踐，對漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)改革，建構(gòu)了“四位一體”的語文教師人才培養(yǎng)模式�！八奈灰惑w”模式的內(nèi)容包括：基于讀寫指導(dǎo)能力提升為特色，加強多學(xué)科、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)和提高實踐能力的語文教師培養(yǎng)方案；語文課改、國學(xué)教育、創(chuàng)意寫作等符合新型語文教師培養(yǎng)要求的特色課程群；三大專業(yè)品牌活動和集觀摩、見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)于一體的實踐教學(xué)體系；“高�！�中小學(xué)實踐基地—語文名師工作室”的協(xié)同育人機制。與20多所中小學(xué)簽約共建大學(xué)生實踐教學(xué)基地。

本專業(yè)分小學(xué)語文教育和中學(xué)語文教育兩個方向，小學(xué)語文教育方向是廣東省新師范建設(shè)的重點打造專業(yè)方向。從2018級開始，每年從小學(xué)方向中遴選30名學(xué)生，獨立組建卓越小學(xué)語文教育班，設(shè)置專門人才培養(yǎng)方案，為廣東省培養(yǎng)卓越的小學(xué)語文教師。

本專業(yè)十分重視課程建設(shè)。在提升線下課程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，建設(shè)了古代文學(xué)、文學(xué)理論、小學(xué)語文教育等線上課程。2022年，中學(xué)語文教育課程獲批為廣東省一流課程。

漢語國際教育（師范）

漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)具有健全人格、文化底蘊、社會良知、創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握漢語國際教育（師范）專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，具有一定的跨文化交際能力，具備提升人生價值的多方面素養(yǎng)，能夠勝任海內(nèi)外小學(xué)漢語二語教學(xué)工作和小學(xué)語文教學(xué)工作，具有初步研究能力和良好師德的應(yīng)用型人才。

本專業(yè)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了具有專業(yè)特色的課程群。除了國家標(biāo)準(zhǔn)要求的核心課程外，還打造了漢語語言文化、漢語教學(xué)、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作、教育理論基礎(chǔ)和教育技能實訓(xùn)等課程群。建構(gòu)了集觀摩、見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)于一體的實踐教學(xué)體系，逐步打造出“高�！�小學(xué)實踐基地—線上漢語教學(xué)”的協(xié)同育人機制。與5所學(xué)校簽訂協(xié)議共建大學(xué)生實踐教學(xué)基地（含2個海外實習(xí)基地），并與多所學(xué)校建立師范生培養(yǎng)合作關(guān)系。

教育教學(xué)研究

近六年來，文學(xué)院緊扣高等教育教學(xué)實際需求，組建教學(xué)研究與實踐團隊，開展教育教學(xué)研究。2015-2021年間，文學(xué)院教師獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎2個，獲批立項省級教育教學(xué)研究項目14個，發(fā)表教研論文20多篇，出版教材10部（冊）。建有語言實驗室、中華才藝室等教學(xué)實訓(xùn)場所。

學(xué)科建設(shè)

近六年來，文學(xué)院結(jié)合中文學(xué)科特點、國家戰(zhàn)略和社會需求，打造科研創(chuàng)新團隊，建設(shè)科研平臺，開展學(xué)術(shù)研究工作。初步形成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究團隊、小學(xué)語文教學(xué)研究團隊、漢語語法研究團隊和中國文學(xué)研究團隊等科研團隊。古代文學(xué)獲批為校級特色重點學(xué)科，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究團隊獲批為校級科研創(chuàng)新團隊。

文學(xué)院積極開展科研平臺建設(shè)。2019年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究中心獲批廣東省高校重點人文社科研究基地立項建設(shè)。2022年，語文教育研究中心獲學(xué)校批準(zhǔn)成立。

2015-2021年間，文學(xué)院教職工共獲批省部級科研項目30多個，國家社科項目1個。在《文學(xué)評論》《中國比較文學(xué)》《文藝理論研究》《方言》《學(xué)術(shù)研究》等刊物上發(fā)表論文230多篇。出版專著17部。連續(xù)舉辦嶺南國學(xué)教育論壇6屆。

學(xué)生組織

文學(xué)院現(xiàn)有團委、學(xué)生會及新媒體中心等學(xué)生組織。

文學(xué)院團委

文學(xué)院團委由團委書記指導(dǎo)，書記處帶領(lǐng)，下設(shè)組織部、學(xué)術(shù)實踐部、科創(chuàng)部、辦公室四個部門，連續(xù)四年被評為廣東第二師范學(xué)院“五四紅旗團委”。文學(xué)院團委通過開展一系列思想引領(lǐng)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、文體藝術(shù)活動、學(xué)術(shù)競賽和社會實踐活動、志愿服務(wù)等，充分發(fā)揮團結(jié)青年、引領(lǐng)青年、服務(wù)青年的戰(zhàn)斗堡壘作用。

文學(xué)院學(xué)生會

文學(xué)院學(xué)生會設(shè)秘書處、學(xué)習(xí)部、文體發(fā)展部、服務(wù)調(diào)研部、宣傳策劃部5個部門，秉持全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨和“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的工作原則，踐行社會主義核心價值觀，結(jié)合具體實際開展符合本學(xué)院專業(yè)特色的活動，給予學(xué)子實現(xiàn)自我價值的平臺。

文學(xué)院新媒體中心

負責(zé)文學(xué)院官微“花海文心”的運營組織，下設(shè)攝制部、網(wǎng)編部、策劃部、技術(shù)部、宣傳部五個部門。主要任務(wù)是宣傳報道文學(xué)院各類活動，展示文學(xué)院學(xué)術(shù)資訊，分享校園新鮮事項，用心做推送，以愛寫文章。

學(xué)生工作

1、“黨建+融入式”工作理念

文學(xué)院學(xué)生工作以學(xué)生黨建工作為抓手，將“黨建”與“思想教育”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)”、 “團建”和“志愿服務(wù)”相結(jié)合，構(gòu)建 “黨建+” 融入式工作模式，解決學(xué)生工作難題，不斷提升育人工作實效。

2、“四位一體”管理模式

文學(xué)院在學(xué)生管理方面構(gòu)建了“輔導(dǎo)員--班主任--學(xué)業(yè)導(dǎo)師--導(dǎo)航學(xué)長”四位一體模式。四種角色既各有側(cè)重又相互補充，使學(xué)生得到多方面的引領(lǐng)、指導(dǎo)與服務(wù)，形成學(xué)生管理與服務(wù)的合力，把握學(xué)生思想動態(tài)，確保學(xué)生工作成效。

3、“中文特色”第二課堂

文學(xué)院積極打造漢語文化節(jié)、“春花詩韻”文學(xué)作品朗誦會、“秋月文心”優(yōu)秀作品發(fā)布品鑒會、書法教育實驗班等具有專業(yè)特色的第二課堂，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和人文氛圍，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、“多樣化”新媒體平臺

文學(xué)院于2015年創(chuàng)建了“花海文心”“學(xué)生黨支部”兩個微信公眾號，其中“花海文心”公眾號屬學(xué)校首個開設(shè)院系官微。同時，各班、團支部也都開設(shè)了特色鮮明的公眾號平臺，配合宣傳各項活動，內(nèi)容豐富，題材新鮮，互動方式多樣。文學(xué)院的主頁、兩個微信公眾號、各班級公眾號在弘揚主旋律、傳播正能量、報道院系新聞、服務(wù)廣大師生，凸顯中文專業(yè)特色中發(fā)揮著積極作用。

特色品牌活動

1、“春花詩韻”詩歌朗誦會

文學(xué)院每年舉辦“春花詩韻”詩歌朗誦會，給廣大愛好詩歌與朗誦的同學(xué)一個展現(xiàn)自我的舞臺，向在校大學(xué)生展現(xiàn)漢語言的魅力,同時鍛煉同學(xué)們的朗誦技能，提高語言、文學(xué)、朗誦等綜合素養(yǎng)。

2、“秋月文心”優(yōu)秀作品發(fā)布鑒賞會

“秋月文心”學(xué)生文學(xué)作品發(fā)布會始于2012年，旨在支持、鼓勵和激發(fā)中文學(xué)子的創(chuàng)作，迄今已成功舉辦十屆。中文學(xué)子在寫作技能的訓(xùn)練中，用審美的眼光發(fā)現(xiàn)世界的可愛，用藝術(shù)的方式記錄生活的美好，用文學(xué)的手段品味人生的多彩，以筆化作希望的墨彩，用青春年華書寫五彩斑斕的文學(xué)之夢！

3、特色專題講座

為全面提高師范生的知識技能，活躍學(xué)術(shù)氣氛，開闊知識視野，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣和增強學(xué)術(shù)功底，文學(xué)院常舉辦特色專題學(xué)術(shù)講座。例如：《詩詞如何敘事》《教研論文選題、寫作與發(fā)表》《我的考研考博經(jīng)歷漫談》《無領(lǐng)導(dǎo)面試經(jīng)驗分享》等。

4、教育見習(xí)活動

為培養(yǎng)學(xué)子專業(yè)素養(yǎng)，文學(xué)院定期開展教育見習(xí)活動，邀請名師進行授課、評課。文學(xué)院學(xué)子可以從中聆聽優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，在交流中提升自身教學(xué)技能，為日后教師生涯打下堅實基礎(chǔ)。

5、“名師講堂”活動

為探究出全科小學(xué)語文卓越教師的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合“一專多能”要求的卓越的全科小學(xué)語文教師。我院每學(xué)期邀請3-4位省內(nèi)外名校長、名師為小學(xué)語文卓越師范生舉辦名師講堂，學(xué)習(xí)全科型卓越教師成長經(jīng)驗。意在建構(gòu)全科小學(xué)語文教師職前職后培訓(xùn)培養(yǎng)機制，打通職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)間的壁壘，為小學(xué)語文教師的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

6、師范生技能大賽

為了弘揚“進德修業(yè)，為人師表”教育理念，充分體現(xiàn)“以賽促教,以賽促學(xué),以賽促改,以賽促建”的教育精神，提高同學(xué)們專業(yè)技能水平和教師意識，發(fā)揮優(yōu)秀師范生的榜樣作用，活躍校園的學(xué)術(shù)文化氛圍，同時為廣東省示范生技能大賽選拔優(yōu)秀選手，我院每年舉辦一次師范生技能大賽。近5年我院通過每年指導(dǎo)師范生學(xué)生進行微格教學(xué)實踐，全程指導(dǎo)師范生教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)試講，并選拔指導(dǎo)優(yōu)秀師范生參加廣東省師范生技能大賽，在師范類院校中成績突出，近四年來學(xué)生獲得一等獎2次（2017、2018年）、二等獎3次（2017、2020、2021年）三等獎3次（2018、2020、2021年）。

7、漢語文化節(jié)

文學(xué)院學(xué)生會設(shè)秘書處、學(xué)習(xí)部、文體發(fā)展部、服務(wù)調(diào)研部、宣傳策劃部5個部門，秉持全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨和“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的工作原則，踐行社會主義核心價值觀，結(jié)合具體實際開展符合本學(xué)院專業(yè)特色的活動，給予學(xué)子實現(xiàn)自我價值的平臺。

8、青馬工程

文學(xué)院注重青年馬克思主義者的培養(yǎng)，每年開設(shè)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程班。課程形式多樣、內(nèi)容豐富，線上線下相融合。通過開展青馬“V”說、理論學(xué)習(xí)、社會實踐、志愿服務(wù)，全面提高青年的思想覺悟、道德修養(yǎng)和理想信念。

9、“尋蘊杯”挑戰(zhàn)賽

“尋蘊杯”挑戰(zhàn)賽激發(fā)同學(xué)們探索知識的熱情，增強集體榮譽感與班級凝聚力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強文學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)�！皩ぬN杯”挑戰(zhàn)賽將結(jié)合時政熱點與文化傳承，創(chuàng)新比賽形式，深入社會調(diào)研，豐富文學(xué)院學(xué)子的社會實踐經(jīng)驗。

10、“團團活力節(jié)”活動

文學(xué)院“團團活力節(jié)”系列活動采用線上線下相結(jié)合的方式，集中展示在“活力在基層”主題團日競賽的優(yōu)異做法，旨在提高支部成員們對團日活動的認同感，調(diào)動各支部成員的積極性，增強支部活力和凝聚力，更好地促進團支部建設(shè)。

11、書法教育實驗班

文學(xué)院在學(xué)校新師范建設(shè)行動方案下建立為期兩年的書法教育實驗班。通過名師帶動書法尖子的方式,以期快速提升學(xué)員的書法水平,并帶動文學(xué)院全體學(xué)生系統(tǒng)有效地訓(xùn)練書寫技能，提高學(xué)子“三筆字”能力。

12、國學(xué)夏令營

國學(xué)教育是文學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色之一。通過教師志愿者的招募，實現(xiàn)”中小學(xué)國學(xué)師資實訓(xùn)，實訓(xùn)課程包括理論引領(lǐng)、技能指導(dǎo)、課堂賽課等模塊。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會主義核心價值觀，探索新時代文明實踐活動行動策略，有助于為廣東省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)國學(xué)教育師資。

待到秋季九月來

相見于羊城花都

有緣千里來相會

文學(xué)院里待君至

統(tǒng)籌丨李巧穎

文字丨莫詠欣

排版丨莫詠欣

一校丨李巧穎 陳夢雪

二校丨朱子霖 李欣怡 王鵲棉楊毅蓉

資料來源丨廣東第二師范學(xué)院文學(xué)院

責(zé)任編輯丨姚群 譚雄圣