院系巡禮 | 音樂教育學院

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正值招生季，我們特別推出“院系巡禮”系列欄目，帶您領略星海音樂學院各院（系、部）的學科特色、專業(yè)實力、人才培養(yǎng)成果等內(nèi)容。

星海音樂學院歡迎您！

仰白云之深秀，承珠江之靈動；順羊城風韻之律動，趁教育蓬勃之契機，星海音樂學院音樂教育學院走過了四十多年輝煌的歷程。

音樂教育學院是星海音樂學院最早設立的二級學院，坐落于美麗的廣州大學城。星海音樂學院音樂教育學院的前身是星海音樂學院師范系，創(chuàng)建于1980年4月，是廣東省最早設立四年制本科音樂教育專業(yè)的教學系。1998年，經(jīng)學校批準，更名為音樂教育系。2016年5月，學校為適應新形勢下教育發(fā)展需要，決定將音樂教育系更名為音樂教育學院。四十多年篳路藍縷，四十多年風雨兼程；薪火相傳，生生不息。如今，音樂教育學院師資力量雄厚，辦學設施先進，教學、科研、藝術實踐成果豐碩，已經(jīng)成為學校第二大規(guī)模的教學單位�，F(xiàn)設有音樂教育系、鋼琴教育系、聲樂教育系、實踐教研部四個列編機構和音樂教育新體系研究中心、星海音樂學院嶺南女聲合唱團、音樂教育學院合唱團、音樂教育學院學前教育研究中心四個非列編機構。

音樂教育學院擁有結構較為合理、水平較高的師資隊伍。學院現(xiàn)有教職工44人，專任教師37人，行政管理、專職輔導員共7人。專任教師中有教授2人、副教授17人、講師10人，博士6人、碩士26人，在讀博士6人。學院招收四年制本科生，目前在校生746人，是星海音樂學院學生人數(shù)最多的二級教學單位之一。

近三年，學生參加各種高規(guī)格專業(yè)比賽，共獲國家級獎項 20余項，省部級獎項250余項，其他獎項若干。其中包括2016年“孔雀獎”全國高等藝術院校聲樂大賽“一等獎”，2017年“雅馬哈杯”川渝鋼琴比賽“一等獎”，2021全國普通高等學校音樂教育專業(yè)本科生基本功展示“團體一等獎”和“個人全能一等獎”等。

根據(jù)學校提出的建設中國一流、世界知名、嶺南特色的辦學目標，音樂教育學院堅持道路自信、文化自信、特色發(fā)展、錯位發(fā)展和國際化發(fā)展，教學改革敢為人先，大膽創(chuàng)新，調(diào)整了音樂教育人才培養(yǎng)方案，走出了自己的發(fā)展道路。

1. 以“師范性”為核心解讀“一專（音樂教育）多能（音樂技能）”人才培養(yǎng)目標

明確“音樂教育”為主干專業(yè)，打破了長期以來聲樂、鋼琴等音樂表演技術為中心的人才培養(yǎng)格局。以整合型課程《音樂教育基礎理論和實踐》為專業(yè)核心課程的主軸，建立學生在學校音樂教育中的必備專業(yè)能力。同時將《教育心理學》、《教育學》、《技能課》、《應用鋼琴教學法》、《應用聲樂》、《合唱與指揮》、《視唱彈唱》、《音樂創(chuàng)編》和《形體訓練與舞蹈》作為核心支撐課程，樹立“一專多能”的人才培養(yǎng)目標。

2.以“應用性”為統(tǒng)領的“基礎教育教師”教育定位

準確地將學生的培養(yǎng)方向定位于“基礎教育教師”，即中學、小學、幼兒園或社會的音樂教師。課程設置注重與學前、基礎音樂教育的對接，并在此基礎上突顯應用性的課程學習。增加應用鋼琴教學法、應用聲樂、應用作曲（音樂創(chuàng)編）、應用舞蹈（形體訓練與舞蹈）等適合基礎音樂教師實際所需的學科知識內(nèi)容，提倡學以致用的教育理念，由此服務于中小學基礎音樂教學。

3.以“專業(yè)性”為訴求的“廣度兼深度”教學建設

以培養(yǎng)高標準、高素質(zhì)的基礎教育音樂教師為目標，不僅嚴格把關師范類科目學習，對于專業(yè)技能的學習，始終追求卓越教育效果。增強專業(yè)主修課和選修課的廣度，內(nèi)容涵蓋鋼琴演奏、聲樂演唱、作曲基礎理論、音樂史論、舞蹈、合唱等多課程。與此同時注重教學深度，加大課程建設力度，使學生在一年級即擁有老師與學生雙向選擇和一對一專業(yè)學習的機會。重視學生專業(yè)技能展示，極大地激勵與促進了學生的專業(yè)發(fā)展，為他們提供成長空間。

4.以“模塊性”為支架的“音教專業(yè)”學科知識架構

基于“音樂教育專業(yè)”的學科交叉性和知識要求的復雜性，將該專業(yè)的學科知識以模塊化的方式呈現(xiàn)，以便于系統(tǒng)、有效地為學生安排專業(yè)知識與學習內(nèi)容。具體分為理論類、技能類和實踐類三大模塊。理論模塊包含音樂教育哲學、音樂教育史學、音樂教育心理學、音樂教育政策、音樂教材分析、音樂教學法、音樂論文寫作等；技能模塊包括彈、唱、奏、跳、創(chuàng)、指揮、說課等；實踐模塊包括藝術實踐、教育見習和教育實習。依據(jù)模塊化的知識結構，在不同年級和學期中合理安排教學內(nèi)容。

5. 以“實踐性”為基點的“一體化”課程設置

強調(diào)理論與實踐的結合，不僅重視音樂教育理論與學術能力的提升，同時注重學生實踐與實操能力的培養(yǎng)。課程設置上下貫通、將理論與實踐一體化，涵蓋從形而上到形而下的音樂教育原理、音樂教學論和音樂教學法等不同層面與形態(tài)的課程內(nèi)容，形成理論素養(yǎng)、課程設計、舞臺實踐、教育見習、教育實習、論文寫作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一體化課程體系，致力于學生知識技能與教學能力的融合發(fā)展。

6.以“人本性”為宗旨的“多元發(fā)展”人才評價

啟動人才分類培養(yǎng)計劃，實施20%精英教育和80%素質(zhì)教育的權重比。面對80%素質(zhì)教育的學生群體，拓展主修課方向，增加選修課力度，為學生提供個性化、多元化的教學服務。由此帶來的是，學生的學習評估與評價不僅靈活多樣，而且評價內(nèi)容綜合全面，極大地開創(chuàng)了音樂教育人才培養(yǎng)的新局面。

從“小荷才露尖尖角”到“桃李芬芳滿天下”，音樂教育學院向社會輸送了數(shù)千名音樂教育人才，從事著教師、演員、公務員、企事業(yè)管理人員等多種職業(yè)，涵蓋了高等教育、中小學教育、幼兒教育、文化藝術、社會培訓等多種行業(yè)，成為音樂教育和文化藝術事業(yè)建設的重要力量。

四十多年天開教澤，四十多年弦歌不輟。音樂教育學院注重提高教師的專業(yè)水平和教學能力，鼓勵教師們積極參與教學改革和科研工作，參加培訓、進修、藝術實踐和學術交流活動，舉辦了多場各種類型的音樂會，邀請了多名國內(nèi)外專家來學院講學和演出，在教學科研和藝術實踐等方面取得了優(yōu)秀的成績。展望未來，音樂教育學院將傳承四十年精髓，弘揚創(chuàng)新精神，不斷超越，譜寫無愧于前人、無負于時代的新篇章！

供稿：音樂教育學院

排版：馬藝展

編輯：何培祿、清音

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