精彩絕倫！廣師大2021年本科課堂教學(xué)觀摩競賽圓滿結(jié)束

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為貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，提升廣東技術(shù)師范大學(xué)青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，推動本科課堂教學(xué)革命，打造一流本科課堂，建設(shè)一流本科教育，培養(yǎng)一流本科人才，11月27日—28日，我校本科課堂教學(xué)觀摩競賽決賽分別在白云校區(qū)三教104報告廳和東校區(qū)一教208報告廳舉行。學(xué)校副校長許玲、教務(wù)處負責(zé)人、各教學(xué)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子蒞臨決賽現(xiàn)場，近100名教師、1000余名師范本科生和碩士生參加了觀摩。

百花齊放 并驅(qū)爭先

讓我們一同回顧決賽現(xiàn)場

感受優(yōu)秀教師們的魅力吧！

選手風(fēng)采

（視頻來源：廣師視頻）

01

管理學(xué)院 陳月明

《運輸管理》

以實際項目任務(wù)導(dǎo)入，以“理論和實踐有機結(jié)合”的思路為指引，陳月明精心設(shè)計教學(xué)過程，在課堂上借時事熱點、實際案例、視頻資料充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。陳月明把物流運輸作為載體，分析了物流運輸理論和實際作業(yè)過程，引導(dǎo)學(xué)生認知和掌握國際多式聯(lián)運的基本理論，達到了“理論知識夠用、實踐技能扎實”的教學(xué)效果，既鍛煉了學(xué)生的辯證思維，又進一步激發(fā)了學(xué)生的國家自豪感。

02

汽車與交通工程學(xué)院 武威

《單片機原理與應(yīng)用》

在《單片機原理與應(yīng)用》一課中，武威秉承“教、學(xué)、做”三合一的理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實施案例教學(xué)與課堂講授相結(jié)合的教學(xué)方法，強化學(xué)生對單片機工作原理及過程的理解。在授課過程中，武威將理論、仿真與開發(fā)板的實操教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察數(shù)碼管的顯示結(jié)果查找程序和硬件存在的本質(zhì)問題，鼓勵學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，并借建國和建黨周年慶條幅的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

03

電子與信息學(xué)院 黃貝

《線性代數(shù)》

以行列式的歷史背景作為開篇，導(dǎo)入課堂《線性代數(shù)》，黃貝采用講授、討論、任務(wù)驅(qū)動及混合式教學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂，在授課過程中以我校的創(chuàng)辦時間、工科生的告白等素材作為課堂練習(xí)，借此培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情懷，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生掌握線性代數(shù)課程基本理論和方法、鍛煉理性思維、提高綜合運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

04

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 張廣珍

《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》

張廣珍通過回顧前課，將學(xué)生帶進課堂，她把教學(xué)內(nèi)容與雙創(chuàng)教育的中上層設(shè)計有效銜接，以案例教學(xué)為主開展教學(xué)活動。課堂上別出心裁的商業(yè)模式畫布游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在思考、探索、創(chuàng)新中領(lǐng)悟商業(yè)模式的本質(zhì)，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和全面發(fā)展。張廣珍同時將思政元素融入課堂，通過重溫企業(yè)家精神使學(xué)生在掌握設(shè)計思維和精益創(chuàng)業(yè)核心思想的同時認識創(chuàng)業(yè)者的家國情懷、增強社會責(zé)任感。

05

教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 梁碧珊

《團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練技術(shù)》

基于學(xué)生學(xué)情以及學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，梁碧珊遵循“教材為主，教參為輔”的基本原則進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，在教學(xué)過程中采用了實踐訓(xùn)練、模擬演練、講授、討論多種教學(xué)方式。她通過分析視頻中動物成員的特征和改變引入團體輔導(dǎo)與訓(xùn)練技術(shù)的講解，循序漸進，使學(xué)生明確團體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)，幫助學(xué)生真正掌握工作階段團體輔導(dǎo)的帶領(lǐng)技術(shù)，并將技術(shù)運用到實際團體中，增強學(xué)生的專業(yè)自信，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

06

文學(xué)與傳媒學(xué)院 溫立紅

《外國電影史》

溫立紅通過播放希區(qū)柯克客串的個人作品混剪，把同學(xué)們帶入到一個充滿懸疑的光影世界里。溫立紅首先拋出“制造恐怖氛圍有哪些技巧”的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，再通過引用一系列希區(qū)柯克的經(jīng)典劇照和作品片段，來展現(xiàn)其電影中恐怖氛圍制造的特點，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生思考懸疑敘事的要點；緊接著旁征博引，通過播放其他作品片段，對恐怖驚悚氛圍地塑造進行比較聯(lián)系，讓同學(xué)們身臨其境感受影片里不同塑造方式所帶來的驚悚感。

07

機電學(xué)院 張國英

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》

張國英的課堂緊繞定軸輪系的知識點進行講解，通過演示常見的鐘表運轉(zhuǎn)動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考傳動比計算的問題。為了讓同學(xué)們更好地吸收理解定軸輪系的知識內(nèi)容，張國英以演示動畫與公式計算過程的方式，條理清晰、步驟分明地將定軸輪系的知識點教授給學(xué)生，并融入思政教學(xué)元素，借國產(chǎn)品牌的精細程度內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)極致的工匠精神，讓學(xué)生們收益頗豐。

08

光電工程學(xué)院 李艷

《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》

李艷遵循“應(yīng)用導(dǎo)向、啟發(fā)為先、循序漸進、打牢基礎(chǔ)”的原則，首先用“what、why、how”三個疑問來引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)ADC的相關(guān)知識點，再在授課過程中，把相對抽象的知識點結(jié)合現(xiàn)實生活進行講解，運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)ADC的實際應(yīng)用、轉(zhuǎn)換過程等，讓同學(xué)們更直觀更清晰地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。李艷同時注重對學(xué)生實踐運用能力的培養(yǎng)，通過布置與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的實踐練習(xí)，增強同學(xué)們的動手能力，使思政教學(xué)中的學(xué)思結(jié)合元素得到充分體現(xiàn)。

09

法學(xué)與知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院 陳雪珍

《證據(jù)法》

陳雪珍從一句老話“打官司就是打證據(jù)”作為開端引入課堂主題，并引用習(xí)近平總書記話語，強調(diào)證據(jù)的重要性，呼吁社會重視司法公正公平，建設(shè)法治社會，緊接著通過解說案發(fā)現(xiàn)場照片、具體案例生動闡述了證據(jù)的概念、種類。陳雪珍注重引導(dǎo)學(xué)生思考，循序漸進地分析課堂難點疑點，突出課堂重點，在課堂最后，鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，認真掌握課堂知識，未來擔(dān)當(dāng)起維護司法公平公正的使命。

10

廣東工業(yè)實訓(xùn)中心 蔣爭明

《模擬電子技術(shù)》

蔣爭明首先回顧前課，并進行了簡短的知識梳理，接著聯(lián)系本節(jié)課堂，將電流比喻水流，具體詳細地闡述了三極管的概念和結(jié)構(gòu)。蔣爭明運用多例圖表，生動形象地解說了電流放大的工作原理和三極管不同的工作狀態(tài)；同時多次運用比喻、動畫演示、圖表展示等方法，讓人對知識點一目了然，更好地吸收相應(yīng)知識。最后，他期望同學(xué)們能抱有遠大志向，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國科學(xué)發(fā)展事業(yè)做貢獻。

11

外國語學(xué)院 劉遠航

《中國文化概要（英文版）》

劉遠航首先提出“當(dāng)你提到中國食物時會想到什么？”一問，調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氛圍，緊接著通過展示一系列美食圖片，介紹了中國飲食文化特點和中西飲食習(xí)慣的不同，再連續(xù)拋出三問，逐一詳細解釋，拓展傳統(tǒng)文化知識，引導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)文化。劉遠航注重師生互動，鼓勵學(xué)生獨立思考，最后總結(jié)課堂內(nèi)容，解答課堂疑點，完美收束全講。

12

財經(jīng)學(xué)院 曾麗軍

《管理學(xué)原理》

曾麗軍以案例討論作業(yè)“是什么影響了利潤？”為開篇，綜合運用了五星教育法、PBL問題導(dǎo)向式教育法、案例討論教學(xué)法、混合式教學(xué)法進行授課。通過播放視頻引導(dǎo)學(xué)生對“疫情下企業(yè)的艱難決策”話題進行思考，結(jié)合疫情中“武漢封城”的決策事件，促使學(xué)生掌握組織決策的影響因素等知識，提升學(xué)生思考和分析問題的邏輯能力，啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)決策是多方考慮權(quán)衡的結(jié)果。

13

自動化學(xué)院 楊浩

《概率論及數(shù)理統(tǒng)計》

楊浩以“數(shù)據(jù)均值的求取工具”為切入點，結(jié)合兩個問題“數(shù)據(jù)是不是越多越好？”、“數(shù)據(jù)會不會撒謊”的討論，引入教學(xué)內(nèi)容——數(shù)學(xué)期望。楊浩主要采用講授為主、與學(xué)生探討為輔的教學(xué)方式，結(jié)合級數(shù)、積分等高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，講解數(shù)學(xué)期望的定義，使同學(xué)們逐漸形成應(yīng)用已有知識學(xué)習(xí)新內(nèi)容的習(xí)慣、培養(yǎng)在實際問題中求取數(shù)學(xué)期望的能力、深入理解數(shù)學(xué)期望的作用和意義。

14

體育學(xué)院 麥樂樂

《乒乓球》

根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，麥樂樂因材施教，在乒乓球教學(xué)過程當(dāng)中靈活運用組織教法、學(xué)練法，兩種方法相互融合，相輔相成；同時結(jié)合趣味練習(xí)，增添課堂教學(xué)樂趣，提高學(xué)生打球興趣；通過歸納講解，結(jié)合示范，總結(jié)反手變線技術(shù)，告知改進方法，鞏固了學(xué)生掌握乒乓球運動的基本上本技術(shù)和技能。此節(jié)課既使學(xué)生掌握身體鍛煉的科學(xué)方法，強健體魄，又培養(yǎng)學(xué)生的靈敏素質(zhì)與協(xié)調(diào)性，更鑄造了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

15

計算機科學(xué)學(xué)院 劉偉莉

《運籌學(xué)》

劉偉莉通過“因疫情需快速轉(zhuǎn)運防疫物資”這一現(xiàn)實案例導(dǎo)入課程——《運籌學(xué)》，采用任務(wù)驅(qū)動、互動教學(xué)的方法，通過原理介紹、算法講解和案例分析，闡明最短路問題在現(xiàn)實應(yīng)用之中的舉足輕重。本課使學(xué)生具備運用計算機軟件工具對各類運籌學(xué)模型進行求解和結(jié)果分析的能力，促使學(xué)生建立整體優(yōu)化的觀念，提高學(xué)生系統(tǒng)分析的能力，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，提高學(xué)生汲取知識的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的專業(yè)素養(yǎng)。

16

馬克思主義學(xué)院 王映

《思想道德與法治》

秉承以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，王映由“小切口、大主題”方向開展探究學(xué)習(xí)，運用情境探究法、演繹歸納法、線上線下混合教學(xué)等多種教學(xué)方式進行教學(xué)。在授課過程中通過對哈佛大學(xué)“目標(biāo)威力”實驗引入理想的含義，再對我國“航天夢”進行闡述，呼吁學(xué)生堅定理想信念，不忘初心，牢記使命，報效祖國，共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

17

職業(yè)教育教師學(xué)院 付平

《教育學(xué)》

付平以案例引入，在引發(fā)學(xué)生思考及討論后進行總結(jié)，正式進入主題——教師的專業(yè)發(fā)展。付平將課堂重點分為教師專業(yè)發(fā)展的階段、內(nèi)容及實現(xiàn)路徑三個部分，通過講授法、案例法、討論法進行講解，并采用線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)法，拓寬學(xué)生的教育學(xué)視野。在講授過程中，付平循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在情感上樂于參加學(xué)習(xí)，在師生交流的過程中獲得能力的提升。

18

數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 張冰

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》

張冰以啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)入，開篇點題，通過學(xué)生最感興趣的兩個實際問題：三門問題和新冠肺炎問題正式開啟課堂。在講授過程中，張冰通過案例法使學(xué)生深入理解全概率公式適用情形及使用技巧，注重講授與練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)們的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維，并在其中融入課程思政教育，使學(xué)生能夠主動思考，積極探索，養(yǎng)成獨立思考與協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

19

音樂學(xué)院 趙悅

《聲樂》

趙悅通過歌劇《映山紅上杜鵑鳴》的簡短介紹導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)選段歌唱的呼吸技巧，并了解中國歌劇的意義。課堂上，趙悅通過講授法、分析法、示范法等教授學(xué)生正確使用歌唱的呼吸技巧，并從多個維度引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情感的層次遞進中找到歌唱呼吸的韻律和節(jié)奏。同時，趙悅始終貫徹素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。

20

美術(shù)學(xué)院 陳怡

《環(huán)境設(shè)計導(dǎo)論》

陳怡回顧前課，提出問題“環(huán)境與生活的關(guān)系究竟是什么樣的呢”導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中采用演示法、問答法、講授法、欣賞教學(xué)法等進行教學(xué)；在授課過程中播放微型記錄片《魔都·馬桶》引發(fā)學(xué)生深刻思考，以“環(huán)境在承載生活，引導(dǎo)生活”為小結(jié)升華課堂內(nèi)容，深入闡述功能的定義、功能設(shè)計的參照系等，還引入建筑大師柯布西耶早期建筑設(shè)計與城市規(guī)劃思想幫助學(xué)生理解和內(nèi)化相關(guān)知識點，提高學(xué)生的責(zé)任感和認識“發(fā)展與保護”的辯證性。

21

網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院 彭景惠

《應(yīng)用密碼學(xué)》

彭景惠首先向?qū)W生提出兩個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，隨后將PKI技術(shù)概念引出。為了讓學(xué)生更好地理解專業(yè)術(shù)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彭景惠通過列舉PKI技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，并由淺入深從PKI技術(shù)的組成結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、信任模塊著手，對PKI技術(shù)的內(nèi)容進行梳理。彭景惠還把思政元素內(nèi)化于心，鼓勵同學(xué)們求知、求真，不斷打磨自身專業(yè)能力。

評委點評

向凱處長

向凱處長對老師們的積極參與、各教學(xué)單位的精心組織表示衷心感謝，認為參賽老師為人師表，愛崗敬業(yè)，潛心教學(xué)，鉆研教學(xué)，用心教學(xué)，教書育人，表現(xiàn)出良好的師德風(fēng)范和高超的教學(xué)技藝。他用六“精”對參賽教師進行充分肯定：老師們教學(xué)功底精湛，教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計精心、教學(xué)課件制作精美、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計精細、教學(xué)過程施教精巧。向凱建議教師把“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進”的專業(yè)認證基本理念貫穿到課堂教學(xué)中�！皩W(xué)生中心”強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展知識來源、改變學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣�！爱a(chǎn)出導(dǎo)向”強調(diào)圍繞課程目標(biāo)和全體學(xué)生學(xué)習(xí)成果要求的達成來施教，注重課堂中學(xué)生 “學(xué)到了什么”“能做什么”。“持續(xù)改進”強調(diào)教師要時刻進行教學(xué)反思，課堂教學(xué)范式改革與創(chuàng)新永遠在路上。

向凱同時對我校青年教師的課堂教學(xué)提出了六點要求。一是進一步加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。二是進一步提高學(xué)生的課堂參與度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。三是進一步提升課堂信息量和信息含金量，突出課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。四是進一步強化課程思政和課程教學(xué)的有機融合，做到培根鑄魂，啟智潤心；五是進一步深化信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，構(gòu)建新型的師生學(xué)習(xí)共同體；六是進一步堅持按照“金課”標(biāo)準(zhǔn)來加強課程建設(shè)，讓學(xué)生忙起來，教學(xué)活起來，效果實起來。

許玲副校長

決賽完美落幕，許玲副校長作總結(jié)講話。她首先對獲獎老師致以最誠摯的祝賀。她用“教學(xué)盛宴”高度贊揚本次教學(xué)觀摩競賽，認為決賽意義深遠，在場師生受益匪淺。基于多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合觀摩賽教師們的精彩授課，許玲認為成為一名優(yōu)秀卓越的教師需具備三個重要條件。首先，要對課程知識融會貫通，全面把握。教師應(yīng)該詳盡了解整個專業(yè)的知識體系結(jié)構(gòu)，注重上游知識和下游知識的掌握，在教學(xué)上才會更加得心應(yīng)手。其次，形成自己的授課邏輯，不過度依賴于教材。要學(xué)會研究學(xué)生和課堂，選好合適的教材，不要照本宣科，要不斷反思課堂，改造現(xiàn)有教材，使其適應(yīng)自己的授課邏輯和節(jié)奏。最后，要具備強大的表達能力。基于對學(xué)生和課堂深刻理解上的語言組織能力和控場能力，是教師必備的基本功。一名優(yōu)秀教師的課堂自成風(fēng)格，不需要“敲黑板”就能成功吸引學(xué)生的注意力。

許玲強調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。要落實立德樹人根本任務(wù)，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田。許玲指出，我校近年來引入了許多優(yōu)秀教師，在全國多項教師比賽中取得了亮眼的成績，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。她殷切地希望我校教師能夯實基礎(chǔ)，提高專業(yè)素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，攜手共進，在省級，國家級更大的舞臺上展現(xiàn)廣師大教師的風(fēng)采！

獲獎名單

●文科組 ●

●理科組 ●

●文科組 ●

●理科組 ●

●文科組 ●

●理科組 ●

合影留念

據(jù)悉，本次大賽自10月18日啟動，歷時1個多月，經(jīng)過21個教學(xué)單位組織開展集體磨課、觀摩交流、集體評議等活動，共計99名教師進入復(fù)賽，最終21名教師闖入決賽。本次大賽為我校青年教師搭建了互相交流學(xué)習(xí)、展示教學(xué)風(fēng)采的平臺。

-END-

往期回顧|點擊可跳轉(zhuǎn)原文

• 溫暖人心！許玲副校長率隊跨越千里看望支教師生

• 好消息！廣師大師生喜獲佳績！

• 多圖直擊！廣師大這場體育盛會燃起來了！

• @廣師大吃貨們，春暉園食堂能否出道就看你們了！

• 交錯相織，一同勾勒廣師大的縱橫！

--- 廣東技術(shù)師范大學(xué) ---

文案|廣東技術(shù)師范大學(xué)教務(wù)處

圖片| 廣東技術(shù)師范大學(xué)教務(wù)處鄒浚森 蒙若丹

視頻來源|廣師視頻徐求寧 閆 嘉 張涵冰

黃思婷 顧菁榆徐穎珊 李昀泰李 清鄒絢絢

任薈茹梁皓然 姚文佳張鈺瑤 李穎彤王 恰 王依樂

執(zhí)行編輯|黃宇晴

責(zé)任編輯|曾里鵬

審核|韓柏光

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