數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救 提分好辦法有哪些

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差想要補(bǔ)救那么需要先讀懂課本，一章一章地復(fù)習(xí)，吃透課本基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)是連慣性較強(qiáng)的一門學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都緊扣另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一旦某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握，就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。

一、先搞懂課本

不管是什么題目，都是在課本的知識(shí)基礎(chǔ)上演化而來，所以課本就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)差的學(xué)生，可以先從課本開始復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)。

先不去想什么提高訓(xùn)練，而是把精力放在課本上，按照課本章節(jié)，一章一章地復(fù)習(xí)，吃透課本基礎(chǔ)知識(shí)。并且，搞懂課本后面的習(xí)題，思考每一道例題中包含的知識(shí)點(diǎn)，以及解題的思路和技巧。

只有知道學(xué)過了哪些知識(shí)點(diǎn)，才能在做題目的時(shí)候找準(zhǔn)方向，不然，解答題目時(shí)，都不知道從何下手。

二、多練基本功

數(shù)學(xué)的基本功是計(jì)算，所有的數(shù)學(xué)都以計(jì)算為基礎(chǔ)。教學(xué)大綱也要求小學(xué)在計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練”、“比較熟練”、“會(huì)”三個(gè)層次。

然而，很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生在考試時(shí)總會(huì)因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而丟分，遇到要求簡(jiǎn)便方法的計(jì)算時(shí)，也會(huì)無從下手。

計(jì)算時(shí)，先透徹理解算理，包括概念、法則、性質(zhì)等等，這樣才能在具體計(jì)算中應(yīng)用這些知識(shí)尋找最簡(jiǎn)便的方法。

三、公式能推導(dǎo)就不硬背

數(shù)學(xué)很多解題過程都需要用到公式，而提到公式，很多學(xué)生的第一反應(yīng)就是“死記硬背”。但是不少家長(zhǎng)反映：孩子背了公式記不住，記了公式不會(huì)用。

其實(shí)，很多公式和結(jié)論之間是相互依賴的，可以相互推導(dǎo)。所以，學(xué)習(xí)公式的正確做法應(yīng)該是記住最基本的，再根據(jù)基礎(chǔ)公式推導(dǎo)出其它公式。比如由速度×?xí)r間＝路程，可以推導(dǎo)出時(shí)間=路程÷時(shí)間。

四、認(rèn)真聽講，不懂就問

研究表明，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生有很大一部分是因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)效率低，上課時(shí)常常走神。

要知道漏聽了一個(gè)點(diǎn)，很可能后面的都會(huì)聽不懂。

更何況，課堂的45分鐘教學(xué)是老師經(jīng)過深思熟慮設(shè)計(jì)出來的，可以說濃縮了新課的重點(diǎn)。

所以，重視課上的學(xué)習(xí)效率，緊跟老師的思路十分重要。遇到問題可以現(xiàn)場(chǎng)問老師，或者記下來，課后求助他人。

適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

提高自己的思維能力

學(xué)習(xí)立體幾何要有較好的空間想象能力，而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：一是勤畫圖;二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。