2022年山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線一覽表
山東高考分?jǐn)?shù)線
2023/7/2
2022年山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線一覽表，是廣大考生和家長關(guān)注的重要信息。本文為大家整理了2022年山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線一覽表，幫助大家更好地了解該校在甘肅省的招生情況，為自己的升學(xué)規(guī)劃提供參考。
一、2022年山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線一覽表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 類別 | 批次 | 平均分 | 最低分/最低位次 |
| 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 332 | 332/56372 |
| 高速鐵路客運服務(wù) | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 323 | 310/62839 |
| 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 303 | 303/64830 |
| 大數(shù)據(jù)與會計 | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 288 | 288/68681 |
| 大數(shù)據(jù)技術(shù) | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 269 | 261/74265 |
| 建筑室內(nèi)設(shè)計 | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 280 | 257/74924 |
| 電氣自動化技術(shù)（校企合作（混合所有制），山東新銳公司合作） | 2022 | 文科 | 高職（專科）批R段 | 234 | 213/79397 |
| 應(yīng)用電子技術(shù)（歌爾匠造班） | 2022 | 文科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 204 | 204/79867 |
| 應(yīng)用電子技術(shù)（歌爾匠造班） | 2022 | 理科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 268 | 268/105991 |
| 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) | 2022 | 理科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 267 | 267/106136 |
| 電氣自動化技術(shù)（校企合作（混合所有制），山東新銳公司合作） | 2022 | 理科 | 高職（專科）批R段 | 240 | 240/109305 |
| 建筑室內(nèi)設(shè)計 | 2022 | 理科 | 高職（�？疲┡鶵段 | 222 | 222/110675 |
二、山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院報考專欄
山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是山東省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、教育部備案的公辦省屬普通高等學(xué)校，學(xué)校秉持“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，遵循“以人為本、德技雙馨、產(chǎn)教融合、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，以“建設(shè)有特色高水平高職院�！睘槟繕�(biāo)，建立了開放創(chuàng)新強(qiáng)校模式，累積了優(yōu)質(zhì)的教育資源，形成了良好的育人環(huán)境。學(xué)校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)...【點擊進(jìn)入>>山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院報考專欄主頁】
三、甘肅考生擇校注意事項
1.各位考生在參考山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線與錄取位次時，一定要注意結(jié)合山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)年的招生計劃、甘肅當(dāng)年的高考參加人數(shù)。
如果山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生計劃人數(shù)增加，正常情況下，錄取分?jǐn)?shù)線就會降低，錄取位次也會后移。反之，也是一樣，可以推測出錄取分?jǐn)?shù)線會上升，錄取位次前移。
點擊查看>>山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生計劃
甘肅當(dāng)年參加高考的人數(shù)也有影響到錄取分?jǐn)?shù)線的可能，如果高考人數(shù)多，那么錄取分?jǐn)?shù)線很可能會提高。
點擊查看>>甘肅歷年高考人數(shù)與變化趨勢
2.各位甘肅的考生在尋找目標(biāo)院校時，要了解該院校是否開設(shè)自己想要報考的專業(yè)，綜合考慮該院校開設(shè)的專業(yè)與專業(yè)實力。
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