和美育有關(guān)的素材積累 關(guān)于美育的議論文段落摘抄

通過美育可以促進學(xué)生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學(xué)生思想，發(fā)展學(xué)生道德情操；它可以豐富學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質(zhì)量；它可以鼓舞學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創(chuàng)造性的勞動。

1、美育要融入生活。美育與生活不可分割，古往今來，將美育融入生活的事例不勝枚舉：

蘇東坡集文豪、書法家、創(chuàng)新畫家、造酒實驗家、創(chuàng)意美食家為一體;

世界雜交水稻之父袁隆不僅事業(yè)的輝煌成就舉世矚目，更在拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球中感受美好生活;

梁思成被同學(xué)譽為建筑學(xué)界宗師的同時，對音樂、美術(shù)、體育廣泛涉獵。

將美育融入生活，可以更好地豐富生活內(nèi)容、增添生活樂趣。可見，美育的作用不容忽視。

2、美育不是應(yīng)試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因為發(fā)現(xiàn)美而閃亮。

毋庸諱言，一段時間里，美育在整個教育中相對屬于短板。

在一些人看來，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個孩子都要接受美育;在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象;在社會上，各種類型的美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)在蓬勃發(fā)展的同時，也不同程度存在功利導(dǎo)向、利益驅(qū)動。

3、從細處說，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活;從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。

近代以來，從王國維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫就《擬播布美術(shù)意見書》，再到蔡元培發(fā)表《文化運動不要忘了美育》，從來都是在民族興盛、文明持續(xù)的高度看待美育。

也正是因為美育有著塑造靈魂的重要作用，更需要通過美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長過程中繼承中華民族的文化基因、汲取人類文明的優(yōu)秀成果。

年過九旬的全山石是我國第一代油畫家、著名藝術(shù)教育家。

他被稱為中國油畫的引路人、“油畫發(fā)源于西方，復(fù)興于東方”的筑夢人、無數(shù)杰出藝術(shù)家成長的“鋪路石”。

他一直致力于探索油畫本體語言和民族精神的有機結(jié)合，力求創(chuàng)作出具有中國特色的油畫。

他傾力打造藝術(shù)中心，搭建公眾藝術(shù)教育平臺，用優(yōu)秀作品告訴年輕人什么是好畫。

多年來，全山石一直致力于探索油畫本體語言和油畫民族精神的有機結(jié)合，力求創(chuàng)作出具有中國特色的油畫，同時又堅持做好人民美育的“鋪路石”。