和美育有關的素材積累 關于美育的議論文段落摘抄

通過美育可以促進學生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學生思想，發(fā)展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發(fā)展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質(zhì)量；它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創(chuàng)造性的勞動。

1、美育要融入生活。美育與生活不可分割，古往今來，將美育融入生活的事例不勝枚舉：

蘇東坡集文豪、書法家、創(chuàng)新畫家、造酒實驗家、創(chuàng)意美食家為一體;

世界雜交水稻之父袁隆不僅事業(yè)的輝煌成就舉世矚目，更在拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球中感受美好生活;

梁思成被同學譽為建筑學界宗師的同時，對音樂、美術、體育廣泛涉獵。

將美育融入生活，可以更好地豐富生活內(nèi)容、增添生活樂趣�？梢�，美育的作用不容忽視。

2、美育不是應試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因為發(fā)現(xiàn)美而閃亮。

毋庸諱言，一段時間里，美育在整個教育中相對屬于短板。

在一些人看來，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個孩子都要接受美育;在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象;在社會上，各種類型的美術培訓機構在蓬勃發(fā)展的同時，也不同程度存在功利導向、利益驅(qū)動。

3、從細處說，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活;從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。

近代以來，從王國維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫就《擬播布美術意見書》，再到蔡元培發(fā)表《文化運動不要忘了美育》，從來都是在民族興盛、文明持續(xù)的高度看待美育。

也正是因為美育有著塑造靈魂的重要作用，更需要通過美育工作，引領學生樹立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長過程中繼承中華民族的文化基因、汲取人類文明的優(yōu)秀成果。

年過九旬的全山石是我國第一代油畫家、著名藝術教育家。

他被稱為中國油畫的引路人、“油畫發(fā)源于西方，復興于東方”的筑夢人、無數(shù)杰出藝術家成長的“鋪路石”。

他一直致力于探索油畫本體語言和民族精神的有機結(jié)合，力求創(chuàng)作出具有中國特色的油畫。

他傾力打造藝術中心，搭建公眾藝術教育平臺，用優(yōu)秀作品告訴年輕人什么是好畫。

多年來，全山石一直致力于探索油畫本體語言和油畫民族精神的有機結(jié)合，力求創(chuàng)作出具有中國特色的油畫，同時又堅持做好人民美育的“鋪路石”。