大學(xué)校門(mén)該打開(kāi)了 備受期待的大學(xué)校園開(kāi)放

社會(huì)漸漸朝著三年前的常態(tài)在恢復(fù)，大學(xué)也是，親近校園讓人充滿期待。隨著疫情形勢(shì)的變化，一些封閉許久的高校陸續(xù)打開(kāi)大門(mén)，向外界“有序開(kāi)放”。近期清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等多所高校宣布恢復(fù)校友出入校權(quán)限，部分高校還允許家長(zhǎng)和校外人員申請(qǐng)入校。

社會(huì)漸漸朝著三年前的常態(tài)在恢復(fù)，大學(xué)也是，親近校園讓人充滿期待。隨著疫情形勢(shì)的變化，一些封閉許久的高校陸續(xù)打開(kāi)大門(mén)，向外界“有序開(kāi)放”。

不少人在討論“大學(xué)校園應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)放”的問(wèn)題，這其實(shí)是一個(gè)無(wú)須討論的偽問(wèn)題，校園開(kāi)放早已成為共識(shí)和常態(tài)，開(kāi)放是必然的。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)段的社會(huì)常態(tài)，疫情只是“過(guò)客”，它帶來(lái)的隔斷只是“例外狀態(tài)”，這種“例外狀態(tài)”應(yīng)隨著疫情的結(jié)束而結(jié)束，回到大學(xué)應(yīng)有的開(kāi)放狀態(tài)。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)開(kāi)放的需求是剛性的，社交、實(shí)踐、外賣(mài)、旅游、找工作、互享優(yōu)質(zhì)課程資源，等等，三年疫情中那些被隔斷所壓抑的“非必要”需要得到自由舒展。

前不久，北京大學(xué)的戴錦華教授在一個(gè)專(zhuān)訪中提到：：我原來(lái)非常錯(cuò)誤地同情孩子們，覺(jué)得他們被迫待在家里，被迫在上網(wǎng)課，會(huì)有多么痛苦。后來(lái)很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子不希望復(fù)課，不想走出家門(mén)，甚至恐懼走出家門(mén)，去真切地和他人“肉身”相遇。

這種封閉的心境，需要開(kāi)放去療愈，需要將那些被壓縮、被封存的“非必要”釋放出來(lái)，“坐兩個(gè)小時(shí)昏昏欲睡的校車(chē)，去牽另一半的手”。

大學(xué)校園當(dāng)然應(yīng)該開(kāi)放，如果對(duì)外開(kāi)放之后出了什么“問(wèn)題”，也不是開(kāi)放帶來(lái)的問(wèn)題，而是管理不善帶來(lái)的問(wèn)題。隔斷只是疫情帶來(lái)的“例外狀態(tài)”，大學(xué)千萬(wàn)不能形成對(duì)封閉隔斷的依賴(lài)，享受“封閉管理”帶來(lái)的管理便利，而不顧開(kāi)放需求。

是的，封閉和隔斷，也許能減少一些管理成本，師生員工身份單一，進(jìn)出審批，方便管理者。但隔斷帶來(lái)的種種不便和心理問(wèn)題，對(duì)科研、交流、實(shí)踐帶來(lái)的障礙，不容忽視。

“管理方便”不能凌駕于開(kāi)放之上，大學(xué)應(yīng)該適應(yīng)開(kāi)放帶來(lái)的種種難度，在開(kāi)放中倒逼精細(xì)管理能力的提升。