20余所高校公布強基計劃招生政策!2023年有哪些新變化?

4月,“強基計劃”成為考生和家長關(guān)注熱點。截至發(fā)稿,20余所高校陸續(xù)公布了2023年強基計劃招生簡章。

今年,是高校強基計劃實施的第四個年頭,其招生政策有哪些變化?這些變化和現(xiàn)象背后是怎樣的趨勢?一起來看~

選拔:

一些學(xué)校取消筆試

一些學(xué)校增設(shè)合格線

“強基計劃”自2020年啟動實施,計劃聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。最初參與強基計劃的高校有36所,2022年增至39所。這些高校重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及哲學(xué)、歷史、古文字學(xué)等專業(yè)招生。截至2022年,強基計劃實施三年共錄取新生1.8萬余人。

教育部在日前印發(fā)的《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》中明確要求強基計劃院校優(yōu)化考核內(nèi)容和形式。其中提出“要堅持寧缺毋濫的原則,嚴格規(guī)范管理,嚴格選拔標準,著力選拔對基礎(chǔ)學(xué)科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生。”同時,教育部重點對“強基計劃”的面試提出新要求。例如,要優(yōu)化學(xué)?己藘(nèi)容和形式,積極在面試中參考使用學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,著重考查學(xué)生的理想信念、興趣特長、思維能力和創(chuàng)新潛質(zhì)等。

為了真正挖掘熱愛基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生,考查學(xué)生的綜合素質(zhì),部分高校進一步優(yōu)化了校測形式,且更注重數(shù)學(xué)、物理等核心科目選才要求與報考專業(yè)的匹配度。

比如,2023年北京理工大學(xué)強基計劃首次取消基礎(chǔ)能力測試,這也意味著只要入圍北理工的強基計劃就不再需要進行筆試,僅需要進行面試和身體素質(zhì)測試,面試合格線為面試成績滿分的60%。

再如,湖南大學(xué)2023年強基計劃取消“筆試”,考核“面試+體測”,設(shè)專業(yè)綜合測試最低合格分數(shù)線為80分。

此外,華南理工大學(xué)2023年強基計劃僅招收數(shù)學(xué)類、化學(xué)類和生物技術(shù)類3個專業(yè),其中數(shù)學(xué)類專業(yè)近年在入圍資格的計算方式上有重大調(diào)整,從以往的僅根據(jù)高考成績判定入圍資格變更為入圍成績=高考文化成績(不含任何政策加分)+高考數(shù)學(xué)單科成績×0.3,在一定程度上增加了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的比重,這也反映了華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)類專業(yè)對于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重視程度。

高校對考生綜合素質(zhì)的要求體現(xiàn)在各個方面。近年來,部分高校設(shè)置學(xué)校測試合格線,不合格者即淘汰,比如體育測試雖然不計算成績,但像中山大學(xué)等高校規(guī)定,如果體能測試不過關(guān),則不被允許參加后面的筆試面試。

培養(yǎng):

個性栽培 動態(tài)退出

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)具有周期長、投入高、見效慢等特點,為支撐基礎(chǔ)學(xué)科人才職業(yè)生涯長遠可持續(xù)發(fā)展,部分“強基計劃”試點高校結(jié)合自身實際實施了“3+1+N”本研貫通培養(yǎng)模式,進行了具體探索實踐。具體來講,“3”為本科強基學(xué)習(xí)階段,主要任務(wù)是夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng);“1”為本研銜接學(xué)習(xí)階段,主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)科前沿基礎(chǔ);“N”為研究生(碩士生或博士生)學(xué)習(xí)階段,主要任務(wù)是支持學(xué)生全身心投入到與自身興趣愛好相適應(yīng)的科研創(chuàng)新活動中去。

教育部近年來也先后發(fā)布《關(guān)于實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》,為高校深入謀劃和扎實推進基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。

根據(jù)這些文件,高校強基計劃的本研貫通培養(yǎng)不是將本科、碩士、博士三個階段的培養(yǎng)內(nèi)容進行簡單拼湊,而是要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標,構(gòu)建有機銜接、梯次推進、滲透融合的人才培養(yǎng)方案。

比如在華東師大,通過“強基計劃”錄取的新生,都將納入卓越學(xué)院進行培養(yǎng)。截至目前,卓越學(xué)院學(xué)子的直研率達80%,未來,這一比例或?qū)⒗^續(xù)提升。

中國人民大學(xué)強基計劃與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0緊密銜接,實施學(xué)分制,靈活學(xué)制管理,合理構(gòu)建本研銜接的一體化培養(yǎng)方案。第三學(xué)年經(jīng)考核獲得轉(zhuǎn)段候選人資格的學(xué)生,在第四學(xué)年直接進入本研銜接培養(yǎng)階段,學(xué)生可根據(jù)自身興趣和轉(zhuǎn)段要求,錄取到強基計劃培養(yǎng)單位相關(guān)學(xué)科或相關(guān)交叉學(xué)科專業(yè)進行碩博培養(yǎng)。采取小班教學(xué),實施學(xué)術(shù)導(dǎo)師組和學(xué)術(shù)導(dǎo)師相結(jié)合的“一對一”學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)制度。

面向“強基計劃”學(xué)生,北京航空航天大學(xué)實施完全學(xué)分制的個性化培養(yǎng)。在必修課程板塊外,開設(shè)與培養(yǎng)方向有關(guān)的系列選修課程,實施完全學(xué)分制,學(xué)生在完成必修課程后,可以結(jié)合發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)興趣制定個性化的培養(yǎng)方案。實行小班化研究型探究式教學(xué)。發(fā)揮學(xué)校學(xué)科和科研優(yōu)勢,全面實施科研實驗室開放機制,支持學(xué)生參與該?苿(chuàng)品牌項目“馮如杯”,配備導(dǎo)師指導(dǎo)科創(chuàng)實踐,給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、學(xué)?苿(chuàng)培養(yǎng)項目等專項支持,助力學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。

“強基計劃”錄取后不能轉(zhuǎn)專業(yè),這并不意味著沒有進出機制,想通過“強基計劃”“高枕無憂”直到讀博并不現(xiàn)實。各高校在制定培養(yǎng)方案的同時,也建立了科學(xué)化、多階段的動態(tài)進出機制來強化質(zhì)量保障。比如按照本碩博貫通培養(yǎng)計劃,山東大學(xué)分別設(shè)置了3次分流節(jié)點,分別在大三學(xué)期末、大四學(xué)期末和研究生二年級,對應(yīng)保研、畢業(yè)和轉(zhuǎn)博階段,由各專業(yè)自行設(shè)置考核標準,考核不通過者或退到普通班,或以本科、碩士畢業(yè),以此來確保強基人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校目前分流主要有兩類,一類是考慮到考生自己的意愿改變,允許自愿退出,進入普通班;另一類確實是學(xué)業(yè)困難,被分流出去的。

中山大學(xué)在2023年強基計劃招生簡章中明確,學(xué)校實行年度考核及動態(tài)進出機制。每學(xué)年結(jié)束后根據(jù)學(xué)生課程成績、科研訓(xùn)練表現(xiàn)等方面綜合考核進行動態(tài)管理,本科階段分流與考核淘汰的學(xué)生轉(zhuǎn)入普通本科專業(yè)培養(yǎng)。有志向、有興趣、有天賦且學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的普通錄取本科生可選拔補入強基計劃。退出強基計劃的學(xué)生原則上不得再轉(zhuǎn)專業(yè),不再具有申請免試攻讀研究生資格。

趨勢:

培養(yǎng)延伸 目標先行

“強基計劃”在實施過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。如部分高中畢業(yè)生缺乏自我認知能力,面對基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)選擇時,往往缺乏獨立思考和清晰認知,進而影響其后續(xù)發(fā)展。

對此,天津大學(xué)副校長明東建議試點高校將“強基計劃”覆蓋范圍延伸至初高中,建立生源基地,開設(shè)先修課程,讓中學(xué)生提前了解和適應(yīng)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容,讓真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生更早明晰方向,早著手、早選拔、早培養(yǎng),進一步提升選才精準度,為培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。同時,各試點高校應(yīng)貫通以本研銜接為中心的人才培養(yǎng)模式,建立適應(yīng)人才成長的多元評價機制,保護學(xué)生個性,打造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

中央民族大學(xué)招生就業(yè)工作處招生辦公室主任龐建超表示,基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展需要不同角色的人才,既需要學(xué)術(shù)型的專家學(xué)者研究員,也需要懂基礎(chǔ)學(xué)科能做好頂層設(shè)計的管理層。所以,從廣義上看,“強基計劃”培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)該是多樣化的,既能承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)科研究的任務(wù),也能在一些非研究崗位為基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展作出貢獻。自然科學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域應(yīng)注重高精尖、卡脖子技術(shù)的研究,而文史哲基礎(chǔ)領(lǐng)域高級人才的培養(yǎng)要目標先行。目標先行指的是盡早確定人才培養(yǎng)目標,并對應(yīng)到國家實際需要的科研項目中,打消強基人才對去路的疑慮。

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20余所高校公布強基計劃招生政策!2023年有哪些新變化?

4月,“強基計劃”成為考生和家長關(guān)注熱點,截至發(fā)文前,20余所高校陸續(xù)公布了2023年強基計劃招生簡章,今年,是高校強基計劃實施的第四個年頭,其招生政策有哪些變化?這些變化和現(xiàn)象背后是怎樣的趨勢?一起來看~
2023年強基計劃政策變化
2023高考2023年強基計劃政策變化2023/4/11

校友會2023中國大學(xué)排名

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黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年單獨考試招生考場示意圖

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