什么是國(guó)家雙高計(jì)劃 對(duì)專(zhuān)升本考生有什么好處

國(guó)家雙高計(jì)劃：中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃�！半p高計(jì)劃”又被稱(chēng)為職教版“雙一流計(jì)劃”，旨在打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái);引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，總的來(lái)說(shuō)，就是在全國(guó)選出一批優(yōu)秀的專(zhuān)科院校，集合各種優(yōu)質(zhì)的師資力量給予支持。

一、“雙高計(jì)劃”建設(shè)規(guī)劃 ：

“雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，2019年啟動(dòng)第一輪建設(shè)。重點(diǎn)支持建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群。實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評(píng)價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰。

二、“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金 ：

“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金包括中央財(cái)政資金、地方財(cái)政資金和學(xué)校自籌資金，主要用于：打造人才培養(yǎng)高地、創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、高水平專(zhuān)業(yè)群、高水平雙師隊(duì)伍，提升校企合作水平、服務(wù)發(fā)展水平、學(xué)校治理水平、信息化水平、國(guó)際化水平等。中央財(cái)政資金管理執(zhí)行《現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)資金管理辦法》(財(cái)科教〔2016〕31號(hào))。

三、“雙高計(jì)劃”推進(jìn)機(jī)制 ：

“雙高計(jì)劃”實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)推進(jìn)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等頂層設(shè)計(jì)，組建項(xiàng)目建設(shè)咨詢(xún)專(zhuān)家委員會(huì)，為項(xiàng)目遴選和建設(shè)提供咨詢(xún)服務(wù)。地方加強(qiáng)政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，協(xié)調(diào)各方力量支持項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，構(gòu)建以“雙高計(jì)劃”學(xué)校為引領(lǐng)，區(qū)域內(nèi)高職學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。學(xué)校深化改革創(chuàng)新，聚焦建設(shè)任務(wù)，科學(xué)編制建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)，健全責(zé)任機(jī)制，確保建設(shè)成效。

四、“雙高計(jì)劃”支持重點(diǎn) ：

“雙高計(jì)劃”面向獨(dú)立設(shè)置的專(zhuān)科高職學(xué)校，堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向、扶優(yōu)扶強(qiáng)。項(xiàng)目遴選不分所有制性質(zhì)、不分地域、不分規(guī)模大小，重點(diǎn)支持就業(yè)率高、畢業(yè)生水平高、社會(huì)支持度高，校企結(jié)合好、實(shí)訓(xùn)開(kāi)展好、“三教”質(zhì)量好的學(xué)校。

五、“雙高計(jì)劃”申報(bào)條件 ：

申報(bào)“雙高計(jì)劃”，須同時(shí)符合《遴選管理辦法》第十條、十一條、十二條要求。符合要求的每所學(xué)校申報(bào)2個(gè)專(zhuān)業(yè)群，每個(gè)專(zhuān)業(yè)群一般包含3—5個(gè)專(zhuān)業(yè)。

六、“雙高計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)群 ：

“雙高計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)群應(yīng)對(duì)接國(guó)家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域。群內(nèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)有共同的服務(wù)面向，既要在教學(xué)資源、合作企業(yè)等方面共建共享，還要分工協(xié)作、特色發(fā)展。通過(guò)建設(shè)，形成專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善的發(fā)展機(jī)制，發(fā)揮群內(nèi)專(zhuān)業(yè)的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。

七、“雙高計(jì)劃”遴選程序 ：

項(xiàng)目遴選包括學(xué)校申報(bào)、省級(jí)推薦、遴選確定3個(gè)環(huán)節(jié)。符合申報(bào)條件的學(xué)校自愿申報(bào)，按要求向省級(jí)教育行政部門(mén)提交申報(bào)材料。省級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同財(cái)政部門(mén)對(duì)學(xué)校申報(bào)資格進(jìn)行審核并擇優(yōu)遴選，公示無(wú)異議后報(bào)教育部、財(cái)政部。兩部委托項(xiàng)目建設(shè)咨詢(xún)專(zhuān)家委員會(huì)開(kāi)展項(xiàng)目遴選。專(zhuān)委會(huì)根據(jù)遴選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群分別評(píng)價(jià)、綜合排序，提出推薦單位。兩部審核、公示并公布結(jié)果。

說(shuō)了這么多，感覺(jué)雙高計(jì)劃更多是對(duì)專(zhuān)科階段的一個(gè)提升，到底對(duì)升本人有什么影響呢?

毫無(wú)疑問(wèn)，“雙高計(jì)劃”對(duì)于高職學(xué)校的意義重大。對(duì)于普通高校而言，自20世紀(jì)80年代就有重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、“211”工程、“985”工程、“雙一流”建設(shè)等一系列高強(qiáng)度重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的投入。但是對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在此之前只有2006年由教育部、財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的國(guó)家高職示范(骨干)校項(xiàng)目。

從實(shí)施效果來(lái)看，該項(xiàng)目很好地拉動(dòng)了地方對(duì)高職教育進(jìn)行投入，調(diào)動(dòng)了高職學(xué)校改革建設(shè)的動(dòng)力，提升了一批高職學(xué)校的辦學(xué)水平，提高了高職教育的社會(huì)影響力。

且通過(guò)近幾年招生計(jì)劃做對(duì)比，大家可以發(fā)現(xiàn)，很多一二本院校的招生人數(shù)是呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)。但是，因?yàn)橐咔�，有了一定程度的擴(kuò)招，而學(xué)校本身的容納能力已經(jīng)達(dá)到了飽和，通過(guò)與專(zhuān)科院校達(dá)成合作，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分開(kāi)管理是一個(gè)不錯(cuò)的解決方法。而這些合作的專(zhuān)科院校也都是加入了“雙高計(jì)劃”，師資等各方面都比較好的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科院校。

這個(gè)合作方案為高校解決了因擴(kuò)招而產(chǎn)生的飽和問(wèn)題，這樣高校才可以給升本學(xué)生提供了更多的入學(xué)名額、降低了競(jìng)爭(zhēng)壓力，這對(duì)于我們升本的同學(xué)來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常好的政策。