大數(shù)據(jù)高考志愿填報指南

高考臨近，市面上關(guān)于高考志愿填報指南之類的書籍比比皆是，書名和封面設(shè)計都極具視覺沖擊力，特別吸引眼球，內(nèi)容差不多千篇一律，而且往往使用“窮盡法”，把大量無關(guān)信息塞進書中（如全國所有省市、所有層次的高校、所有類別的高校等），讓人眼花繚亂。眾多的“指南”反而讓許多家長找不到北。根據(jù)多年指導(dǎo)考生志愿填報的經(jīng)驗，筆者感到在志愿填報過程當(dāng)中，最實用的工具書有三本：省招生考試院編輯的年度《黑龍江省全國普通高校招生計劃》（以下簡稱《計劃》）和學(xué)子雜志社編輯的兩本增刊：《高考填報志愿大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)版》（以下簡稱《大數(shù)據(jù)》）和《高考填報志愿大數(shù)據(jù)指南版》（以下簡稱《指南》）。不論對于任何人，在填報志愿時，這三本書都是必不可少的。

首先，這三本書的權(quán)威性和數(shù)據(jù)的可靠性毋庸置疑——出版單位/主管單位是省招生考試院；其次，這三本書的編輯出版初衷有別與其他書籍——不以營利為目的，定位于專為我省考生服務(wù)；特別是，這三本書對于從來沒有接觸過志愿填報的家長和考生來說非常簡單實用。當(dāng)分數(shù)線公布，開始報志愿時，相當(dāng)多的家長會感到無所適從，但是只要有了這三本書，就可以為你解決“臨門一腳”的問題，幫你從容應(yīng)對各種疑惑，科學(xué)合理地完成志愿填報。

一、綜合使用三本書，完成填報全過程

很多考生和家長在填報志愿時，面對海量的信息會感到無所適從，不知如何入手，究其原因，主要就是因為對于報考步驟心中無數(shù)。實際上，報志愿不過四個步驟：完成自我定位，根據(jù)分數(shù)（或者模擬考試的成績）和位次，框選出可能進入的大學(xué)區(qū)間；根據(jù)自己的興趣、愛好和特點以及家庭、經(jīng)濟等方面的因素，初步確定擬報專業(yè)的類別；篩選出符合上述要求的學(xué)校名單；根據(jù)擬報學(xué)校近幾年的錄取分數(shù)線，排出志愿學(xué)校的順序以及專業(yè)順序。其中最重要的問題是如何進行篩選、取舍和排序。筆者在多年指導(dǎo)考生志愿填報的過程中，深切體會到，填報志愿最便捷有效的方式，就是這三本工具書的綜合使用，反復(fù)查閱，充分利用書中的各類信息和數(shù)據(jù)。

1.《指南》預(yù)熱，做好必要的前期準備

許多家長和考生上來就挑學(xué)校、選專業(yè)，其實各種宏觀信息千萬不能忽視，否則也有可能造成無法挽回的損失�！吨改稀樊�(dāng)中篩選出了四個方面的內(nèi)容，都非常重要：第一，我省當(dāng)年招生的基本政策規(guī)定；第二，志愿填報可能遇到的主要問題；第三，志愿填報的方法策略；第四，大學(xué)、專業(yè)的基本情況（包括往年錄取最低分）等。這些內(nèi)容是許多大學(xué)負責(zé)招生工作的老師經(jīng)過多年實踐總結(jié)出的志愿填報當(dāng)中最容易出現(xiàn)的問題、失誤和最重要的政策規(guī)定等，一定要認真閱讀。特別是對于填報志愿的步驟、平行志愿的投檔方式、志愿填報和各類別錄取的節(jié)點等一定要非常了解。此外，對于如何選擇大學(xué)，如何選擇專業(yè)，如何關(guān)注有用的信息，志愿填報當(dāng)中的問題等，《指南》也給出了一些很好的建議，不可不察。

2.《指南》框選，找出大體的學(xué)校范圍

拿到《指南》后，即使考生的高考分數(shù)還沒有出來，家長和考生也可以考生模擬考試的成績?yōu)閰⒖�，根�?jù)《指南》當(dāng)中給出的各個高校去年在我省的錄取最低分，框選出自己可能填報的學(xué)校名單，而且應(yīng)該把區(qū)間相對擴大一些（建議范圍是考生成績向上浮動10分以內(nèi)，向下框定30分左右），這就是考生將來要進入學(xué)校的范圍。

這個過程實際上也是一個篩選的過程，在框選學(xué)校的時候，可以直接剔除和自己專業(yè)意向不一致的學(xué)校，特別是那些專業(yè)方向已經(jīng)非常明確的考生，完全可以直接剔除掉不相關(guān)的學(xué)校，直接在理、工、文、醫(yī)、法、財經(jīng)、農(nóng)林、石化、地礦、語言、師范等類學(xué)校當(dāng)中選擇一兩類學(xué)校，這就使得目標學(xué)校范圍縮到很有限。

3.《計劃》為準，確定當(dāng)年的招生專業(yè)

《計劃》是省教育主管部門公布的當(dāng)年最具權(quán)威的招生規(guī)范性文獻，其他所有的信息、資料，如果和《計劃》有沖突，都應(yīng)以當(dāng)年《計劃》為準。一些高校在我省的招生計劃會隨年度不同有數(shù)量和專業(yè)上的變化，因此必須以當(dāng)年的《計劃》為準。這時需要查出目標學(xué)校的招生專業(yè)和數(shù)量，以及辦學(xué)地點、學(xué)費標準、學(xué)校層次、聯(lián)系方式等信息。學(xué)校的招生計劃是剛性的，外省學(xué)校在我省的招生指標大多較少，有的專業(yè)甚至只招一名，所以擬報專業(yè)的招生數(shù)是一個特別重要的參考依據(jù)。不少學(xué)校都對一些特殊專業(yè)報考有特殊要求，一般在招生計劃中加以注明，如錄取的批次、志愿要求（例如有些特殊專業(yè)尤其是高收費專業(yè)只錄取有志愿的考生）、錄取方式（例如藝術(shù)類專業(yè)有按術(shù)科和文化課錄取兩種方式）、收費標準、體檢標準、單科成績、民族、外語、性別等限制，這些都會在《計劃》中注明，還有一些大學(xué)在同一批次里有少數(shù)專業(yè)單獨招生，用不同的代碼，但總有些考生不去仔細讀這些注解，因此出現(xiàn)失誤。

4.《大數(shù)據(jù)》幫忙，查找各個專業(yè)錄取分數(shù)

學(xué)校的錄取最低分決定了考生的去向，而各專業(yè)的錄取最低分直接影響考生能夠進入哪個專業(yè)。要從《大數(shù)據(jù)》當(dāng)中逐一找到目標學(xué)校里考生想學(xué)的和可能進入的專業(yè)，記下這些專業(yè)去年的錄取最低分和最高分，特別是考生的排位，這是不同年份相互比較、參考的重要依據(jù)。把相關(guān)學(xué)校去年的錄取分和各個專業(yè)的錄取分整理排序后，考生的志愿選擇就已經(jīng)非常清晰了。當(dāng)然為了穩(wěn)妥起見，還應(yīng)該參考近三年的分數(shù)情況。根據(jù)筆者的體會，這是一項非常細致的工作，只有不厭其煩認真查找，才有可能淘到理想的學(xué)校和專業(yè)，也有可能發(fā)現(xiàn)不易察覺的問題，從而使考生利益最大化。

5.《指南》做主，充分了解學(xué)校和專業(yè)

分數(shù)是考生決定取舍的最重要參考因素，但不是唯一的因素，對于每一個目標學(xué)校都應(yīng)該心中有數(shù)，對于每一個可能進入的專業(yè)則必須搞清其內(nèi)涵。《指南》列出了一些考生普遍青睞的大學(xué)和容易混淆的專業(yè)，可供查找�，F(xiàn)在很多大學(xué)都在刻意“包裝”自己的專業(yè)，越是較差的專業(yè)，越要翻牌帶上一頂時髦漂亮的帽子。在填報時，一定要知道這個專業(yè)到底是干什么的，就業(yè)領(lǐng)域在哪里。前幾年大學(xué)改名風(fēng)盛行，學(xué)院紛紛改成了大學(xué)，考生一定要了解擬報院校的歷史，這樣才能對其實力尤其是專業(yè)特色有進一步的認識。仔細閱讀《指南》，會對你有所幫助。如果這時家長和考生發(fā)現(xiàn)目標學(xué)校的信息量不夠，就應(yīng)該及時擴大視野，深入挖掘，如登陸目標學(xué)校的官網(wǎng)，查找及核實有用的相關(guān)信息。

在這個基礎(chǔ)上，可以正式選擇和做決定了。根據(jù)以上的綜合信息，選擇學(xué)校和專業(yè)，并且決定其排序，就可以完成報考的全過程。

二、《大數(shù)據(jù)》當(dāng)參謀，解決志愿填報難題

1.誰上誰下，數(shù)據(jù)說話

每個人在志愿填報過程中都會遇到難以取舍的問題。如果兩個學(xué)校的檔次、專業(yè)、地域、錄取分都差別不大，究竟選擇哪個？很多情況下，查一下《大數(shù)據(jù)》就會做出決定。例如2018年志愿填報時，有兩個北京的目標學(xué)校，A學(xué)校招生22人，涉及專業(yè)14個；B學(xué)校招生16人，13個招生專業(yè)。兩個學(xué)校的層次、專業(yè)水平都大體相當(dāng)，而且錄取最低分都是413分（見表1）。這時候，顯然只能二者選其一。究竟選誰呢？某考生的位次接近這兩個學(xué)校的錄取最低分，如果考生僅憑最低分判斷，似乎報A學(xué)校成功的可能性大一些，因為招生人數(shù)要多一些，但是如果仔細查閱《大數(shù)據(jù)》進行專業(yè)比對，就會發(fā)現(xiàn)，A學(xué)校的錄取分要遠高于B學(xué)校，只是最后一個專業(yè)的最低分與B學(xué)校持平。那么顯然，報A學(xué)校的成功概率不如B學(xué)校。

2.該不該沖，道理認清

在平行志愿的錄取模式下，絕大多數(shù)家長和考生都希望拿出一兩個志愿向上沖一下——報一所分數(shù)略高于自己分數(shù)的學(xué)校。萬一該學(xué)校出現(xiàn)“大小年”現(xiàn)象，說不定自己就進去了。但是這時必須考慮的一個問題是：如果進了這所學(xué)校，你會進入什么樣的專業(yè)？這樣的專業(yè)考生是否認可？這是筆者在指導(dǎo)志愿填報時最為常見的問題。筆者為解決這個問題，提出了一個“梯度保值”理論作為基本原則：上一級志愿學(xué)校+專業(yè)的滿意度不應(yīng)低于下一級學(xué)校。就是說不能出現(xiàn)，被上一級學(xué)校錄取，由于專業(yè)不滿意，感到后悔，還不如直接進入下一級學(xué)校的情況。

如何避免這個情況呢？就是要避免目標學(xué)校出現(xiàn)“專業(yè)垂尾”的現(xiàn)象。具體講，需要掌握目標學(xué)校的專業(yè)群（錄取分數(shù)）的分布情況。如果整個學(xué)校的專業(yè)分布都大體符合降序規(guī)律，只有一兩個專業(yè)分數(shù)極低，這就是“專業(yè)垂尾”現(xiàn)象，這是我們最常遇到的難以取舍的情況，見圖1a。通常情況下，這一兩個（甚至只有一個）拉后腿的專業(yè)與學(xué)校的主體專業(yè)群相距甚遠，如醫(yī)學(xué)院校的市場營銷、工科大學(xué)的旅游管理、師范院校的土木工程等，這一般都不是考生愿意接受的專業(yè)，如果考生被錄取，很可能感到還不如B志愿被錄取，平添了許多煩惱，見圖1b。這種情況下，理想的選擇是找到專業(yè)群分布更加理想的學(xué)校，見圖1c。當(dāng)然，這還得需要《大數(shù)據(jù)》和《計劃》的幫忙。

3.精準定位，鎖定專業(yè)

平行志愿的情況下，由于絕大多數(shù)考生必須“服從調(diào)劑”，所以，對于一些有特定專業(yè)取向者，即只考慮學(xué)習(xí)單一專業(yè)或?qū)�業(yè)類型者，就會遇到“專業(yè)困境”——必須高出平均分較大一截，才有把握進入理想專業(yè)，否則，很可能高出學(xué)校最低分一大截，但仍然進入不了想學(xué)的專業(yè)。例如，考生報考醫(yī)科大學(xué)，大都是想學(xué)醫(yī)的，就是學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)。但是一般醫(yī)科大學(xué)招生的專業(yè)都很多，分數(shù)區(qū)間也很大，從《大數(shù)據(jù)》上看，我省某醫(yī)科大學(xué)2017年招生專業(yè)，按照和“醫(yī)療”的相關(guān)程度可以分為6組，其專業(yè)分組和最低錄取分如下：①臨床醫(yī)學(xué)566，口腔醫(yī)學(xué)585，兒科學(xué)562；②麻醉學(xué)572，醫(yī)學(xué)影像561，護理學(xué)532；③基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)555，預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督546；④臨床藥學(xué)554，藥學(xué)547；⑤生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程530，生物信息學(xué)518；⑥法學(xué)536，公共事業(yè)管理530，市場營銷510。這就非常清晰，這實際上大多數(shù)專業(yè)和考生心目中的“學(xué)醫(yī)”——第一組的專業(yè)有很大的差距，相當(dāng)多的考生實際上是進入了其他專業(yè)甚至和醫(yī)學(xué)關(guān)系不大的專業(yè)。如何解決這個專業(yè)困境呢？就需要很高的分數(shù)。到底多高呢？就要精準定位，研究近幾年的醫(yī)療專業(yè)的錄取分或排位，有足夠的分數(shù)余量，才能保證進入自己想進入的專業(yè)，《大數(shù)據(jù)》就能解決這個問題。

   4.梯度原則，靈活把握

我們都知道五個學(xué)校志愿之間需要拉開檔次、形成梯度，但是梯度究竟應(yīng)該多大？這是個沒有標準答案的問題。根據(jù)筆者的實際經(jīng)驗，選擇學(xué)校時，每個志愿之間形成5～10分甚至更大一些的梯度都是較為合理的，但是這又不是絕對的，更不能等距分布。要真正解決這個問題，并不是可以事先人為確定的，而是宏觀選擇和具體操作后的結(jié)果，確切地說，這個問題由《大數(shù)據(jù)》說了算。建議家長和考生采用“專業(yè)覆蓋法”來掌握志愿梯度。具體說，在考生的分數(shù)確定之后，選擇向上沖的志愿（如A、B志愿），分數(shù)應(yīng)該能夠（或者有可能）覆蓋相關(guān)學(xué)校的少數(shù)專業(yè)的最低錄取分；而選擇保底的志愿（E志愿）分數(shù)則應(yīng)該保證能高于目標學(xué)校的大多數(shù)專業(yè)的錄取最高分；而主打志愿（B、C、D志愿）就應(yīng)該保證分數(shù)能夠覆蓋目標學(xué)校的多數(shù)專業(yè)的錄取平均分，詳見圖2。在實際操作當(dāng)中，可以事先設(shè)定大體的梯度范圍，如5分、7分、10分等，在此區(qū)間選擇學(xué)校，但根據(jù)實際情況進行篩選、取舍之后就會發(fā)現(xiàn)，志愿間的梯度無法按事先設(shè)想的那樣，總會有一定的浮動，這種浮動只要在總體合理的分數(shù)區(qū)間內(nèi)，就是可行的。當(dāng)然由于學(xué)校的實際錄取分是會發(fā)生一定波動的，因此要留有一定的分數(shù)余量。

三、事實說話，《大數(shù)據(jù)》幫你去偽存真

1.開闊視野，規(guī)避風(fēng)險

通常我們都會認為，學(xué)校的各個專業(yè)錄取分也會和最低分一樣，從高分到低分均有分布，如圖3a所示�？墒�，實際上并不是那樣，只要認真查閱了《大數(shù)據(jù)》，你就會發(fā)現(xiàn)，各個學(xué)校的專業(yè)分數(shù)分布差距很大，可能呈現(xiàn)出圖3b所示的分數(shù)分布；當(dāng)然也有最低分相同，而最高分和平均分差別較大的情況，如圖3c所示。這是因為，我們通常所說的最低分，實際上只是一所大學(xué)錄取分數(shù)最低的那個專業(yè)的最后一名考生的成績，這個成績受招生計劃變動等許多因素影響，會有一定的波動，也有一定的偶然性，絕不代表該校其他專業(yè)的實際情況。

還有一點必須引起重視，就是一所大學(xué)的本科專業(yè)往往會有幾十個，它們的錄取分數(shù)會有很大差別。關(guān)于這點，看一看（表2）就清楚了。

在這種情況下，如果過于輕信“最低分”，就很可能落入陷阱，雖然能夠進入目標學(xué)校，但是離理想的專業(yè)相距甚遠，或者根本進入不了目標學(xué)校。

2.找出規(guī)律，避免誤判

一般情況下，學(xué)校的錄取分數(shù)會發(fā)生波動，特別是省外的大學(xué)，由于招生數(shù)量相對較小，有些變化是正常的。但是有些大幅度的波動，是無法預(yù)知的。這種情況下，需要研判學(xué)校的錄取分數(shù)變化規(guī)律，是穩(wěn)定上升、持續(xù)下滑還是不斷波動。至于發(fā)生超出規(guī)律的變化，最好能了解到其原因，再作判斷，千萬不能盲目樂觀。例如，在我省2017年的招生當(dāng)中，華北某“985工程”大學(xué)，幾個專業(yè)出現(xiàn)了超低的錄取分，最低的四個專業(yè)錄取分為：491、487、460、459。如果沒有連續(xù)多年的志愿填報經(jīng)驗，僅看當(dāng)年的數(shù)據(jù)可能會覺得有機可乘，因而有可能憑借較為接近的分數(shù)選擇這所大學(xué)。可是，如果細心的讀者再查找上兩個年度的《大數(shù)據(jù)》上給出的資料，研究該校的錄取分數(shù)規(guī)律，就會發(fā)現(xiàn)，該校當(dāng)年錄取最低分與以往相比，波動較大，但是總體的分數(shù)相對穩(wěn)定，保持在基本合理的區(qū)間之內(nèi)，只有少數(shù)專業(yè)的最低錄取分出現(xiàn)斷崖式下跌，這肯定是不正常的（詳見表3）。因此在填報志愿時要考慮到這種情況，尊重規(guī)律，而不能盲目填報。

3.綜合運用，數(shù)據(jù)幫忙

2018年招生過程當(dāng)中，某一批次理工類考生遇到一個問題，錄取最低分524分、排位15334的學(xué)校共有9個，去掉其中專業(yè)不對口學(xué)校，還有6所�？忌�希望從中選擇一所，作為重點報考學(xué)校，擬定位在C志愿。究竟如何進行篩選呢？這時候，就需要綜合運用三本工具書來解決問題。

首先，從《大數(shù)據(jù)》查出6所學(xué)校的上年錄取情況（為簡單起見，在此僅以錄取最低分為例），見表4。從中我們可以看到，雖然這6所大學(xué)的最低錄取專業(yè)都是524分，但是，不同專業(yè)錄取最低分之間差別很大，同屬最低分，差別低者僅為4分，而高者達到了45分。

    其次，需要進行分析。如果單純從分數(shù)上看，顯然，D、E、F學(xué)校對報考有利。因為作為主要目標學(xué)校，考生的分數(shù)有一定的把握，但分數(shù)并不是高出很多，因此，在后幾所大學(xué)里分數(shù)優(yōu)勢相對較大。但是，分數(shù)顯然不是唯一的參考因素。這時還要考慮的是招生計劃和專業(yè)分布，以及辦學(xué)地點、學(xué)費等次要因素。這就需要查找《計劃》了。根據(jù)當(dāng)年的《計劃》，對考生最為有利的是B、C、D3所大學(xué)。如果需要進一步的篩選，就需要了解相關(guān)專業(yè)的內(nèi)涵，此時，《指南》就派上用場了。通過對學(xué)校和專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)掘，考生最終選擇了D學(xué)校。這就是一個綜合運用三本工具書的典型案例。

注：本文涉及數(shù)據(jù)信息均來源于《大數(shù)據(jù)》。