手法鑒賞 I 古詩(shī)手法的N多種類型，你掌握了嗎？

董語文 懂語文 更懂你

古典詩(shī)歌鑒賞

1

對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。

如杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”對(duì)仗相當(dāng)工整。詩(shī)中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”(數(shù)量結(jié)構(gòu)對(duì)數(shù)量結(jié)構(gòu))，“黃鸝”對(duì)“白鷺”(禽類名詞相對(duì))、“翠”對(duì)“青”(顏色名詞相對(duì))、“千”對(duì)“萬”(數(shù)詞相對(duì))都是同類詞為對(duì)，非常工整，使語句更具韻味，增加詞語表現(xiàn)力。

2

頂真(頂針、連珠)

頂真就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主;我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒;我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過宮墻;過宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒蛩:泣寒蛩，綠紗窗:綠紗窗，不思量!”(馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》)，這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，對(duì)仗顯示了語言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

3

雙關(guān)

雙關(guān)就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。如“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”(朱淑真《秋夜》)，第三句中“涼”字意義雙關(guān)，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩(shī)人由床上之月寫到天上之月，頂針巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂的意境。

古典詩(shī)歌鑒賞

4

反問

反問是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答，作用，加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。如:“人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來?”(王勃《蜀中九日登高》詩(shī)人忽見一對(duì)鴻雁從北方飛來，不禁脫口而問，我想北歸不得，你為何還要南來，形成強(qiáng)烈對(duì)比，把思鄉(xiāng)的愁緒推到高峰，給人以強(qiáng)烈的感染。

5

通感

通感也叫移覺，是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“風(fēng)吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花”(郎十元《聽鄰家吹笙》)，詩(shī)人用通感的修辭，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快。

6

設(shè)問

設(shè)問是明知故問，自問自答，或提出問題不需給予答案，讓讀者去思索體會(huì)的修辭手法，其基本特點(diǎn)是“無疑而問”。設(shè)問的基本作用是引人注意，啟發(fā)思考。如果是開篇用設(shè)問提出問題。接著自己把看法說出，那就是“用問題引入，帶動(dòng)全篇”;如果是在中間設(shè)問，那就是“承上啟下”;如果是在結(jié)尾設(shè)問，那就是“深化主題，令人回味”。

如蘇東坡的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》“明月幾時(shí)有?把酒問青天”，似屈原的《天問》，起得奇逸，既引人想象，又把個(gè)人的率真的性情、內(nèi)心對(duì)人生的痛惜和傷悲充分表達(dá)出來了;朱熹的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”，在旬中提間，在引發(fā)讀者思考的同時(shí)過渡到揭示原因--源頭有活水，把心靈澄明的原因 -總有像活水一樣的書中新知在源源不斷地給他補(bǔ)充的道理和盤托出;辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》“廉頗老矣，尚能飯否”，在詞的最后進(jìn)行設(shè)問，不僅引發(fā)了讀者的思考，而且表明了詞人準(zhǔn)備以垂暮之年挑起北伐中原，收復(fù)失土這副重?fù)?dān)的心情。

關(guān)注我們，收獲更多語文知識(shí)

（部分圖文來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系）

整理 丨 拋 拋

編輯 丨 拋 拋

校對(duì) 丨 末言

— 快速提分，貼心陪伴—