醫(yī)學(xué)本科學(xué)校要學(xué)物理嗎 還要學(xué)什么課程

醫(yī)學(xué)本科學(xué)校要學(xué)物理，物理是大學(xué)理工科類(lèi)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，為后繼專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)及進(jìn)一步獲取有關(guān)知識(shí)奠定必要的物理基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)要學(xué)物理，物理學(xué)中會(huì)側(cè)重講到流體力學(xué)，在之后的生理、病生中會(huì)被重新提及，在循環(huán)系統(tǒng)和血液動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)中，你對(duì)其機(jī)制掌握的上限一定程度上受到你流體力學(xué)上限的影響。到這里有些人仍然不以為意，憑著中學(xué)物理的老底學(xué)了七八分懂，覺(jué)得足夠了。

之后診斷學(xué)的心臟物診和心電圖再次涉及，這時(shí)候基礎(chǔ)不扎實(shí)的人已經(jīng)開(kāi)始有些吃力了，如果電生理部分也是水過(guò)去的，或者認(rèn)真學(xué)了只是沒(méi)學(xué)扎實(shí)，就會(huì)止步于心臟聽(tīng)診和心電圖。再到后來(lái)，開(kāi)始學(xué)習(xí)內(nèi)科學(xué)，一部分僥幸通過(guò)診斷學(xué)考驗(yàn)的同學(xué)，徹底拜倒在心律失常的足下，如果當(dāng)時(shí)藥理學(xué)恰好匆匆應(yīng)付考試一二三四型心律失常藥物的機(jī)制搞得有點(diǎn)混，便只能暗下決心不去心內(nèi)科了。這時(shí)候沒(méi)人會(huì)想起大一物理課上打榮耀的自己。

以臨床醫(yī)學(xué)為例，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程主要有人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)等。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門(mén)從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到人類(lèi)疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練。具有對(duì)人類(lèi)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類(lèi)鑒別的能力。

醫(yī)學(xué)本科學(xué)的有機(jī)化學(xué)、小兒科學(xué)、皮膚病及性病學(xué)、法醫(yī)學(xué)、組織與功能、系統(tǒng)解剖學(xué)、免疫學(xué)、應(yīng)用解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)與流行病學(xué)、細(xì)胞、分子與基因、實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)解剖學(xué)、臨床病理、病理生理學(xué)及治療學(xué)、老年消化學(xué)、中醫(yī)學(xué)、病理解剖學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床藥理學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、呼吸治療學(xué)、精神衛(wèi)生學(xué)、病理生理學(xué)、超聲診斷學(xué)、局解手術(shù)學(xué)、腫瘤學(xué)、急救醫(yī)學(xué)與重癥、臨床寄生蟲(chóng)學(xué)等。