學(xué)考歷史知識點總結(jié)有哪些 歷史學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗
高中歷史
2022/9/3
儒學(xué)興起的原因：漢武帝起用很多儒學(xué)家參與國家大政。儒家學(xué)說成為政府選拔人才、任官授爵的標準。士人紛紛研習(xí)儒家經(jīng)典，儒學(xué)得以大興。
高二學(xué)考歷史知識點總結(jié)簡要一、“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的原因及評價
1、原因：
(1)春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革。社會地位較低的士，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用。他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。
(2)政治和經(jīng)濟大變動，導(dǎo)致教育和學(xué)術(shù)領(lǐng)域也發(fā)生變化。社會上形成一些以傳播文化、發(fā)展學(xué)術(shù)為宗旨的學(xué)者和思想流派。這些學(xué)者和思想流派，被稱為“諸子百家”。
(3)學(xué)派之間的互相詰難、批駁，形成了“百家爭鳴”的局面;同時，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中國的傳統(tǒng)文化體系。
2、評價：
“百家爭鳴”是中國歷第一次思想解放運動，是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。成為中國傳統(tǒng)文化的源頭。
二、孔子和早期儒學(xué)
1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期魯國人，是的思想家、教育家和政治理論家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱“至圣”。
2、早期儒學(xué)：
(1)孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派�？鬃拥乃枷牒诵氖恰叭省薄ＫJ為仁就是愛人，人與人之間要互相愛護，融洽相處;要做到待人寬容，“已所不欲，勿施于人”。孔子強調(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺。孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。
(2)孟子和荀子是儒家學(xué)派的兩位重要代表人物。孟子發(fā)展了孔子“仁”的思想，主張實行“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。在_觀上，孟子主張“性本善”。
荀子也主張統(tǒng)治者施政用“仁義”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”的論斷。
(3)孟子、荀子對儒家思想加以總結(jié)和改造，又吸收了一些其他學(xué)派的積極合理成分，使儒學(xué)體系更加完整，儒家思想更能適應(yīng)社會的需要。
三、道家和法家
1、道家：
(1)老子，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。老子認為世界萬物的本原是“道”。他強調(diào)一切要順應(yīng)自然，提倡清靜無為、知足寡欲。他指出社會動蕩的根源，在于人們的行為違背了自然，提出“無為而治”的政治主張。
(2)莊子，繼承和發(fā)展了老子的學(xué)說。
2、法家：
法家學(xué)派的集大成者是戰(zhàn)國末期的韓非子。主張君主要以法治國，利用權(quán)術(shù)駕馭大臣，以絕對的權(quán)威來震懾臣民，提出了系統(tǒng)的法治理論。法家把君主的權(quán)力提高到極點，迎合了建立大一統(tǒng)國家的歷史發(fā)展趨勢。
如何學(xué)好歷史這門學(xué)科一、宏觀把握教材內(nèi)容
很多同學(xué)對于歷史課程的普遍印象是學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，需要理解記憶的知識點零散、復(fù)雜。不少同學(xué)都在這樣的印象中產(chǎn)生了一定程度的厭煩心理，很多同學(xué)因此對于歷史課程的學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂活動的參與度也不高。
這個問題可以通過掌握合理的學(xué)習(xí)方法來化解。同學(xué)們要認識到歷史課程的特點，明確很多知識內(nèi)容之間有聯(lián)系，要宏觀把握教材內(nèi)容。這樣大家的思維才會更加靈活，能以更加開放的思維歸納知識點，能夠很好地梳理知識點間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來自然會更加輕松與高效。同學(xué)們可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，利用表格等形式將學(xué)過的知識進行匯總，還可以思維導(dǎo)圖的形式分析總結(jié)相關(guān)知識點。
二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法
不少同學(xué)之所以對于歷史課程的學(xué)習(xí)效率不高，很重要的原因在于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們在課堂上聽課時如果抓不住重點，那么課后會很難梳理所學(xué)內(nèi)容，頭腦中會一片混亂。同學(xué)們?nèi)绻莆毡容^好的學(xué)習(xí)方法，能夠充分利用有限的課堂時間，就能在課堂上快速掌握知識重點，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
