2022年四川高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)多少分,四川高考分?jǐn)?shù)線預(yù)估

四川高考分?jǐn)?shù)線
2022/3/24
從近年各省的高考報(bào)名人數(shù)來(lái)看,絕大多數(shù)地區(qū)報(bào)考人數(shù)明顯上漲。尤其2018年,全國(guó)高考總?cè)藬?shù)為975萬(wàn)。那么,2019高考人數(shù)將會(huì)是多少呢?由于目前2019高考報(bào)名尚未結(jié)束,所以無(wú)法得到準(zhǔn)確數(shù)值,但就目前情形來(lái)看,或?qū)?chuàng)新高過(guò)千萬(wàn)。而高考人數(shù)增長(zhǎng)也相應(yīng)的提高了高考的難度及錄取分?jǐn)?shù)線。本文帶你一起了解關(guān)于2019年四川高考分?jǐn)?shù)線預(yù)估的相關(guān)信息,2019年四川高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)多少分呢?下面數(shù)據(jù)可供參考!
一、2019年四川各批次高考錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)
以下四川各批次錄取分?jǐn)?shù)線的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù),是有特級(jí)教師預(yù)測(cè),家長(zhǎng)和學(xué)生可供參考。
批次 | 文科 | 理科 |
一批 | 558 | 551 |
二批 | 497 | 463 |
高職(?) | 195 | 185 |
二、2013-2018年四川各批次錄取分?jǐn)?shù)線趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)匯總
批次 | 文科 | 理科 |
一批 | 537 | 511 |
二批 | 470 | 436 |
高職(?) | 190 | 180 |
彝文專業(yè)本科 | 417 | 442 |
藏文專業(yè)本科 | 311 | 273 |
批次 | 文科 | 理科 |
一批 | 540 | 532 |
二批 | 480 | 453 |
專科一批 | 445 | 390 |
?贫 | 190 | 180 |
批次 | 文科 | 理科 |
一批 | 543 | 528 |
二批 | 473 | 445 |
? | 200 | 180 |
批次 | 文科 | 理科 |
一批 | 551 | 540 |
二批 | 500 | 475 |
三批 | 476 | 446 |
? | 200 | 180 |
彝文專業(yè)本科 | 435 | 337 |
藏文專業(yè)本科 | 304 | 227 |
批次 | 文科 | 理科 |
一批 | 567 | 562 |
二批 | 505 | 492 |
三批 | 477 | 460 |
三、四川高考相關(guān)政策最新消息
考試科目的變化
01
改革前:采用的是文理分科,高考考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理綜/文綜。
改革后:高考采取“3+3”的考試模式,即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考科目,剩下的物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政治六科選三科進(jìn)行考試,同時(shí),也取消文理科考試區(qū)別。
影響:對(duì)于文科生而言,平常注重史政文化知識(shí)的積累,缺少思維能力的訓(xùn)練,一到考試就使勁背,完全是培養(yǎng)了“應(yīng)試性人才”,顯然,這也是有重大缺陷的。
文理不分科才是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé),便于學(xué)生在中學(xué)階段掌握綜合的文化素質(zhì),在大學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì),也為學(xué)生在大學(xué)階段提供了多種選擇渠道,更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。
學(xué)業(yè)水平考試改革
02
改革前:考試作為高招畢業(yè)和少數(shù)高考專業(yè)錄取的參考。
改革后:分為合格性考試和選考科目,合格性考試在高二、期末各組織一次(含補(bǔ)考),為高中畢業(yè)的依據(jù);選考科目考試時(shí)間為高考結(jié)束之后,選三科考試計(jì)入高考總成績(jī)。
影響:首先,高校會(huì)逐漸重視對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的重視,有助于學(xué)生重視水平考試而不是單純當(dāng)作高中畢業(yè)考試。其次,改革后,物化生,政史地六科考試排在高考之后,也有助于減輕考生的壓力。最后,三科選三門考試,有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣而不是機(jī)械簡(jiǎn)單的應(yīng)試。
外語(yǔ)考試考兩次
03
改革前:的高考統(tǒng)考時(shí)只考一次,成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。
改革后:增加聽(tīng)力考試內(nèi)容;同時(shí),高中階段會(huì)組織考試兩次外語(yǔ),取成績(jī)最高分計(jì)入高考總成績(jī)。
影響:外語(yǔ)考試在高中階段進(jìn)行兩次考試,取成績(jī)最高者計(jì)入總分,這是高考科目改革的一個(gè)大手筆,順應(yīng)了高校的英語(yǔ)課程安排,同時(shí)也減輕了學(xué)生的壓力,有兩次機(jī)會(huì)考試,這樣他們有更充足的時(shí)間準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。
綜合素質(zhì)考試
04
改革前除記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基本情況外,除了自主招生學(xué)校審核參考外,并沒(méi)有其他用處。
改革后:根據(jù)學(xué)生三年在校表現(xiàn)記錄成案,內(nèi)容包括:思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容,不僅是自主招生要參考《素質(zhì)評(píng)價(jià)表》,高考錄取也會(huì)參考。
影響:實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)好處多多,可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育;改變教師評(píng)價(jià)觀念,推動(dòng)教學(xué)改革;變革考試評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變;優(yōu)化學(xué)校整體工作,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色;培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí),優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣等。