高考語文必備萬能答題模板公式

高考資訊
2022/2/8
在所有科目之中,語文是最難提高成績的科目,不論是寫作還是文言文,都需要長期的積累。因此,語文想要考高分真的非常難。想要提高語文成績,就需要找到突破口。
語文萬能答題模板語文閱讀分析常用名詞
一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
三、說明文分類:
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)
四、說明順序:
1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
五、說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用:
打比方:生動形象說明了——增強了文章的趣味性。
舉例子:具體說明_____的特點,從而使說明更具體,更有說服力。
作比較:把____和______相互比較,突出強調(diào)了____的_____特點。
列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
六、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法:
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側(cè)面烘托
八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法:
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
十、語句在表情達(dá)意方面的作用:
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
典型題實戰(zhàn)兵法
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律,而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。
如《補算子。詠梅》,補算子是詞牌名,詠梅是題目。
引號的作用:
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調(diào)。
詞語的比較(選詞填空):
1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會。
語句作用、含義分析題:
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強調(diào)后者。
3、評價、賞析一句話:應(yīng)從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。
社會環(huán)境描寫的主要作用:
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;
2、推動情節(jié)發(fā)展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:
1、對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文:承上啟下(過渡)。
根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
根據(jù)語境,補寫心理活動:
×”詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性)。
B、“××”詞能不能刪掉?
答題方式:①不能,用了“××”詞,生動地說明了,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。
②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:
1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
語文應(yīng)試答題方法、技巧
一、書寫題:
1、認(rèn)真規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改,在草稿紙寫好后再謄寫。4、學(xué)會審題。
二、選擇題:1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則:能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組
四、名著閱讀:《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物:姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié):人物事例3、教育意義
五、語言運用:
1、語境表達(dá):話題統(tǒng)一,句序合理,注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境,注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式:禮貌用語+表達(dá)內(nèi)容+詢問
2仿寫:與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致,語意連貫,話題統(tǒng)一。
3、縮句:滿足壓縮要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4句式轉(zhuǎn)換:陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。
(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果;
(2)能確定詞語指代的內(nèi)容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括:
內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件(抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住)
中心思想概括:如:“本文通過某人做某事,表達(dá)了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))
三:主旨句的作用:結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心。
四、修辭方法及表達(dá)作用
比喻,擬人:生動形象地表現(xiàn)出了,表達(dá)了情感。
排比:表現(xiàn)了,抒發(fā)了,增強了語勢,加強了感情。
設(shè)問:自問自答,引起讀者思考,使文章有起伏。
反問:加強語氣,增強語勢,表達(dá)了(的情感),使文章有起伏。
模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?如:此句運用了,從而生動形象表現(xiàn)了,表達(dá)了
五、記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.
(3)插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有:(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答)
1、結(jié)構(gòu)上:承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。
2、內(nèi)容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛
3、寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.
環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。
七、評價感悟類
評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際,把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用。
方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫:其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.
九、記敘文語言風(fēng)格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用:
第一人稱:增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。
第三人稱:不受時間、空間限制,能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容,有比較寬廣的活動范圍。
材料作文應(yīng)對策略
一、材料作文相關(guān)知識
1、材料作文的特點:
(1)讀寫結(jié)合,考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后,才能完成寫作任務(wù);
(2)自擬題目、不限文體,鼓勵學(xué)生寫出真情實感,鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。
2、材料作文的形式:
(1)文字材料,構(gòu)思作文。(2)漫畫材料,看圖寫文。(3)讀后感等。
二、材料作文應(yīng)對策略:1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結(jié)構(gòu):材料+要求(必須與材料有關(guān)?炊牧,確定主旨)。
2、審題和領(lǐng)悟:看清要求(擬題、文體、文字、內(nèi)容等),確定立意、結(jié)構(gòu)。
3、具體建議:合理使用材料,不避開材料,另起爐灶。
記敘文:分析材料內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭:“讀了以上材料,我想起了……”或“在我的生活閱歷中,也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較,畫龍點睛即可。
寫讀后感,要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受,從“引議聯(lián)結(jié)”四個方面進(jìn)行寫作.
讀是基礎(chǔ),感是重點!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。
2、規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當(dāng)標(biāo)題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜,段與段詳略分明、長短兼顧。
4、規(guī)范使用標(biāo)點。標(biāo)點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格,其它標(biāo)點均占一格。還要注意:頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況,讓此標(biāo)點“委屈”留在行未或移到下行。
5、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名,要遵守考場規(guī)則和考場道德。
高考語文考110分的方法在高考語文之中,大概分為這四個題型,文言文,現(xiàn)代文閱讀,作文,基礎(chǔ)題。文言文是古文,涉及到古代文言常識和實詞虛詞等,想要短時間內(nèi)提分是比較困難的。而作文是一個人語文素養(yǎng)的最高體現(xiàn),是考生18年來的知識沉淀,短時間速成根本不可能。至于基礎(chǔ)題,只要高考生勤奮一點,把古詩文多背一背,常用成語的意思記清楚,病句類型搞明白,大部分考生也不容易在這里丟分。最后就只剩下現(xiàn)代文閱讀,它就是考生短時間提分的突破口。
現(xiàn)代文閱讀又分為小說,散文,傳記,應(yīng)用型等閱讀類型。不同的文章都有不同的答題技巧,也有很多典型的答題模板。
小說類型的閱讀文章,它一般會問,“這句話用了什么修辭手法”。答題模板就是,把什么比做什么,或者把什么擬人化,生動形象地寫出了某個對象的什么特點。就是要把修辭手法本身的作用寫出來,然后結(jié)合文章回答。再比如,在一些記敘文或者散文之中,就會這樣出題,“開頭結(jié)尾有什么作用?”,“這句話有什么內(nèi)涵?”。現(xiàn)代文閱讀的出題模式是比較單一的,很多老師也會給學(xué)生總結(jié)答題模板。只要把每個題型的答題模板記在心里,在現(xiàn)代文閱讀這一塊就不會丟很多的分。
說實話,那些語文能力特別強的學(xué)生,他們根本不需要這些答題模板。只有像我這樣語文學(xué)得不好的人,才會需要答題模板。畢竟模板是死的,出題老師是活的。萬一出題老師另辟蹊徑,總是出一些奇奇怪怪的題目,那么這些答題模板就沒有用武之地了。所以,如果現(xiàn)在還不是高三的學(xué)生,你們一定要多多積累語文知識,多讀書。讀的書多了,自然就可以看明白作者的想法了。而那些已經(jīng)要面臨高考的學(xué)生,想要短時間提分,只能依靠答題模板和技巧。
對于現(xiàn)代文閱讀,考生一定要多練習(xí),做一些往年的真題,看一看有什么新穎的題型。然后再加上自己積累的答題模板,就可以走上考場了。語文閱讀題還是要多理解,多思考,多練習(xí)。做的題足夠多,總是沒有壞處的。這不僅適用于語文,更加適用于其他科目。其實,我們都是中國人,語文成績不會拉得太多,大部分考生的成績也就在100分到110分之間。所以,如果你只是希望不要讓語文拖后腿,靠答題模板是完全足夠的。如果你不滿足于110分,那么這就需要你加倍的努力了。
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