2022年春晚地理高考考點（生態(tài)文明）

一、熱點解讀

黨的十九大報告第一次將“堅持人與自然和諧共生”納入新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，要求堅持“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”，堅持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)互促共進、深度融合，嚴守生態(tài)功能保障基線、環(huán)境質(zhì)量安全底線、自然資源利用上線“三大紅線”，推進能源生產(chǎn)和消費革命，著力打造綠色產(chǎn)業(yè)、綠色制造、循環(huán)經(jīng)濟、清潔能源、低碳經(jīng)濟等。綠色發(fā)展是以創(chuàng)新為驅(qū)動力，現(xiàn)代科技為支撐，以循環(huán)、生態(tài)、低碳為特征的發(fā)展模式，被稱為繼農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命之后的第四次革命。綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設是人地協(xié)調(diào)觀的主要表現(xiàn)之一，是人類對人地關(guān)系認識的新的高度，因此也成為高考命題的重要切入點。

二、典例探究

（2019·全國Ⅲ）我國人口眾多，生活垃圾產(chǎn)生量巨大，迫切需要對垃圾進行無害化、資源化處理。近些年，某企業(yè)開發(fā)了廚余垃圾自動處理系統(tǒng)，并在全國很多城市推廣。圖1示意該廚余垃圾自動處理系統(tǒng)的主要工藝流程。據(jù)此完成1～2題。

1.廚余垃圾是圖示自動處理系統(tǒng)中的

A.肥料B.原料C.能源D.產(chǎn)品

2.符合圖示自動處理系統(tǒng)局部工藝流程的是

A.廢渣→生產(chǎn)沼氣→沼氣發(fā)電

B.工業(yè)油脂→提取生物油脂→有機渣

C.有機渣→生產(chǎn)沼氣→廢渣

D.生產(chǎn)沼氣→有機渣→提取生物油脂

【答案】1.B 2.C

【解析】本組題以廚余垃圾自動處理系統(tǒng)為切入點，考查了進行垃圾無害化、資源化處理等相關(guān)問題，引導考生從身邊小事做起，關(guān)心和保護環(huán)境，注重讀圖分析及運用地理知識分析生活中的環(huán)境問題，難度較低。

1.讀圖可知，圖中示意廚余垃圾自動處理系統(tǒng)的主要工藝流程，廚余垃圾自動處理系統(tǒng)中廚余垃圾是作為無害化、資源化處理的對象，是處理系統(tǒng)中最初階段的輸入物，即原料，B正確。故選B。

2.由上題分析可知，廚余垃圾是作為無害化、資源化處理的原料，圖示自動處理系統(tǒng)工藝流程中從廚余垃圾開始分揀，其中最長的處理流程為：廚余垃圾→分揀→提取生物油脂→有機渣→生產(chǎn)沼氣→廢渣與沼氣發(fā)電，結(jié)合選項可知C符合，故選C。

【點睛】廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務、單位供餐等活動中產(chǎn)生的垃圾，包括丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭等，其主要來源為家庭廚房、餐廳、飯店、食堂、市場及其他與食品加工有關(guān)的行業(yè)。

三、備考秘籍

綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設是體現(xiàn)人類追求人地和諧發(fā)展的重要舉措，也是考查學生人地協(xié)調(diào)觀的重要部分。在近幾年的考題中涉及到的循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、能源綜合利用、新能源開發(fā)、生態(tài)問題防治、城市宜居環(huán)境建設等都屬于這一部分，是高考考查的重點。在考題中多涉及案例分析、原理應用、分析評價等題型和材料，立足于考查學生的綜合思維能力和材料分析能力、知識遷移應用能力等。

四、熱點追蹤

1.循環(huán)經(jīng)濟

循環(huán)經(jīng)濟是以資源節(jié)約和循環(huán)利用為特征、與環(huán)境和諧的經(jīng)濟發(fā)展模式，其特征是低開采、高利用、低排放。所有的物質(zhì)和能源能在這個不斷進行的經(jīng)濟循環(huán)中得到合理和持久的利用，以把經(jīng)濟活動對自然環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度。中國實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的兩條方式，一是生態(tài)農(nóng)業(yè)，一是清潔生產(chǎn)。在生態(tài)文明的大背景條件下，中國各地涌現(xiàn)出各具特色的生態(tài)農(nóng)業(yè)和清潔生產(chǎn)模式，同時也成為高考的熱點所在。

（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)

生態(tài)農(nóng)業(yè)是世界農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次重大變革。生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益。它是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，是農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、加工、銷售、旅游綜合起來，適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。如在考題中頻頻出現(xiàn)的“�；�魚塘”“林下經(jīng)濟”“桑溝灣海帶、鮑魚和海參三者混合養(yǎng)殖的新模式”“稻藕輪作與稻魚混養(yǎng)相結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)”“儋州市那大“中國農(nóng)業(yè)公園””“浙江某地的“跑道養(yǎng)魚””等都是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型。在考題中往往以某地的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式為背景資料，考查相關(guān)的生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點等。

[透析考向]

①以某地的生態(tài)農(nóng)業(yè)為背景資料，考查有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析、主導區(qū)位因素的判斷等。

②能根據(jù)材料分析某生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)比較的優(yōu)點，綜合題往往會要求論述該生態(tài)農(nóng)業(yè)的效益。

[學法指導]

在解答此類題目時，首先要明確生態(tài)農(nóng)業(yè)一般會有生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益。然后要注意觀察生態(tài)農(nóng)業(yè)關(guān)聯(lián)圖中或者材料中的相關(guān)信息，如下幾個方面：①農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)是否多樣化，產(chǎn)品是否多樣；②農(nóng)業(yè)是否產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)鏈是否延長；③農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否能維護；④廢棄物是否資源化。特別注意：若是農(nóng)業(yè)主要是種植業(yè)，則要關(guān)注該地土壤的肥力來源、該地農(nóng)村的能源來源、甚至秸稈的處理等。

（2）清潔生產(chǎn)

清潔生產(chǎn)包含了生產(chǎn)全過程和產(chǎn)品整個生命周期全過程對污染物進行控制。對生產(chǎn)過程而言，清潔生產(chǎn)包括節(jié)約原材料與能源，盡可能不用有毒原材料并在生產(chǎn)過程中就減少它們的數(shù)量和毒性；對產(chǎn)品而言，則是從原材料獲取到產(chǎn)品最終處置過程中，盡可能將對環(huán)境的影響減少到最低。

[透析考向]

①以某地的清潔生產(chǎn)為背景資料，考查有關(guān)工業(yè)的區(qū)位條件分析、主導區(qū)位因素的判斷等。

②能根據(jù)材料分析某清潔生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)圖，考查工業(yè)的投入產(chǎn)出聯(lián)系，考查清潔生產(chǎn)的綜合效益等。

[學法指導]

在解答此類題目時，先要夯實基礎知識如工業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)生產(chǎn)主導因素的判斷、工業(yè)聯(lián)系等。然后要注意觀察清潔生產(chǎn)關(guān)聯(lián)圖中或者材料中的相關(guān)信息，如下幾個方面：①廢棄物的處理是否再生資源化；②工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈是否延長；③工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品是否多樣化。

2.低碳經(jīng)濟與新能源開發(fā)

低碳經(jīng)濟的特征是以減少溫室氣體排放為目標，構(gòu)筑低能耗、低污染為基礎的經(jīng)濟發(fā)展體系，包括低碳能源系統(tǒng)、低碳技術(shù)和低碳產(chǎn)業(yè)體系。低碳能源系統(tǒng)是指通過發(fā)展清潔能源，包括風能、太陽能、核能、地熱能和生物質(zhì)能等替代煤、石油等化石能源以減少二氧化碳排放。隨著“低碳”的出現(xiàn)，“低碳社會”、“低碳城市”——各行各業(yè)蜂擁而上統(tǒng)統(tǒng)冠以“低碳”二字，使“低碳”成為一種時尚。同時也成為高考的熱點。譚老師地理工作室綜合整理

（1）陽光經(jīng)濟

陽光經(jīng)濟即由太陽能引發(fā)的全新經(jīng)濟系統(tǒng)，鼓勵太陽灶、太陽能熱水器、太陽能取暖器和太陽能光伏發(fā)電等一批產(chǎn)品和技術(shù)在日常生活中的廣泛運用，改善現(xiàn)有的能源結(jié)構(gòu)。在考試中頻頻涉及到有關(guān)太陽能的開發(fā)和利用，如上海的屋頂太陽能發(fā)電，光伏公路，還有將光伏發(fā)電與水產(chǎn)養(yǎng)殖有機結(jié)合的“漁光一體”模式等。

[透析考向]

在考題中往往借助某地的太陽能的開發(fā)利用為背景資料，考查有關(guān)太陽能的開發(fā)區(qū)位條件、太陽能開發(fā)的優(yōu)缺點、影響太陽輻射能多少的因素等，在往年的高考考題中還涉及到太陽高度角的計算、太陽方位的判斷等知識點，也是要關(guān)注的。

[學法指導]

①太陽能的利用方式：光電轉(zhuǎn)換、光熱轉(zhuǎn)換；

②太陽能的優(yōu)缺點：清潔可再生、能量巨大、取之不盡用之不竭；較分散、受天氣、季節(jié)的影響，利用效率低，成本高。

③影響太陽能輻射量的因素：太陽高度角或緯度：太陽高度角越大，穿越大氣的路徑就越短，大氣對太陽輻射的削弱作用越小，則到達地面的太陽輻射越強，太陽高度角越大，等量太陽輻射散布的面積越小，太陽輻射越強。海拔高度：海拔越高空氣越稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用越小，則到達地面的太陽輻射越強。天氣狀況：晴天云少，對太陽輻射的削弱作用小，到達地面的太陽輻射強。例如四川盆地多云霧陰雨天氣，太陽輻射消弱強，太陽輻射成為我國最低值區(qū)。另，不同季節(jié)白晝時間的長短影響日照時間，大氣污染程度影響太陽輻射的強度。

④太陽能開發(fā)的區(qū)位條件：太陽能資源豐富；大面積可利用空間；有充足的資金；有廣闊的市場或者電能儲運條件好。總結(jié)為有光、有地、有資金、有市場等。

（2）風能開發(fā)

太陽能的一種轉(zhuǎn)化形式，在水平氣壓梯度的作用下，空氣沿水平方向運動形成風。在考試中頻頻涉及到有關(guān)風能的開發(fā)和利用，如西北地區(qū)風電的綜合開發(fā)等。

[透析考向]

在考題中往往借助某地的風能的開發(fā)利用為背景資料，考查有關(guān)風能的開發(fā)區(qū)位條件、風能開發(fā)的優(yōu)缺點、影響風能的因素、風力開發(fā)對自然環(huán)境產(chǎn)生的影響等，在往年的高考考題中還涉及到風向的判斷等知識點。

[學法指導]

①風能的利用方式往往采用風力發(fā)電的方式。

②風能的優(yōu)缺點：清潔可再生；不穩(wěn)定、不可控、利用效率低，設備投資成本高，往往存在儲運問題。

③影響風能的因素：水平氣壓梯度力是產(chǎn)生的直接動力，決定風力的大��；距風源地遠近距風源地越近，則風力越大，反之越��；地形平坦開闊，風力較大；狹管效應加大風力；從地勢高處到低處，加大風力，反之減小風力；植被覆蓋率高，減小風力。

④風能開發(fā)的區(qū)位條件：風能資源豐富；大面積可利用空間；有充足的資金；有廣闊的市場或者電能儲運條件好。總結(jié)為有光、有地、有資金、有市場等。

3.生態(tài)文明建設

習近平同志在十九大報告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設美麗中國。生態(tài)文明建設其實就是把可持續(xù)發(fā)展提升到綠色發(fā)展高度，為后人“乘涼”而“種樹”，就是不給后人留下遺憾而是留下更多的生態(tài)資產(chǎn)。在近幾年考題中涉及到的華北地區(qū)霧霾的防治、北方地區(qū)風沙防治、黃土覆蓋區(qū)的水土流失、農(nóng)村秸稈的綜合利用、城市垃圾的分類回收利用等都是生態(tài)文明建設的內(nèi)容。

（1）華北地區(qū)的霧霾防治

霧霾天氣是一種大氣污染狀態(tài)，霧霾是對大氣中各種懸浮顆粒物含量超標的籠統(tǒng)表述，尤其是PM2.5（空氣動力學當量直徑小于等于2.5微米的顆粒物）被認為是造成霧霾天氣的“元兇”。我國霧霾天氣多發(fā)在北方地區(qū)，尤其是冬季，給人們身心健康帶來極大危害，備受人們關(guān)注。

[透析考向]

在考題中往往借助某地區(qū)某次的霧霾天氣為背景資料，考查有關(guān)霧霾產(chǎn)生的原因、危害與防治措施�？疾闀r往往與必修一中的大氣運動、天氣系統(tǒng)相結(jié)合進行考查，側(cè)重于學生的綜合思維能力的考查。

[學法指導]

解答此類題目的關(guān)鍵是掌握霧霾產(chǎn)生的原因，特別注意霧霾產(chǎn)生與天氣之間的關(guān)系。

霧霾產(chǎn)生的原因：人們往環(huán)境中排放的大氣污染物超過環(huán)境的自凈能力。

霧霾產(chǎn)生的天氣條件：①低溫條件，尤其是出現(xiàn)逆溫時更易產(chǎn)生；②空氣濕度較大，但未形成降水，易產(chǎn)生霧霾；③風力較小，或者靜風條件下易產(chǎn)生霧霾等。

（2）黃泛平原風沙區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理

黃泛平原風沙區(qū)主要集中于黃河故道周邊地帶，是中國生態(tài)環(huán)境極其脆弱的地區(qū)，該風沙區(qū)經(jīng)過多年綜合治理，已從“春種一壺籽，秋收一瓢糧”變成了如今“沙地河道花果飄香，平川農(nóng)田糧豐林茂。”

[透析考向]

在考題中以區(qū)域圖為背景資料，考查有關(guān)水土流失、土地荒漠化的知識點，涉及到水土流失、土地荒漠化或者沙塵暴的成因、危害和防治措施等，考查時往往與必修一中的大氣運動、天氣系統(tǒng)、風力作用、流水作用相結(jié)合進行考查，側(cè)重于學生的綜合思維能力、知識遷移運用能力的考查。

[學法指導]

土地荒漠化產(chǎn)生的自然原因：①干旱的氣候；②動力條件：大風；③物質(zhì)條件：疏松的沙質(zhì)沉積物；④植被覆蓋率差等。

水土流失產(chǎn)生的自然原因：①氣候條件：降水多且集中；②地形條件：地形起伏大，流水侵蝕強烈；③土壤條件：土壤越疏松，越易水土流失；④植被覆蓋率差。

人為原因為人口激增，貧困與發(fā)展的需求導致人們不合理的行為，加速的水土流失與土地荒漠化進程。

（3）農(nóng)村秸稈綜合利用

每年夏收和秋冬之際，總有大量的小麥、玉米等秸稈在田間焚燒，產(chǎn)生了大量濃重的煙霧，不僅成為農(nóng)村環(huán)境保護的瓶頸問題，甚至成為殃及城市環(huán)境的罪魁禍首。農(nóng)作物秸稈資源的綜合利用對于促進農(nóng)民增收、環(huán)境保護、資源節(jié)約以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展意義重大。

[透析考向]

此考點考查形式多樣，多采用區(qū)域圖、關(guān)聯(lián)圖、餅狀圖、條形圖等多種形式，考查有關(guān)秸稈的產(chǎn)生、分布以及秸稈利用的優(yōu)缺點評價等，考查學生的人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。

[學法指導]

解答本題的關(guān)鍵是熟知秸稈的來源大多是玉米、小麥收獲后的廢棄物，因此要掌握中國不同地區(qū)的小麥、玉米的播種和收獲時間。另外要熟知秸稈的幾種常見的處理方式及優(yōu)缺點：秸稈焚燒、秸稈發(fā)電、秸稈作為牲畜飼料、秸稈回田、秸稈作為沼氣池原料等。

（4）城市的垃圾分類回收

城市垃圾是城市中固體廢物的混合體，包括工業(yè)垃圾，建筑垃圾和生活垃圾。生產(chǎn)的迅速發(fā)展使居民生活水平提高，商品消費量迅速增加，垃圾的排出量也隨之增加，城市垃圾的處理便成為重中之重。在眾多的垃圾處理方式中垃圾的分類回收為最經(jīng)濟、最有效的方式，如2019年7月1日，《上海市生活垃圾管理條例》正式實施。該條例對未按要求投放或處理垃圾的個人和單位從嚴處罰，號稱“史上最嚴垃圾分類措施”。

[透析考向]

以某城市的垃圾處理方式為背景資料，考查有關(guān)城市垃圾的產(chǎn)生、城市垃圾產(chǎn)生的危害、城市垃圾分類、城市垃圾處理方式比較等知識點，進一步考查學生的人地協(xié)調(diào)觀。

[學法指導]

城市垃圾產(chǎn)生的原因：人們往環(huán)境中排放的廢棄物超過環(huán)境的自凈能力。

城市垃圾產(chǎn)生的危害：堆放占用土地；堆放過程中對大氣、水、空氣等產(chǎn)生污染；垃圾中的污染物通過食物鏈等途徑進入人體，危害人體健康。

城市垃圾的處理方式有：堆肥、填埋、發(fā)電、回收利用等。