高三地理月考試卷質(zhì)量分析方法

有很多的同學(xué)在高三的時候，地理是有月考的，那么高三地理月考試卷怎么分析呢分析，方法是什么，小編整理了相關(guān)信息，希望會對大家有所幫助！

一、試題特點

1、學(xué)科特點鮮明，揭示學(xué)科內(nèi)涵。

選擇題1、2題考查人口與城市知識，注重學(xué)生從表格數(shù)據(jù)獲取信息判讀甲省的人口問題。3、4題考查等值線圖的判讀技巧，并分析成因，天氣異常的原因分析，圖文資料設(shè)計，其設(shè)問精巧靈活。5、6題考查工業(yè)區(qū)位。7、8題考查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及環(huán)境問題，要求學(xué)生能從結(jié)構(gòu)圖中分析判斷出正確答案。9、10題考查香水百合開花季節(jié)。11題考查時間計算問題。

選擇題圖像，圖文信息豐富多樣，設(shè)問重視揭示學(xué)科知識間的聯(lián)系，并強調(diào)知識，技能方法的靈活運用，對考生調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理與規(guī)律的理解與運用等能力得到了有效考查。有助于開闊考生的認(rèn)知視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口，資源和環(huán)境問題與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

2、必考題，能緊扣區(qū)域主題，注重理性分析。

36題圍繞寧夏枸杞生產(chǎn)優(yōu)勢氣侯條件，沙湖沒有干涸，且面積還有擴大趨勢原因，從地理學(xué)評價銀川市郊建一個大湖泊是否合理。設(shè)計題目，圖文并茂，既考查學(xué)生從文字和圖像中獲取有效信息能力，又考查學(xué)生調(diào)動所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時也考查學(xué)生論證探討地理問題的能力。

3、選作題，關(guān)注現(xiàn)實問題，倡導(dǎo)學(xué)以致用。

旅游地理，自然災(zāi)害與防治，環(huán)境保護三個選修模塊的試題設(shè)計，注重結(jié)合圖文資料，思考現(xiàn)實問題，其設(shè)問分別為，分析西安市旅游資源的優(yōu)勢條件，分析我國西南地區(qū)干旱的原因，分析廣西鎘污染事件危害較大的原因及水電站在這次污染事件中發(fā)揮的作用。試題設(shè)計取材鮮活，貼近現(xiàn)實，有助于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際認(rèn)識，地理問題和感悟地理學(xué)的應(yīng)用價值，倡導(dǎo)了學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、大部分學(xué)生掌握了有效的答題技巧。如，36題第1問，能從氣侯要素。如光照，晝夜溫差等方面做答。選做題旅游條件的評價掌握了基本的答題模板，形成了自己的答題思路。

2、學(xué)生能夠分析判斷出題目考查的能力。如36題第2小題，學(xué)生能從題干中審清題目的要求，在干旱沙漠區(qū)，湖泊沒有消亡，而且面積在不斷擴大的原因。

3、有個別同學(xué)也會評價某種地理現(xiàn)象的合理性問題。如36題第3小題。

4、相當(dāng)一部分同學(xué)已掌握了描述地理事物的空間分布能力，并分析探究原因的能力。如第1、2小題，但不能根據(jù)等高線分布特點準(zhǔn)確描述。

5、有部分同學(xué)也會論證，探討事物的能力。如37題第3小題。

三、學(xué)生答卷存在的問題

1、審題不嚴(yán)密。例如第36題第1小題，要求答寧夏枸杞生產(chǎn)的優(yōu)勢氣侯條件，相當(dāng)一部分答成了灌溉地形條件。

2、描述地理事物能力不強，沒有記住答題模式。如墨西哥高原的地形特點。

3、從圖中獲取信息的能力不強。

4、不能理論聯(lián)系實際。調(diào)動和運用知識能力不夠。

5、探討分析地理事物成因能力差。

一、試題評價

本次試題為統(tǒng)一命制，問題切入恰當(dāng)，角度新穎，思維量大，覆蓋面廣，難度略低于高考，其中，選擇題部分質(zhì)量高于非選擇題，總體上是一份不錯的摸底考查試題，基本能準(zhǔn)確反映相關(guān)信息，對后期備考有很強的指導(dǎo)作用。

二、學(xué)生成績分析

1、全年級參加考試總?cè)藬?shù)為524人，及格81人，及格率15%，其中最高分77分，70分以上共5人。55分以上共187人，50分以上共312人。根據(jù)本次考試的具體情況并結(jié)合前幾屆學(xué)情分析，我們認(rèn)為本次成績基本正常，說明本屆學(xué)生基礎(chǔ)與以前幾屆沒有明顯差距，實力相當(dāng)。50分以上人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多一半，說明后期復(fù)習(xí)的潛力是巨大的。

2、本年級文科復(fù)讀生共140多人，其中及格人數(shù)45人；應(yīng)屆生及格人數(shù)36人。結(jié)合復(fù)讀生高考成績分析，我們覺得與以前幾屆相比，除了復(fù)讀生總?cè)藬?shù)略有減少和總水平略有降低外，應(yīng)屆生整體水平相當(dāng)。

3、學(xué)生缺乏答題技巧。答卷中空題漏做、涂寫不規(guī)范、書寫潦草、審題失誤、表達不規(guī)范、格式錯誤的現(xiàn)象突出。當(dāng)然，這和我們的復(fù)習(xí)剛剛開始有關(guān)，經(jīng)過一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這方面的問題能得到極大的解決。

4、部分學(xué)生卷面成績過低，卷面成績在40分以下的有近60份，說明存在很多問題，特別是基礎(chǔ)知識缺乏，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性。

三、今后復(fù)習(xí)備考需要注意的方面

1、按照制定的復(fù)習(xí)計劃按部就班開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作，在整個過程中堅持“透”的原則。即：教師首先必須認(rèn)真鉆研，理解透每一個考點，內(nèi)涵是什么，在課標(biāo)中的地位如何，高考會如何切入，意義和價值是什么，等等，做到清晰，透徹；其次教師要向?qū)W生講透，讓學(xué)生理解透，才能讓學(xué)生會解決相關(guān)問題。切忌教師不深入備課，憑經(jīng)驗上課，吃老本上課，舉例陳舊，講解似是而非，一團亂麻，頭緒不清，做不到深入淺出。教師好的講解應(yīng)該是一針見血，直逼本質(zhì)，通俗易懂，讓學(xué)生茅塞頓開，恍然大悟。因此，教師的“透”是學(xué)生“透”的前提。

2、落實教學(xué)反饋，加強教學(xué)反思環(huán)節(jié)。不僅是每次考試的成績分析，還包括教師每天的教學(xué)、每節(jié)課后都應(yīng)對自己的教學(xué)活動進行總結(jié)和思考：我講透了嗎？有什么地方需要改進？有沒有更好的方法？學(xué)生是否掌握了？下節(jié)課需要補充什么？心中存在對每節(jié)課的敬畏之心，以工匠精神對待每天的教學(xué)活動。

3、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強課后檢查和個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)。因種種原因，在高三第一學(xué)期文綜學(xué)科容易被學(xué)生弱化。教師需要加強對學(xué)生的要求和指導(dǎo)，充分運用課后檢查、教師抽查、小組互查、不定期突擊檢查等多種方式，使學(xué)生在知識掌握層面得到落實。

教師要在班級培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮優(yōu)生的輻射作用帶動其他人的學(xué)習(xí)熱情，一旦營造出比學(xué)趕幫的良好氛圍，將使復(fù)習(xí)教學(xué)達到事半功倍的效果。同時，教師要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是個別指導(dǎo)，指導(dǎo)要拋棄功利化，重方法，重心理，走入學(xué)生心靈，找到一個恰當(dāng)?shù)闹�點撬動學(xué)生整個身心狀態(tài)。