高三歷史第一輪復(fù)習(xí)的基本策略

在文科的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)比較頭疼歷史學(xué)科，總感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)很瑣碎記不住。那么，正處在第一輪復(fù)習(xí)中的高三考生們?cè)撛趺磸?fù)習(xí)歷史呢？小編整理了《高三歷史第一輪復(fù)習(xí)的基本策略》，供大家參考。

一、構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識(shí)框架

按照常規(guī)慣例，高三歷史的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該按照通史體系進(jìn)行，基本目標(biāo)在于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對(duì)完整的知識(shí)體系，將零散、復(fù)雜的知識(shí)形成立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

時(shí)間是歷史構(gòu)成的重要因素。以前的教材一般都按照先中國(guó)史后世界史、先古代后近現(xiàn)代的通史體例編寫。而現(xiàn)在的教材采用的都是模塊式的敘事方式，這在客觀上對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)造成了很大的不便。如果處理不當(dāng)，易造成同學(xué)的知識(shí)體系支離破碎，甚至連歷史事件發(fā)生的前因后果都易造成混淆。

因此，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)最好是按照通史體例，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，建立起規(guī)范的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是掌握基本歷史知識(shí)，形成歷史學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

歷史是由眾多歷史事件和歷史現(xiàn)象構(gòu)成的，對(duì)歷史事件和歷史現(xiàn)象的掌握，是歷史學(xué)習(xí)的重中之重，歷史學(xué)科需要同學(xué)具備的各種能力與方法，但都要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中逐漸形成。因此，對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考察，是高考的應(yīng)有之意。所以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)該成為歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、提高教材的熟悉程度

由于現(xiàn)在的教材和通史體系有矛盾，加之某些地區(qū)的教材版本也不同，所以很多教研機(jī)構(gòu)和把關(guān)教師都會(huì)為學(xué)生按通史體系重編復(fù)習(xí)資料。這種做法的優(yōu)點(diǎn)就是減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但是缺點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度下降。如果考試時(shí)有教材原文出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重�？梢�(jiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，熟悉教材是歷史復(fù)習(xí)匯總不能忽略的一環(huán)。

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