開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度的過(guò)程

煬帝大業(yè)二年，始置進(jìn)士科，進(jìn)士科的設(shè)置，標(biāo)志著科舉制的創(chuàng)立�？婆e是通過(guò)考試選拔官吏。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝大業(yè)元年開(kāi)始實(shí)行，到清朝光緒三十一年舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了1300年。

在選拔標(biāo)準(zhǔn)方面：由血緣、家世、門第逐漸發(fā)展到才學(xué)，選拔標(biāo)準(zhǔn)趨向公開(kāi)公平。

在選拔權(quán)方面：從地方收歸中央，加強(qiáng)中央集權(quán)。

在選拔方式方面：由世襲到舉薦評(píng)定授官再到考試選拔授官，方式趨向嚴(yán)密、科學(xué)。

積極影響：打破世家大族的特權(quán)壟斷；知提高官員素質(zhì)與行政效率；保證了政府行政人員的來(lái)源，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定；有利于社會(huì)公平公正；有利于重學(xué)風(fēng)氣的形成。

消極影響：使道儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱。